互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

曹澤雪

摘要：隨著社會(huì)水平的不斷提高，科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)也開始得到迅速的發(fā)展，在課堂教學(xué)中現(xiàn)代化的技術(shù)與設(shè)備開始得到更多的應(yīng)用。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展水平，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升起到極為重要的作用。因此，教師應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平高度發(fā)展的情況下，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合發(fā)展，提升學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)下的數(shù)學(xué)課程的能力，不斷提升學(xué)生的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，本文就當(dāng)前在新課標(biāo)的要求下，如何在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行整合展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，它的應(yīng)用領(lǐng)域也日益廣泛，其中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用是其必然領(lǐng)域之一，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同數(shù)學(xué)課堂知識(shí)相結(jié)合，可極為有效地改變舊教法中之單調(diào)枯燥，且對(duì)拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容、展示多元教學(xué)方法等均將起到十分有效的作用，以便提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、分析互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的的呈現(xiàn)形式

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，文字、圖片以及語(yǔ)音、視頻等多種傳播手段開始走進(jìn)了我們的生活，并且廣泛的應(yīng)用到了學(xué)習(xí)及生活中。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展改變了學(xué)校的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出了碎片化和多樣化的教學(xué)方式。在新課改不斷發(fā)展的當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合發(fā)展能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.2互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展快速的當(dāng)前，教師可以通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方式突破。在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)理解基礎(chǔ)，不僅對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)生涯中的數(shù)學(xué)成績(jī)有所幫助，并且對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展也有良好的推動(dòng)作用，教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生快速掌握并理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究

2.1根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)高效課堂

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育理念開始深入人心，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開始摒棄了以前傳統(tǒng)灌注式教學(xué)的弊端，越來(lái)越注重趣味性課堂的建設(shè)與發(fā)展。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)理解并且尊重學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)，建立符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的課堂計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容擁有足夠的關(guān)注度，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

比如在進(jìn)行人教版四年級(jí)下冊(cè)的三角形的教學(xué)時(shí)，教師可以按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不用過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)氣氛，而是采用學(xué)生可以輕易接受且印象深刻的方式，聯(lián)系日常生活中學(xué)生所接觸到的三角形有關(guān)知識(shí)，圖片播放生活中常見的三角形物體，引導(dǎo)學(xué)生，討論日常生活有關(guān)三角形的物體都存在什么作用，將角的知識(shí)融入進(jìn)日常生活中，針對(duì)學(xué)生所不理解的地方提出易理解的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析教學(xué)。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用有很多的優(yōu)勢(shì)，比如可以帶給現(xiàn)在的課堂更多的教育資源，創(chuàng)新現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，有利于讓學(xué)生更好的接受現(xiàn)在的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用下，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加新穎，學(xué)生的參與性也更高，學(xué)習(xí)模式多元化，學(xué)習(xí)資源變多，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)圖像顯示清楚，視覺(jué)效果更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2明確教師任務(wù)進(jìn)行多元化教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)展，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨著新的形勢(shì)，新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，小組學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相融合，課程學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的整合都需要在課堂中得到實(shí)現(xiàn)。因此在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，教師應(yīng)該明確自身責(zé)任，為學(xué)生提供多樣性的教學(xué)方式和綜合性的教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和手段進(jìn)行豐富，利用多種課堂教具和多元化的教學(xué)方法使學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)。在同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候給予幫助，除了課本知識(shí)，盡可能的利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生拓展課外知識(shí)，吸引學(xué)生的興趣。

教師將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行有機(jī)整合可以將多元化的教學(xué)信息傳遞給學(xué)生，教師可以通過(guò)多元化的教學(xué)方式講解各種類型的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的開展，可以打破必須在校時(shí)間學(xué)習(xí)的時(shí)間限制和必須在學(xué)校內(nèi)上課的空間限制，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.3互動(dòng)教學(xué)促使學(xué)生進(jìn)行自主自愿學(xué)習(xí)

教師們需要利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行高度整合，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)指導(dǎo)而非灌輸式教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的思維能力，在各類互動(dòng)教學(xué)中，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。互動(dòng)教學(xué)既可以包括教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以指學(xué)生之間的各類型互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，既可以促進(jìn)師生之間的了解，也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情誼。同時(shí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)優(yōu)化課程的教學(xué)資源，提升學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

比如在進(jìn)行人教版二年級(jí)上冊(cè)觀察物體的教學(xué)時(shí)，教師可以先播放有關(guān)觀察的游戲視頻，吸引學(xué)生的興趣，進(jìn)而提問(wèn)，同學(xué)們都玩過(guò)什么有關(guān)觀察的游戲，和課堂內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，從而引入課程內(nèi)容，學(xué)生聽見玩游戲后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師可安排同學(xué)進(jìn)行游戲內(nèi)容，分工合作，向?qū)W生講清楚游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主自愿的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，利用玩游戲的方式進(jìn)行課堂授課，組織教學(xué)，將日常生活中的物體應(yīng)用于課堂授課中，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂單一死板的教學(xué)模式和教學(xué)氛圍，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前小學(xué)數(shù)課堂存在的課堂內(nèi)容乏味，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于單一，教師與學(xué)生之間缺乏交流等問(wèn)題，都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來(lái)解決，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于教師教學(xué)工作的開展?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，可以為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供各種設(shè)備輔助，可以利用各類和書本內(nèi)容有關(guān)的短視頻豐富數(shù)學(xué)課堂，更能直接通過(guò)線上直播課堂保證數(shù)學(xué)課堂順利開展，有利于數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效率的提升。

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