小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的研究

陳洪艷 劉麗

摘要：當(dāng)前教育體制下，新課程改革的進(jìn)程越來(lái)越快。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)教師教學(xué)理念和提升教學(xué)模式水平，進(jìn)行有效的管理和要求。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)科，能夠?qū)W(xué)生的現(xiàn)階段學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，對(duì)未來(lái)發(fā)展有較大的促進(jìn)性作用和意義。運(yùn)用專業(yè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，積極引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)觀念正視自身學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高未來(lái)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);有效教學(xué)模式;學(xué)習(xí)效率

如今，現(xiàn)階段的小學(xué)教材內(nèi)容更加貼合實(shí)際生活情況，更加注重小學(xué)生的思維特點(diǎn)的培養(yǎng)。隨著教學(xué)模式方面的創(chuàng)新力度越來(lái)越大，對(duì)教師提出了更高的要求，教師要善于研究學(xué)生主要特點(diǎn)，有效利用其特點(diǎn)融合進(jìn)教材內(nèi)容。在課程教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交流，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。教師幫助引導(dǎo)他們走上新的教學(xué)模式，展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充分運(yùn)用自己的聰明才智，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，建立并完善數(shù)據(jù)知識(shí)體系。提升學(xué)生新知識(shí)與舊知識(shí)的有效銜接能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)方面的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平的態(tài)度評(píng)價(jià)，健全學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.注重搭建情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)求知意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)新教材內(nèi)容特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感知能力，運(yùn)用語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、幻燈片放映、音樂(lè)繪畫、多媒體等方式，為學(xué)生提供逼真的場(chǎng)景，充分聯(lián)系生活實(shí)際，注重運(yùn)用數(shù)學(xué)搭建生活場(chǎng)景應(yīng)用。在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)發(fā)展學(xué)生的抽象思維有重要促進(jìn)作用。另外，還可以組織學(xué)生參加主題活動(dòng)，像“轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)、下棋、裝彩球”等此類活動(dòng)，可以很快在學(xué)生參與過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)一些物體的概念認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際的物體轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)知識(shí)上來(lái)，使學(xué)生真正摸得著、看得見(jiàn)，老師在活動(dòng)過(guò)程中，要時(shí)刻扮演學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，不斷加入數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)思想，讓學(xué)生可以真正地參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)拓創(chuàng)新

將基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用，可以想辦法創(chuàng)造應(yīng)用性、綜合性、開(kāi)放性的情境練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收與理解，學(xué)習(xí)新知識(shí)并掌握，最終形成自身技能。這種教學(xué)方法應(yīng)用的同時(shí)，它能清晰看出學(xué)生對(duì)新知識(shí)方面的差異和矛盾，使教師能有效進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整，減少失誤率，提升課堂教學(xué)效率。在對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)生活問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方面的興趣和動(dòng)力，更好體驗(yàn)這種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。做好十足的心理思想準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更具效率。教師在課堂上要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、游戲活動(dòng)等方面充分的參與進(jìn)來(lái)，真正的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。在一些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用去感受、去體驗(yàn)等技巧，從而養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)理解的固定印象，樹(shù)立統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提升思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)等方式獲取大量信息，老師要進(jìn)行監(jiān)督檢查學(xué)生的記錄，進(jìn)而收集信息，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的目的。

3.注重課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練

數(shù)學(xué)教材中引入的數(shù)學(xué)知識(shí)往往遵循一定的邏輯關(guān)系，并且科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。一些數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。倘若我們能有效把課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景緊密結(jié)合在一起的話，就能開(kāi)闊學(xué)生的視野。例如：在教學(xué)時(shí)，需要新課介紹的時(shí)候，老師可以用數(shù)學(xué)材料導(dǎo)入新課內(nèi)容中：“撲克牌中的A、B、C、D表示1、2、3、4”。借助本次活動(dòng)，潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生用字母代表具體數(shù)字，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充分了解本課內(nèi)容。老師可以用唱兒歌的方式，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)字是用字母表達(dá)的，這樣可以輕松實(shí)現(xiàn)繁瑣的內(nèi)容的簡(jiǎn)化，減輕了課堂的教學(xué)壓力。教師還可以利用“猜年齡”和“購(gòu)物”兩種情境進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用師生之間的對(duì)話、交流和討論的方式，讓學(xué)生了解數(shù)字與兩個(gè)量的關(guān)系?！安履挲g”表現(xiàn)為差異關(guān)系，“購(gòu)物”表現(xiàn)為數(shù)量的多重關(guān)系。以上幾種教學(xué)方法和手段可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，充分突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

4.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是教師一個(gè)人說(shuō)了算，作為學(xué)生的他們往往都比較被動(dòng)去接受知識(shí)，這種教育方式存在很多不利創(chuàng)新的缺點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)能力和基本知識(shí)減弱，學(xué)習(xí)的積極性受到嚴(yán)重影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。教學(xué)中，素質(zhì)教育倡導(dǎo)“以學(xué)生為主”的教育理念。在學(xué)校的基礎(chǔ)教育的最初階段，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，著重引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究。

綜合來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代教學(xué)理念下，小學(xué)教師要重視教學(xué)模式的開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)會(huì)引導(dǎo)讓學(xué)生在多變的教學(xué)活動(dòng)多去思考和探索。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的最終目標(biāo)，我們應(yīng)充分利用有效的教學(xué)模式， 全面提升學(xué)生綜合實(shí)力，即數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基礎(chǔ)教育的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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