如何在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中有效提升學(xué)生的觀察賞析能力

趙云玲

摘要：中國(guó)的漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的推移，形成了今天的獨(dú)特風(fēng)格。漢字代表了中華民族的根，每一名學(xué)生都應(yīng)該掌握好漢字如何書(shū)寫(xiě)。作為小學(xué)教師應(yīng)該注重書(shū)寫(xiě)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)字，并寫(xiě)好字。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字美的賞析和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察賞析能力，讓學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)中，體會(huì)到漢字文化，弘揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，同時(shí)能為學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)字教學(xué);提升能力;觀察賞析

寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中必不可少的，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，往往忽視寫(xiě)字教學(xué)。隨著教育的不斷改革，要求教師重視寫(xiě)字教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)字的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣。在寫(xiě)字教學(xué)中提升學(xué)生的觀察賞析能力，使學(xué)生感受到漢字的美，也能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漢字的美，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生興趣。這需要教師在寫(xiě)字教學(xué)之前，認(rèn)真觀察分析，領(lǐng)會(huì)漢字所傳達(dá)的意義，在日常的寫(xiě)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生多觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察賞析能力。

一、現(xiàn)階段小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)存在的問(wèn)題

在以往的教學(xué)中，教師往往忽視寫(xiě)字教學(xué)，不注重學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)方式，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，也很少在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解漢字的文化[1]。導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不規(guī)范，寫(xiě)出的漢字歪歪扭扭，對(duì)漢字的占格方式了解不夠明確，寫(xiě)的字大小不一，不規(guī)范，有的學(xué)生還會(huì)寫(xiě)得十分潦草。因此，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)字缺少興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文中寫(xiě)字鑒賞教學(xué)的意義

在小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)中，教師要詳細(xì)分析漢字的寫(xiě)法，以及其代表的含義，在書(shū)寫(xiě)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察賞析能力[2]。這樣可以使學(xué)生清楚的了解漢字的構(gòu)成和寫(xiě)法，使學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)掌握正確的書(shū)寫(xiě)步驟，以及書(shū)寫(xiě)方式。在寫(xiě)字教學(xué)中開(kāi)展鑒賞教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己和別人書(shū)寫(xiě)的漢字，讓學(xué)生提高觀察力和賞析能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的興趣。

三、提升學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的觀察賞析能力的方法

1.激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察

在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)漢字中的美，對(duì)漢字進(jìn)行分析，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)步驟，以及在田字格中如何占格[3]。例如學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“豐”時(shí)，首先讓學(xué)生觀察三個(gè)橫的長(zhǎng)短有什么不同，在田字格中如何占格，橫的寫(xiě)法，豎的寫(xiě)法，以及書(shū)寫(xiě)的步驟，觀察之后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。在這一過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。例如，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“目”時(shí)，首先講解目的寫(xiě)法，筆順，通過(guò)多媒體視頻播放的形式讓學(xué)生觀看目字的由來(lái)。在這樣的過(guò)程中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加深學(xué)生對(duì)目字的理解。學(xué)生因此提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，對(duì)漢字的演變過(guò)程產(chǎn)生好奇，又對(duì)漢字的含義產(chǎn)生了興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，提升了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的求知欲。

2.運(yùn)用正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培養(yǎng)觀察能力

在漢字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重養(yǎng)成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有了正確的坐姿，正確的握筆姿勢(shì)，就會(huì)使學(xué)生的注意力變得更加集中[4]。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做巡視，時(shí)刻提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，久而久之，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)注意觀察漢字，也可以提升寫(xiě)字教學(xué)的效率。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行觀察賞析

在進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字進(jìn)行觀察賞析，例如學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字“宇”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“宇”的字體結(jié)構(gòu)，教師可以告訴學(xué)生，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意握筆的姿勢(shì)，以及書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)?！坝睢弊值臅?shū)寫(xiě)步驟要先寫(xiě)寶字蓋，再寫(xiě)于。注意寶字蓋不能寫(xiě)得太小，于不能寫(xiě)得太大，注意寫(xiě)法的規(guī)范，書(shū)寫(xiě)時(shí)不能歪歪扭扭。在這樣的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師進(jìn)行巡回觀察，并指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生漢字的寫(xiě)法。書(shū)寫(xiě)后教師組織學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行賞析，保證每一名學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，尊重每一名學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的進(jìn)步，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在這一過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了表達(dá)能力。通過(guò)作品賞析既找到了自己的不足，又發(fā)現(xiàn)了別人的閃光點(diǎn)，以及提高了對(duì)漢字審美的解讀能力，在這樣的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的興趣，使寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展的更有效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，寫(xiě)字教學(xué)的有效開(kāi)展，可以幫助學(xué)生寫(xiě)得一手好字，也可以在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)通過(guò)鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王學(xué)文. 試論怎樣在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中有效提升觀察賞析能力[J]. 國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究， 2019， 000（001）：84-84.

[2] 陳艷琴. 試論在小學(xué)語(yǔ)文中如何有效開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）， 2018， 000（004）：62.

[3] 谷宇娟. 小學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)策略[J]. 讀天下：綜合， 2020.

[4] 林元輝. 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的寫(xiě)字能力[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2018， 000（008）：57-57.