試論高中政治教學(xué)的生活化探索

許起惠

摘 要：伴隨著新課程改革的深入實(shí)施和推進(jìn)，生活化的教學(xué)理念滲入學(xué)科課堂教學(xué)中，并深深地影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，促使學(xué)生更加主動(dòng)地接受學(xué)科知識(shí)。高中政治教師要遵循新課改的全新理念，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)方式和模式，深入地挖掘教材中生活化的資源，實(shí)施生活化的教學(xué)策略，尊重學(xué)生的個(gè)性化特征和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)政治課堂教學(xué)生活化、實(shí)踐化、開(kāi)放性的特點(diǎn)，把政治知識(shí)真正運(yùn)用于日常生活中，發(fā)揮政治學(xué)科的生活化優(yōu)勢(shì)，真正體現(xiàn)政治學(xué)科的教育真諦。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)；生活化

新課程改革對(duì)課堂教學(xué)提出的要求和期盼越來(lái)越多，其中構(gòu)建生活化的課堂教學(xué)成為必然趨勢(shì)，也是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)，只有組織社會(huì)化的課堂教學(xué)模式，才能促使課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、過(guò)程更加緊湊，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更能有效地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教材知識(shí)與生活實(shí)踐之間的關(guān)系得到真正的顯示。高中政治教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為推進(jìn)生活化的重要依據(jù)，以學(xué)生的生活實(shí)踐為落腳點(diǎn)，立足于現(xiàn)實(shí)生活，構(gòu)建生活化、實(shí)踐性的教學(xué)場(chǎng)景，吸引學(xué)生對(duì)生活化課堂的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活化政治知識(shí)的認(rèn)知度，突出生活化的主題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用政治觀點(diǎn)解決生活問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與生活的完美結(jié)合，滿足學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的內(nèi)在需求，從而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

一、挖掘生活素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)精神是開(kāi)展學(xué)科教學(xué)的重要依據(jù)，只有以此為基準(zhǔn)，才能構(gòu)建出生活化的課堂教學(xué)模式，找尋到教材中所蘊(yùn)含的生活化素材，設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際相吻合的教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的創(chuàng)新，以達(dá)到完善和調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。高中政治教師應(yīng)認(rèn)真地研讀新課標(biāo)的教學(xué)思想，充分地發(fā)掘生活中的教學(xué)素材，并運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程注入新的生命力量，讓學(xué)生在生活化的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)政治知識(shí)，成功地運(yùn)用政治知識(shí)解決生活問(wèn)題。比如，在講解《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生展示一組生活化的數(shù)據(jù)：2017年中國(guó)城鎮(zhèn)化率為58.52%，相比2010年提高了

8.57個(gè)百分點(diǎn)，2017年年末全國(guó)就業(yè)人員數(shù)量為77640萬(wàn)人。同時(shí)，教育部發(fā)布了2017年高校畢業(yè)生數(shù)量，達(dá)到795萬(wàn)，較2016年新增30萬(wàn)，年底就業(yè)率與2016年基本持平。這組數(shù)據(jù)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，特別貼近學(xué)生的實(shí)際，能很有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，收獲良好的教學(xué)效果。

二、營(yíng)造生活氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活與教學(xué)之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，溫馨、快樂(lè)的生活氛圍能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)開(kāi)展和進(jìn)行真正的課堂教學(xué)。為此，高中政治教師必須結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)生活與教學(xué)之間的關(guān)系，營(yíng)造洋溢著生活氣息的學(xué)習(xí)氣氛，有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)踐中去感知政治原理，在生活中鞏固所學(xué)的政治知識(shí)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足和缺陷。比如，教師在講解《股票、債券和保險(xiǎn)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生更深入地了解和熟悉股票，可以營(yíng)造生活化的氣氛，利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放生活實(shí)踐中關(guān)于股市的行情，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到股市的風(fēng)險(xiǎn)，為講解股票風(fēng)險(xiǎn)做鋪墊。這樣的教學(xué)氛圍，不僅能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)懂政治知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地融入課堂教學(xué)中。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火焰

高中政治的教材內(nèi)容來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)，是生活化有效滲入的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中政治教師要善于利用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，為學(xué)生提供自由活動(dòng)、發(fā)揮、發(fā)展的空間和場(chǎng)所，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生更加直觀、清楚地感受生活中的具體事例，從而達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。比如，教師在講解完價(jià)值規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容后，可以結(jié)合價(jià)格的影響因素，在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建出一個(gè)模擬商場(chǎng)，對(duì)于八月十五月餅的銷售情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，讓學(xué)生利用模擬的生活情境，調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不同品牌、不同包裝、不同時(shí)間（主要是中秋前后）市場(chǎng)上月餅的價(jià)格的不同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)剖析，理解價(jià)值規(guī)律，讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂(lè)趣，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)新火焰。

總而言之，時(shí)代前進(jìn)的步伐推動(dòng)教育界各學(xué)科的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的形式，其中生活化的教學(xué)模式越來(lái)越突出，引起廣大教育者的密切關(guān)注。高中政治教師要靈活地運(yùn)用和采納以上有效的教學(xué)方式，融入生活化的教學(xué)情境，開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)過(guò)程，采用與生活息息相關(guān)的教學(xué)策略，突出課堂教學(xué)生活化的特征，順應(yīng)新課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，有效地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而切實(shí)改善高中政治課堂教學(xué)中存在的學(xué)生上課不愛(ài)聽(tīng)、課后不愛(ài)學(xué)的現(xiàn)狀，提高政治課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

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？誗編輯 趙飛飛