許靚
摘要:職業(yè)教育在我國目前的辦學(xué)模式中理應(yīng)當(dāng)與其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別化管理和要求,要確定屬于職業(yè)教育的特色發(fā)展方向。中等職業(yè)教育結(jié)合辦學(xué)思想,必須在職業(yè)教育中認(rèn)真思考,加強(qiáng)基本的教學(xué)內(nèi)容,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)前社會對職業(yè)教育的要求,使人們以中職教育培養(yǎng)出一個能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展要求的就業(yè)能力,擁有屬于自己的一技之長,培養(yǎng)美術(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性思維是中職美術(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育者的當(dāng)務(wù)之急最重要的教育事務(wù)。
關(guān)鍵詞:中職教育;創(chuàng)造性思維;適應(yīng)
在我國現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育中,教育者志在尋求發(fā)展學(xué)生自身的成長為目標(biāo),以就業(yè)為主要發(fā)展方向,以能力為本位,這主要是為了激發(fā)中職美術(shù)設(shè)計學(xué)生的獨(dú)立思想和創(chuàng)造性思維。因此,教育者應(yīng)當(dāng)在教育過程中采取適應(yīng)我國當(dāng)前社會的教育要求的教育方法,從所教專業(yè)談起,解決如何使學(xué)生擁有一技之長的問題,培養(yǎng)創(chuàng)造美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是我國中職教育的當(dāng)務(wù)之急。
一、美術(shù)設(shè)計教育對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的影響
早期人們對設(shè)計認(rèn)識的匱乏導(dǎo)致我國在設(shè)計領(lǐng)域中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,發(fā)達(dá)國家在創(chuàng)建品牌,獲得超過商品數(shù)倍價值的盈利時,我國卻仍然停留在研究裝飾圖案,等到意識到美術(shù)設(shè)計不等同于圖案設(shè)計時,只能遙望其他國家一騎絕塵?,F(xiàn)如今我們已經(jīng)沒有充裕的時間繼續(xù)緬懷過去,必須要抓緊腳步,從學(xué)生時代開始培養(yǎng)國民的創(chuàng)造力,讓學(xué)生可以形成創(chuàng)造性思維,牢固掌握各項實踐能力,使之在邁進(jìn)社會時能夠用知識來改變我們的生活,推動社會進(jìn)步,掀開新的篇章,是對社會主義接班人的美好期許。而美術(shù)設(shè)計教育無疑是一個有利契機(jī),關(guān)鍵在于相關(guān)課程中非常注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),可以加深學(xué)生的感性認(rèn)知,幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值,學(xué)生會從美術(shù)設(shè)計作品創(chuàng)造中獲得前所未有的滿足感和成就感,煥發(fā)出無與倫比的創(chuàng)造熱情。
二、中職美術(shù)設(shè)計課學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)路徑
(一)鼓勵學(xué)生大膽想象
學(xué)生的想象力天馬行空,體現(xiàn)了他們的天真爛漫,沒有被塵世污濁。在中職美術(shù)設(shè)計課上教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象,用繪畫的形式記錄想法,對于學(xué)生的奇思妙想給予充分肯定,哪怕他們的想法不切實際,與現(xiàn)實生活相脫節(jié)。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生顛覆傳統(tǒng),勇于質(zhì)疑,挑戰(zhàn)不可能,增加學(xué)生思維寬度和廣度。學(xué)生就會覺得教師是他們的知心人,更愿意與教師交流,表達(dá)心中所思所想,他們的思維愈發(fā)活躍。同時,教師還要不斷的鼓勵和肯定學(xué)生的想法,讓學(xué)生主動的參與到美術(shù)設(shè)計活動中來,并適時的進(jìn)行顛簸,開拓學(xué)生的視野,創(chuàng)造性思維將會隨之而生。
(二)遵循因材施教理念
每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體,他們的思想、性格、愛好都有著較大差異,教師不能夠按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,束縛他們渴望自由的天性,而是應(yīng)該尊重學(xué)生的這種差異性,幫助學(xué)生形成不同的設(shè)計風(fēng)格,讓學(xué)生可以盡情的、隨心所欲的去創(chuàng)造,學(xué)生的美術(shù)設(shè)計作品就會具有獨(dú)特性。中職美術(shù)設(shè)計課上教師制定的教學(xué)方案應(yīng)該符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,還要堅持因材施教理念,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展,那么每個學(xué)生都會形成創(chuàng)造性思維,不斷的推陳出新,最終創(chuàng)造出審美價值和藝術(shù)價值兼具的美術(shù)設(shè)計作品。
(三)激發(fā)學(xué)生的好奇心
好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉,在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生渴望學(xué)習(xí)新知識、新技能,對于美好未來有著無限的憧憬。美術(shù)教師要利用學(xué)生的好奇心來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生保持對中職美術(shù)設(shè)計課的濃厚興趣。比如說定期組織戶外寫生活動,帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然,觀察大自然中的萬事萬物,將他們感興趣的事物畫出來。從學(xué)生的美術(shù)設(shè)計作品中可以窺見他們的獨(dú)特個性,教師稍加引導(dǎo),讓學(xué)生深入思考,不斷質(zhì)疑,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維大有助益。
(四)加強(qiáng)生生之間交流
在中職美術(shù)設(shè)計課上拋出某個話題讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論,每個小組成員都有機(jī)會可以表達(dá)自己的意見和看法,他們的意見不能達(dá)成統(tǒng)一,就會想方設(shè)法的說服其他小組成員,引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,學(xué)生的思維將異?;钴S。同時,學(xué)生還是傾聽者,會耐心傾聽其他小組成員的言論,思考自己的想法是不是有不完善或者是錯誤的地方,整個課堂變得更加自由開放,給學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)建了良好條件。
(五)在技能訓(xùn)練中提高學(xué)生的創(chuàng)造力
技能培訓(xùn)是美術(shù)設(shè)計教學(xué)中的關(guān)鍵,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。在技能訓(xùn)練過程中,教師要重視美術(shù)學(xué)習(xí)的實踐性,可以利用室內(nèi)和室外寫生活動,來提高學(xué)生的熱情和自主性,為學(xué)生營造良好的創(chuàng)造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生去觀察自然、觀察生活,在必要時,教師要做好引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生掌握美術(shù)設(shè)計的技巧,提高審美能力,這樣有利于啟發(fā)學(xué)生靈感,從而開發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。
三、結(jié)語
我國現(xiàn)階段的發(fā)展社會下,中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生不僅僅可以在學(xué)習(xí)過程中從書本中來積累相關(guān)的理論知識,提高自身的技能發(fā)展,為滿足社會的需要和設(shè)計的能力,為得到讓大眾都能夠接受設(shè)計師的設(shè)計作品。設(shè)計者的靈感和創(chuàng)造能力對于設(shè)計者來說都是十分重要的硬性要求。因此,教師在教學(xué)過程中要積極的發(fā)展學(xué)生的自主思考的能力,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的要求。
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