小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合途徑探究

魏秀

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進，在現(xiàn)代化教育中占據(jù)著越來越重要的地位，小學(xué)在積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合工作。在小學(xué)的教學(xué)過程中融入信息技術(shù)可以減少教師的工作強度，也為教師提供了豐富的教學(xué)情景，利用信息技術(shù)融合還可以提高小學(xué)課堂的教學(xué)效率。除此之外，利用信息技術(shù)教學(xué)也可以更好地幫助學(xué)生理解學(xué)科的重點和難點，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。本文主要針對在小學(xué)過程中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的意義論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);學(xué)科融合;途徑

現(xiàn)階段的社會是信息化的社會，各種信息產(chǎn)品充斥著我們的學(xué)習(xí)與生活，信息技術(shù)也被應(yīng)用到教育行界，由此可見信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合變得越來越重要。由于學(xué)生深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，認(rèn)為信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對自己的成績沒有任何幫助，所以只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白信息技術(shù)的重要性，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識與內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，這樣不僅可以鍛煉教師的課程開發(fā)的能力，也可以幫助學(xué)生更好的理解知識。

一、在小學(xué)過程中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合教育的意義

1.1 提高學(xué)生的概括能力

概括能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的一項能力，是需要學(xué)生從個體到普遍事物的一個思維過程，也可以理解為學(xué)習(xí)的泛化，只有真正掌握這一能力，學(xué)生便可在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。在教學(xué)實踐過程中，將信息技術(shù)與學(xué)科融合在一起，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)不能提供的場景，同時將多媒體技術(shù)與學(xué)生的書本知識融合在一起，可以幫助學(xué)生更好的總結(jié)與概括知識，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、推理的能力，還可以將傳統(tǒng)教學(xué)方式不容易呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容很好的展示出來，以此引導(dǎo)學(xué)生思考知識構(gòu)成的規(guī)律，提高學(xué)生的概括能力。

1.2 提高學(xué)生的自學(xué)能力。

因現(xiàn)階段的知識更新速度較快，書本上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生所需學(xué)習(xí)的知識，只有讓學(xué)生會自學(xué)知識，才可以跟上時代更新進步的步伐，與時俱進。將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣是現(xiàn)代化社會對學(xué)生的要求。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多課外的知識，而這些知識也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，極大地豐富了課程中的內(nèi)容。這樣的綜合性學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣，同時還可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的策略

2.1做好課前搜集，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

任課教師可以在布置課前預(yù)習(xí)與課前搜集任務(wù)時，就可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)來展開活動。小學(xué)生要先對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，然后自己動手收集、整理材料，在這個過程中培養(yǎng)了小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識，是新時代、新教育理念下最為有效的教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺資源豐富、使用的時候方便快捷，是教學(xué)過程中的重要工具，充分利用信息技術(shù)的特點可以有效地提高小學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，就可以融入信息技術(shù)的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，離不開課文的學(xué)習(xí)，課文學(xué)習(xí)也是語文知識學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)課文之前教師就可以給學(xué)生布置一些搜集性的任務(wù)，這時絕大多數(shù)的學(xué)生都會利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的信息，在這個過程中學(xué)生就會對課文有更加深刻的理解與認(rèn)識，在學(xué)習(xí)課文的時候也會更加的輕松。教師在上課的時候就可以利用學(xué)生收集的信息作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，挑選幾名學(xué)生分享一下自己找到的內(nèi)容或者是先在小組內(nèi)分享，然后再在班級里交流。這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2利用信息技術(shù)直觀的展示復(fù)雜的知識

在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，可以把復(fù)雜的、繁瑣的知識通過音頻、視頻、動畫等多種方式展示出來，能夠幫助小學(xué)生更好的理解與記憶相關(guān)知識。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多比較基礎(chǔ)，但越是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就越需要深入理解，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生能夠?qū)χR有深入的了解，形成初步的學(xué)科素養(yǎng)。利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)可以極大地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生理解相關(guān)的知識，是幫助小學(xué)生構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)的有效途徑。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，會有較為復(fù)雜的知識，對小學(xué)生的理解能力與邏輯想象能力都有一定的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，就可以利用信息技術(shù)幫相關(guān)知識直觀的展示在學(xué)生的面前。比如在講授《平移旋轉(zhuǎn)》的時候，教師可以利用動畫一步一步的學(xué)生展示圖案旋轉(zhuǎn)的過程。教師還可以讓學(xué)生利用計算機軟件自己設(shè)計圖案，然后教師可以在班級內(nèi)挑選較好的作品進行展示，讓學(xué)生感受到圖形的魅力。學(xué)生可以在親自動手設(shè)計的過程中更加深刻的理解相關(guān)的知識，而且還能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)圖形的魅力，有利于學(xué)生基本學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2.3利用信息技術(shù)做好課后鞏固

課后的鞏固與與練習(xí)是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，是小學(xué)生記憶、理解知識的重要手段，是提高學(xué)生成績的有效方法。在“雙減”政策的要求下，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考如何用更少的作業(yè)任務(wù)起到更好的效果。利用信息技術(shù)數(shù)字化的特征就可以做到這一點。利用信息技術(shù)的手段，教師可以布置視頻、音頻等多種形式的任務(wù)，檢查與鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等平臺布置相關(guān)作業(yè)任務(wù)。布置的任務(wù)不再是抄寫等機械式的任務(wù)，可以是背誦、朗讀等多種形式。教師還可以利用信息技術(shù)分層次的布置作業(yè)，給成績好的學(xué)生布置一些難度較大能夠提高能力的任務(wù)，而成績差的學(xué)生就可以布置一些基礎(chǔ)性的任務(wù)，落實“醫(yī)生為本、因材施教”的教學(xué)理念，有利于全班學(xué)生的共同進步。

信息技術(shù)作為一種認(rèn)識新鮮事物的工具，即將成為現(xiàn)代教學(xué)中的主導(dǎo)方法。將信息技術(shù)與學(xué)科技術(shù)融合在一起，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與實踐力。在信息技術(shù)突飛猛進的今天，任課教師也應(yīng)該適應(yīng)這種新鮮事物的出現(xiàn)，教師在備課過程中不僅需要掌握一些新的信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，比如多媒體技術(shù)、影音技術(shù)，同時各科教師還應(yīng)該懂得將這些信息技術(shù)與傳統(tǒng)學(xué)科知識融合在一起，這樣才可以適應(yīng)時代的潮流，緊跟時代的步伐，為社會培養(yǎng)出一批新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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