小學數(shù)學教學中的德育滲透路徑探究

袁小娟

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，社會對于學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)給予高度重視。小學數(shù)學是學生接受教育的重要科目，對于學生綜合學習能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，但只重視學生學科知識的掌握，而忽略學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)的話，就會失去教育的根本意義。由此可見，小學數(shù)學教學中的德育滲透工作是目前小學階段教學的重要任務(wù)，只有解決了這一問題，才能促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學;數(shù)學;德育;滲透路徑

隨著新課程改革工作的不斷推進，德育理念被越來越多的人所接受，并逐漸融入學生的日常教學當中。從理論上來看，小學數(shù)學與德育工作很難很好的聯(lián)系起來，但實際上可以對學生進行德育滲透的環(huán)節(jié)有很多，本文從教學內(nèi)容、日常生活、教學評價等多個方面進行了詳細探究。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進行德育滲透

小學數(shù)學課程具有自身的教學目標，如果把數(shù)學課程與德育工作分開進行的話，不僅會偏離正確的教學主題，讓學生不能更好的把握數(shù)學知識，還會大大降低學生的德育效果，可謂雞飛蛋打。因此，在對小學生開展數(shù)學課堂教學的時候，老師要結(jié)合具體的教材內(nèi)容制定教學目標，并把德育滲透到教學過程當中。教材中有關(guān)數(shù)學家的故事就是一個不錯的滲透路徑，不僅可以讓學生了解到更多與數(shù)學知識有關(guān)的有趣故事，還可以不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

比如，在教學《圓的周長》一節(jié)內(nèi)容時，老師就可以結(jié)合資料卡片中祖沖之的故事進行課堂教學。早在1500年前，我國著名數(shù)學家就已經(jīng)把圓周率的數(shù)值精確到了7位數(shù)，并約算在3.1415926和3.1415927之間，他是世界上第一個得出此結(jié)論的人，并且要比國外數(shù)學家早1000年。通過名人故事的講述，不僅可以加強學生的民族榮譽感，讓學生更加熱愛數(shù)學學習，還可以激發(fā)學生為國家做貢獻的偉大愿望，為學生今后的數(shù)學學習提供不竭動力。

二、在日常生活中進行德育滲透

數(shù)學課堂教學除了要讓小學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識之外，還要注重學生思想品德的培養(yǎng)。數(shù)學與生活的關(guān)系十分緊密，如果以日常生活作為德育滲透的切入點，不僅可以拉近學生與生活的實際聯(lián)系，給學生良好道德的培養(yǎng)提供有利條件，還可以進一步降低學生的學習難度，促進學生課堂學習效率的不斷提高。因此，在對學生進行小學數(shù)學課堂教學的時候，老師可以結(jié)合日常生活對學生開展教學活動，在不斷強化學生德育觀念的同時，不斷提高小學數(shù)學課堂的教學效果。

比如，在講到《測量》一節(jié)時，老師可以引導學生對鉛筆、教室內(nèi)的桌椅高度以及講臺長寬等進行測量，不斷強化學生對于長度的情感認知。待講完課堂內(nèi)容之后，老師可以結(jié)合日常生活對學生進行作業(yè)布置，讓學生測量家里冰箱的高度和寬度、爸爸媽媽的身高等，不斷加強學生與父母之間的情感交流，讓學生對日常事物有一個更好的理解。由此可見，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系是對學生進行德育工作的重要途徑，不僅可以有效提高學生的課堂學習效果，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的道德觀念。

三、做好學生的榜樣作用

老師的一舉一動對于學生的影響是十分巨大的，所以，老師要端正自身的思想品行，給學生樹立一個正確的學習榜樣。另外，德育工作的滲透是一個長期的學習過程，只有做好了學生的行為標桿，才能在潛移默化中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

在實際教學過程當中，老師除了要做到板書字跡工整，語言表達流利自然之外，還要做到衣冠整潔、舉止優(yōu)雅，給學生塑造一個具有良好道德素質(zhì)的老師形象，讓學生向老師看齊，并不斷規(guī)范自身的行為舉止。除此以外，老師也要多利用有趣的教學模式開展教學活動，給學生營造一個良好的學習環(huán)境，在讓學生掌握更多數(shù)學知識和技能的同時，激發(fā)學生對于老師的崇拜之情，使學生更有責任和擔當。

四、對教學評價進行優(yōu)化

教學評價是對學生學習成果進行檢驗的重要手段，不僅可以讓老師得知學生對于課本知識的掌握情況以及課堂的基本表現(xiàn)，還可以讓老師對學生思想品德方面的發(fā)展有一個大致的了解。“優(yōu)、良、差”是日常教學最常用的一種評價方法，有些學生可以一直得優(yōu)，但也有的學生卻一個優(yōu)也得不到。對于一直得“差”的學生來說，他們會自認為數(shù)學很難，就算努力了也得不到優(yōu)，所以他們對于數(shù)學的學習積極性就會逐漸減少。針對這種情況，老師要結(jié)合學生的實際情況對評價標準進行合理調(diào)整，當學生有明顯進步的時候，老師就可以給學生一次優(yōu)以資鼓勵。這樣一來，不僅可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的主觀能動性，使學生愛上數(shù)學，還可以不斷加強學生與老師之間的情感交流，促進學生良好思想品德的培養(yǎng)。

五、結(jié)語：

德育是學校教育的一項重要內(nèi)容，不僅是學生全面發(fā)展的實際需求，還是推動我國素質(zhì)教育的重要舉措。所以，小學數(shù)學老師要認識到自身德育滲透工作的責任，并把教學目標與德育滲透工作有機的聯(lián)系起來，不斷加強實際生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，并做好學生的學習榜樣，在高效完成課堂教學目標的同時，為學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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