利用主題班會提升高中德育教育時效性的策略

柴艷丹

摘要：高中階段對于學生來說是一個重要時期，在這個階段班主任會針對學生的錯誤行為、考試成績等開展主題班會來進行德育教育。目前在我國大部分的高中，班級是學生學習、生活的場所。通過主題班會，教師及時掌握每個學生的思想，向他們灌輸正確的價值觀念。但是大多數(shù)的主題班會的開展是為了應付學校布置的任務(wù)，主要是教師播放學校的課件簡單講解，沒有給學生帶來實質(zhì)影響?；诖?，本文就高中主題班會中呈現(xiàn)的問題展開論述并且提出一些提升德育教育時效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：主題班會;提升;高中;德育教育;時效性;策略

高中時期的學生開始發(fā)展成熟的思維，這一時期正是他們形成正確的價值觀念的階段。在高中，德育教育是校園文化建設(shè)的首要規(guī)劃，有助于培養(yǎng)學生們的道德素質(zhì)，引導他們走向正確的人生軌跡。對于我們的國家來說，只有學生有著一個正確的人生觀念，才能發(fā)揚中華民族精神。所以，高中班主任的工作非常艱巨，要結(jié)合學生的實際情況，有針對性地糾正學生的錯誤思想，灌輸正確的價值觀，從而開展主題班會，進一步提高德育教育的時效性。

一、高中主題班會德育中存在的問題

大多數(shù)教師開展主題班會時是針對學生這周中日常表現(xiàn)進行總結(jié)，不重視德育工作。教師意識不到主題班會對德育教育產(chǎn)生的影響，導致主題班會缺乏創(chuàng)新。教師在班會上說來說去就只是那幾個點，就像哪個學生遲到、上課不認真聽講等此類情況，講解的內(nèi)容過于空洞，起不到實質(zhì)性的作用，也無法改善什么現(xiàn)狀，導致主題班會只是走一個形式。主題班會的主體是教師，學生沒有參與進來，只是被表揚或者被批評，導致主題班會活動形式過于單調(diào)，毫無新意，教師沒有發(fā)揮出主題班會的積極作用。高中階段的學生學習壓力比較大，面對教師的批評班會，容易讓他們產(chǎn)生厭煩的心理，導致師生之間缺乏交流，兩者之間隔著一層薄膜，不利于培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。在這種背景下，主題班會沒有發(fā)揮出自身的德育教育，反而弱化了優(yōu)勢。

二、探討利用主題班會提升高中德育教育實效性的有效策略

2.1利用信息技術(shù)，幫助學生理解

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也應用了信息設(shè)備。開展主題班會時教師要充分利用信息技術(shù)，引導學生發(fā)散思維，理解教師展開的德育教育，更好地掌握班會內(nèi)容。通過運用信息技術(shù)，可以充實主題班會，使其內(nèi)容變得多元化，不那么空洞。

比如說教師開展禁止毒品的主題班會時，運用信息技術(shù)播放一些視頻，宣傳毒品的相關(guān)信息，通過教師抽象的描述，讓學生們直觀感受到毒品的危害。開展主題班會時，教師要用平易近人的語氣與學生交流互動，拉近兩者之間的距離。教師再讓學生闡述自己對毒品的感受，表達出來自己內(nèi)心對毒品的認知。在師生互動、學生之間交流下，營造出一個良好、和諧的氛圍，促使學生放松身心表現(xiàn)出真實的狀態(tài)。

2.2改變班會組織形式，學生參與德育教育

高中時期的學生參加的活動大多是以班級這個集體開展的，所以班會大多數(shù)是由教師主導，缺乏新穎，不能吸引學生的興趣，導致學生完全不在意主題班會的內(nèi)容。所以要想提升德育教育的實效性，教師要弱化自身的主導作用，讓學生當班會的主人，讓他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

比如說母親節(jié)即將來臨，教師以其為主題開班會。在課上教師先播放關(guān)于母愛的視頻，渲染班會氛圍。教師播放課件，講解母親節(jié)的由來。學生再介紹自己對于母愛的認知，可以講解與媽媽之間發(fā)生的點滴小事。在這樣的氛圍下，教師組織學生給自己的媽媽打一個電話，并且對媽媽說一聲“媽媽我愛您，您辛苦了”。教師分組，兩個同學為一組一起做游戲。教師播放詩歌《母愛》的朗誦音頻，學生把左手張開掌心向下伸向左側(cè)，把右手食指垂直放在右邊同學的掌心上面。當聽到朗誦音頻里面的“媽媽”或者“母親”時，學生們的左手要去抓左邊同學的食指。最后教師可以引導學生表演小品或者小故事，讓他們親身體會母愛的偉大。

2.3重視學生的實踐活動

學生做出的行為取決于他們內(nèi)心。所以教師開展主題班會時要引導學生去實踐，確保德育教育的時效性。教師根據(jù)學生日常生活中的行為針對性地選擇一項最應該改善的情況，以其為主題開展班會，正確引導學生的改正。

比如說開展“保護環(huán)境”的主題班會時，教師可以帶領(lǐng)學生去做保護環(huán)境的社會實踐活動。這樣不僅可以從思想上糾正學生亂丟垃圾的意識，也可以從日常生活中幫助學生改掉隨地丟垃圾的行為，讓他們可以從思想上建立愛護環(huán)境的意識，從日常中自覺愛護環(huán)境，遇到垃圾可以撿起來丟到垃圾桶。久而久之，提高了德育教育的時效性，也幫助他們養(yǎng)成好的習慣。

2.4結(jié)合新聞時事開展德育主題班會

現(xiàn)在是一個信息化時代，學生們從網(wǎng)絡(luò)中接觸到了大量的新鮮事物。高中生思想比較成熟，會不自覺地被一些新聞時事所吸引，從而讓他們產(chǎn)生想要探究的想法。教師可以根據(jù)學生的這一特征，有針對性地選擇一條新聞時事開展主題班會，讓學生們闡述自己的想法。教師了解學生的看法以后，語氣平和地糾正學生的錯誤言辭，引導學生產(chǎn)生一個正確的、積極的想法。

比如說教師開展“分享新聞時事的感悟”的主題班會，學生們互動交流自己最近了解的新聞時事，并且根據(jù)該實踐表達出來自身看法。通過這個主題活動，讓學生們了解更多的新聞時事，掌握新鮮的時政熱點，最后教師讓學生們闡述自己的心得體會。當某個學生對某條時事有錯誤的看法時，教師要用平和的語氣糾正學生，促使他們能夠站在一個客觀的角度評價某種事物，站在理性的角度看待事物，提高對公共事件的評判能力，幫助他們遇到各種事件可以快速找到正確的處理方式，提高德育教育的時效性。

結(jié)束語

總而言之，德育教育在高中教育中占據(jù)著重要地位，有助于培養(yǎng)學生正確的價值觀，對他們未來的發(fā)展有著重要的推動作用。要想發(fā)揮出主題班會的德育價值，教師要改變自身的教育理念，做好當下，有目的地選擇主題引導學生提升自身的道德素養(yǎng)，在日常管理中滲透德育教育。高中班主任要把學生當成教育的主體，讓學生參與教學過程，從學生的實際出發(fā)選擇合適的德育教育手段，促進學生提高思想道德意識，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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