德育作業(yè)，讓孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)

錢文榮

摘 要：在初中階段，德育是其中重要的組成部分，隨著我國(guó)教育體系的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育越來(lái)越重視。德育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的個(gè)人品德。但學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不僅僅是在學(xué)校通過(guò)教師的引導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的配合，這樣才能做好初中生的德育工作。因此，教師在教學(xué)中要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的發(fā)展特點(diǎn)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就如何有效地開(kāi)展德育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中階段；成長(zhǎng)；教學(xué)策略

一、豐富德育作業(yè)種類，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

辛萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好奇的目光常常可以看到比他希望看到的東西更多?！迸d趣是學(xué)生最好的教師，當(dāng)學(xué)生對(duì)面前的教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心時(shí)，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。除此以外，初中階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，更是進(jìn)行德育的關(guān)鍵所在。所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在當(dāng)前的教學(xué)中，很多初中生出現(xiàn)叛逆的行為，這對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展具有不良影響。為了改變這樣的狀況，教師可以豐富德育作業(yè)的種類。德育作業(yè)是德育教學(xué)的重中之重，不容忽視。但當(dāng)前很多教師在德育中為學(xué)生布置的作業(yè)過(guò)于單一，使得學(xué)生對(duì)其沒(méi)有興趣，這不能讓教師有效地開(kāi)展德育工作，無(wú)法提高教師的教學(xué)質(zhì)量。為了改變這樣的教學(xué)狀況，教師要豐富德育作業(yè)的種類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：

一是教師可以布置閱讀書(shū)籍的作業(yè)。俗話說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讓學(xué)生多讀書(shū)，不僅可以陶冶情操，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的高尚情操，從而形成良好的個(gè)人品德。例如魯迅的《朝花夕拾》、老舍的《駱駝祥子》等等。

二是教師可以為學(xué)生布置課外活動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)陪同孩子一起完成，讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。例如中秋節(jié)的時(shí)候，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去敬老院慰問(wèn)老人，和老人一起說(shuō)話，一起吃月餅賞月，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人、尊重老人；在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶孩子去觀看升國(guó)旗，讓他們感受這莊嚴(yán)的氛圍，從而培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷，做一個(gè)心懷祖國(guó)的接班人。通過(guò)以上活動(dòng)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，而且也能豐富家長(zhǎng)的德育經(jīng)驗(yàn)，從而更好地為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子在家庭成長(zhǎng)中受到良好的德育。

二、德育作業(yè)與家庭生活相結(jié)合

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著直接影響。如果教師想要有效地展開(kāi)德育工作，不僅僅要注重學(xué)校的德育工作，更要注重學(xué)生在家庭生活中的德育，將學(xué)校和家庭相結(jié)合，讓德育貫穿于家庭和學(xué)校之中，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭的雙重教育中塑造良好的人生品德。因此，教師在進(jìn)行德育工作時(shí)要善于溝通，讓家長(zhǎng)在生活中為孩子樹(shù)立榜樣，從而提高學(xué)生的思想品質(zhì)。例如在母親節(jié)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的德育作業(yè)。首先教師為學(xué)生發(fā)愛(ài)心卡片，卡片的正面是孩子要寫(xiě)的話，而卡片的后面是讓爸爸寫(xiě)給媽媽的話，教師讓學(xué)生將卡片帶回家寫(xiě)下對(duì)媽媽的祝福之后讓爸爸寫(xiě)下自己祝福媽媽的話，然后一起送給媽媽。最后教師讓學(xué)生寫(xiě)作自己在這一過(guò)程中的感受。這樣的德育作業(yè)不僅夠讓媽媽感受到來(lái)自孩子和丈夫的愛(ài)，而且也能讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己的爸爸媽媽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的家人，幫助爸爸媽媽做家務(wù)，減輕家庭的一些壓力，從而讓學(xué)生形成良好的思想品德，也讓教師的德育工作獲得良好的效果。除此之外，教師還可以定期開(kāi)展德育座談會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一同來(lái)參加，為家長(zhǎng)以及學(xué)生普及德育知識(shí)，讓家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。這樣的教學(xué)模式可以有效地展開(kāi)德育工作，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)。

三、德育作業(yè)要具有主體性和階段性

德育是初中重要的教學(xué)內(nèi)容，和其他學(xué)科一樣，不是亙古不變的，也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。但在當(dāng)前的初中教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的德育，沒(méi)有認(rèn)真為學(xué)生授課，更沒(méi)有分階段為學(xué)生設(shè)計(jì)德育作業(yè)，這會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一切事物的觀念，使學(xué)生走向偏離的軌道，如果教師沒(méi)有給予及時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)越走越遠(yuǎn)，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，為了防止這樣的情況出現(xiàn)，教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)德育作業(yè)，突出德育的主體性以及時(shí)段性，讓學(xué)生在教育的過(guò)程中形成良好的個(gè)人品德。例如教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育時(shí)，首先可以“2008奧運(yùn)會(huì)”為主體展開(kāi)德育教學(xué)，為學(xué)生播放我們國(guó)家為奧運(yùn)會(huì)建立的各個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，讓學(xué)生觀看奧運(yùn)健兒爭(zhēng)奪金牌的激動(dòng)場(chǎng)景，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。然后教師為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓其和家長(zhǎng)一起觀看相關(guān)的體育節(jié)目，讓學(xué)生為家長(zhǎng)介紹我國(guó)優(yōu)秀的奧運(yùn)健兒和出色的體育項(xiàng)目，從而讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同成長(zhǎng)，更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這樣的教育模式不僅能更好地讓學(xué)生接受德育，還能增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的交流，使其共同成長(zhǎng)。

綜上所述，德育作業(yè)是德育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的人生品德具有重要的意義。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的德育作業(yè)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，以學(xué)生為中心，豐富德育作業(yè)的種類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將德育作業(yè)與家庭生活相結(jié)合，讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)人品德。

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？誗編輯 李建軍