基于危機(jī)管理理論的幼兒園安全管理研究

牛春梅

摘要：這幾年，爆出了很多幼兒園出現(xiàn)的安全事故，這對(duì)幼兒園孩子身心健康造成了很大的影響，也讓很多家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的安全教育產(chǎn)生懷疑，在擇校問題上受到很多困擾。因此，要對(duì)幼兒園的安全管理引起高度重視，加強(qiáng)對(duì)于危機(jī)的處理能力，進(jìn)行更深層次的提高。本文針對(duì)基于危機(jī)管理理論下的幼兒園安全管理進(jìn)行研究，分析當(dāng)前幼兒園安全管理上的問題以及不足，并提出一系列的對(duì)策，來加強(qiáng)幼兒園安全管理。

關(guān)鍵詞：危機(jī)管理;幼兒園安全管理;研究

前言

幼兒園是為3至6歲的適齡幼兒提供的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要任務(wù)是為了幫助解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)的時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情都能得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園基本都采用全托制，為家長(zhǎng)減少了很多的后顧之憂。為此，幼兒園更應(yīng)該加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)危機(jī)處理能力，為兒童營(yíng)造健康安全的教育環(huán)境。

1 幼兒園安全管理中遇到的問題

1.1幼兒園的安全監(jiān)管力度不夠

近年來，幼兒園頻頻出現(xiàn)安全事故的發(fā)生，對(duì)造成事故的原因進(jìn)行多方面分析，其原因大多都是由于老師的疏忽和失職所造成的，例如銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導(dǎo)致該園182名兒童出現(xiàn)細(xì)菌性痢疾暴發(fā);還有某幼兒園教師隨便帶著幼兒進(jìn)入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進(jìn)沸水的鍋中，造成嚴(yán)重燙傷的后果[1]。這些都是由于幼兒園安全管理意識(shí)和安全監(jiān)管的力度不夠強(qiáng)，導(dǎo)致部分教師沒有足夠的責(zé)任心，而且在發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)不能及時(shí)有效的處理，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。另外，近幾年，由于國(guó)家二胎政策的實(shí)行，兒童數(shù)量增加，使得幼兒園的師資力量跟不上，幼兒園對(duì)老師的培訓(xùn)工作也不到位，在招聘幼師的時(shí)候條件降低，以致于有些老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，在照顧孩子時(shí)耐心不足、沒有愛心，為安全事故的發(fā)生埋下隱患。

1.2幼兒園的兒童屬于高危人群

幼兒園的兒童年齡一般都在3至6歲左右，有的幼兒園還有小小班進(jìn)行托管2歲多的孩子。兒童年齡較小，還處于對(duì)任何事物都充滿好奇的階段，自身的行為能力還比較薄弱，對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)和能力比較缺乏，而且幼兒園里很多孩子一起玩耍，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，就會(huì)引起安全事故，造成對(duì)兒童的傷害。

1.3 老師和家長(zhǎng)缺乏交流溝通

幼兒園的安全管理需要家長(zhǎng)的良好配合。例如，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)校會(huì)吃不飽，早上就會(huì)在家里給孩子加餐，但沒有告訴老師，使得孩子入園后按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)食量重復(fù)飲食，引起積食等疾病，對(duì)孩子造成傷害。這就是由于家長(zhǎng)沒有及時(shí)與老師溝通引起的安全事故，不僅對(duì)自家孩子造成身心上的傷害，還對(duì)其他孩子也造成一定的心理影響。

2基于危機(jī)管理理論下的幼兒園安全管理對(duì)策

2.1 加強(qiáng)幼兒園安全管理的預(yù)防工作

對(duì)以往以及其他幼兒園的安全事故進(jìn)行分析，做出一系列相應(yīng)的策略，從幼兒園、家長(zhǎng)及兒童三方面進(jìn)行安全事故預(yù)防工作。首先，按照國(guó)家相關(guān)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒園各種設(shè)施進(jìn)行安全隱患檢查，對(duì)于出現(xiàn)問題的及時(shí)更換并處理。其次，定期組織院內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提升老師的自身素質(zhì)，尤其培養(yǎng)老師的愛心和耐心;增強(qiáng)安全管理意識(shí)和應(yīng)急處理各種緊急危機(jī)的技能。此外，設(shè)置一些游戲類的模擬場(chǎng)景，來增強(qiáng)幼兒對(duì)安全隱患的意識(shí)。最后，老師要及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，互相告知幼兒在學(xué)校或是家里出現(xiàn)的一些問題，避免造成一些嚴(yán)重的后果[2]。

2.2嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全管理的監(jiān)管策略

幼兒園的安全管理工作分多個(gè)方面完成。從園門口的安全保衛(wèi)到進(jìn)入教室中的每一步、幼兒園的飲食、孩子的游戲設(shè)施、建筑物等各個(gè)方面進(jìn)行。所以，幼兒園要對(duì)這其中的每一項(xiàng)都制定嚴(yán)格的安全管理制度，并要認(rèn)真監(jiān)督完成，明確每一位老師的責(zé)任，提升專業(yè)素養(yǎng)和危機(jī)意識(shí)，以確保孩子的安全。對(duì)于幼兒園的安全管理工作設(shè)置專門的評(píng)價(jià)體系，以保證其全方位、客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)[3]。一旦幼兒園發(fā)生安全事故，就要嚴(yán)格按照危機(jī)管理中的5s原則進(jìn)行處理，要及時(shí)上報(bào)安全部門及教育部門，把安全事故的發(fā)生情況以及處理結(jié)果及時(shí)公布于眾，要有敢于承擔(dān)和負(fù)責(zé)的精神，以謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度接受社會(huì)輿論。對(duì)于事故發(fā)生的家長(zhǎng)要及時(shí)溝通和安撫，使得家長(zhǎng)情緒穩(wěn)定，更好的處理事故，以真誠(chéng)的態(tài)度處理家長(zhǎng)提出了的要求，承擔(dān)該有的責(zé)任，并向相關(guān)負(fù)責(zé)人提出追責(zé)，對(duì)安全管理引起重視和吸取教訓(xùn)。在安全事故處理后，還要及時(shí)對(duì)幼兒園的形象進(jìn)行修復(fù)重塑。

3結(jié)語

應(yīng)現(xiàn)階段國(guó)情發(fā)展，對(duì)孩子的教育上得到很大的重視，并在幼兒園時(shí)期就要開始。但幼兒園近幾年出現(xiàn)了很多的安全事故，所以，幼兒園機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)安全管理，結(jié)合危機(jī)管理意識(shí)制定相應(yīng)的管理措施，提升幼兒園管理水平，為幼兒提供安全的教育環(huán)境，使幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王歡歡.幼兒園安全危機(jī)管理研究[J].科教文匯（中旬刊），2020，15（07）：161-162.

[2]王蕾.基于危機(jī)管理理論的幼兒園安全管理研究[J].科技風(fēng)，2020，02（16）：225-227.

[3]張軼欣.淺析公辦幼兒園安全管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2020，40（05）：94-95.