高職院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)育人模式研究

摘要：工商管理學(xué)院與電子商務(wù)公司校企合作開展專業(yè)建設(shè)，成立電子商務(wù)校企合作訂單班，合作班以共同進行人才培養(yǎng)為抓手，以深化產(chǎn)教融合、校企合作為基礎(chǔ)，以促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，本文為了提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵是在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質(zhì)技能雙提升”的育人模式下，通過教學(xué)與實踐不斷探索，及高職院校技術(shù)技能積累總結(jié)，取得了較好的成績。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)交融和;校企合作;人才培養(yǎng)模式;區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

一、實施背景

為深入貫徹習(xí)近平總書記對職業(yè)教育的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進落實《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》，近年來，工商管理學(xué)院主動與企業(yè)對接，建立校企共同體，深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索多元育人模式，踐行企業(yè)訂單班。

二、主要做法

以需求為導(dǎo)向，從學(xué)校和專業(yè)群層面構(gòu)建項目有保障、合作有目標、實施有監(jiān)督、結(jié)果有評價的機制是“雙師協(xié)同、課程融合、工學(xué)結(jié)合”的新型產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實施的基本保障。

電子商務(wù)專業(yè)以立德樹人為根本任務(wù)，不斷深化教育教學(xué)改革，在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質(zhì)技能雙提升”的育人模式下，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，取得了較好的成績。

（一）人才培養(yǎng)目標制定

電子商務(wù)專業(yè)面向互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)等行業(yè)，培養(yǎng)從事營銷推廣、運營管理、客戶服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。電子商務(wù)專業(yè)在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，以產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求為導(dǎo)向，建立了動態(tài)人才培養(yǎng)機制，每年修訂人才培養(yǎng)方案，21年來，電子商務(wù)專業(yè)累計為遼寧省乃至全國培養(yǎng)了近2000名專業(yè)技能人才，畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)技能強，職業(yè)素養(yǎng)高，用人單位滿意度達99%，達成了培養(yǎng)目標。

（二）課程體系

通過電子商務(wù)實際工作任務(wù)分析，崗位調(diào)研、能力分析、典型工作任務(wù)確定、學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建，制定出符合職業(yè)教育特點的、滿足社會人才需要的“崗位導(dǎo)向型”課程體系。

電子商務(wù)專業(yè)課程總學(xué)時共2768學(xué)時，其中，公共課781學(xué)時，實踐性教學(xué)課程1640學(xué)時，選修課學(xué)時占比10%以上，符合專業(yè)教學(xué)標準。

（三）師資力量，師資結(jié)構(gòu)合理

電子商務(wù)專業(yè)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，形成了一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學(xué)水平和實踐能力、專兼結(jié)合具有“雙師”素質(zhì)的教師隊伍。目前電子商務(wù)專業(yè)擁有專兼職教師19人，“雙師型”教師18人，占教師總數(shù)95%;碩士及碩士以上學(xué)位16人;教授5人，副教授4人，講師10人;其中，遼寧省電子商務(wù)專家?guī)鞂＜?名、2016年江蘇省高等職業(yè)院校技能大賽“中教暢享”杯電子商務(wù)技能項目專家組成員1名、遼寧省會計咨詢專家1名、遼寧省科技專家?guī)鞂＜?名;35歲以下教師4人，35歲-45歲10人，45歲以上5人;師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，能滿足現(xiàn)有的理論教學(xué)及實踐教學(xué)要求。2020年，被學(xué)校評為優(yōu)秀教研室。

對在職教師加強繼續(xù)教育，讓教師到企業(yè)、到高校、到教育廳教師師資培訓(xùn)班進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新形勢下的新觀念、新思路，并在教學(xué)工作中積極推廣應(yīng)用，不斷更新觀念，提高自身素質(zhì)。

（四）校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地

聯(lián)合遼寧匯商信息科技有限公司，共建電子商務(wù)集“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)于一體的校內(nèi)產(chǎn)教融合協(xié)同育人”實訓(xùn)中心。包括商業(yè)攝影實訓(xùn)室、直播實訓(xùn)室、電子商務(wù)綜合實訓(xùn)室等，在提供相關(guān)實戰(zhàn)型實習(xí)崗位的同時，將東北大媽等企業(yè)項目直接引入實訓(xùn)中心，安排一線企業(yè)專業(yè)進行學(xué)徒式指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生從教學(xué)實訓(xùn)到企業(yè)真實頂崗到就業(yè)的無縫銜接。

三、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的推廣應(yīng)用效果

1.教學(xué)改革效果顯著，學(xué)生受益面廣。

“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質(zhì)技能雙提升”人才培養(yǎng)模式在學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實施以來，顯著提升了學(xué)生專業(yè)技能實踐和創(chuàng)新能力，在近期舉辦的省、市、校技能大賽或創(chuàng)新大賽中，獲得了一等獎等名次。

2.人才培養(yǎng)成效明顯，教學(xué)質(zhì)量高

用人單位對畢業(yè)生滿意率達100%，電子商務(wù)專業(yè)連續(xù)五年就業(yè)率超過90%，專業(yè)對口率也逐年提升。2020年獲遼陽市及校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎，2020年獲全國跨境電子商務(wù)技能大賽三等獎，2019年獲遼寧省電子商務(wù)技能大賽二等獎。20%的畢業(yè)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展空間大，薪資水平較同等學(xué)歷的其他專業(yè)學(xué)生高。

為了提高職業(yè)院校辦學(xué)水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵是在“校企雙主體、崗課賽證四融通、素質(zhì)技能雙提升”的育人校企合作模式下推行質(zhì)量好壞，通過教學(xué)與實踐不斷探索，及高職院校技術(shù)技能積累總結(jié)，才能取得了較好的育人成績。

參考文獻：

[1]周哲民，王曉陽 .高職院校技術(shù)技能積累的內(nèi)涵與特征[J].職業(yè)技術(shù)教育，2017，（38）：8～ 12.

[2]從云飛.我國職業(yè)院校技術(shù)技能積累與創(chuàng)新機制的構(gòu)建[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報，2015，（5）：121～123.

課題來源：遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會科研規(guī)劃項目 2020-2021 年度課題《高職院校技術(shù)技能積累與社會服務(wù)能力研究》，課題編號：LZY20608 ，主持人：鄭連弟