小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透勞動(dòng)教育的途徑與策略

郭勇莉

摘 要：小學(xué)是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，而數(shù)學(xué)教學(xué)需要在整合課程改革內(nèi)容的同時(shí)，做好思想教學(xué)的指引。在教學(xué)過(guò)程中，教師先要將與勞動(dòng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容滲透其中，更要在平時(shí)的教學(xué)中起到典范作用，讓學(xué)生的勞動(dòng)學(xué)習(xí)逐步走向正軌。同時(shí)勞動(dòng)教育在小學(xué)教學(xué)階段起著重要作用，它不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，而且可以提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育，應(yīng)該通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)滲透勞動(dòng)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)滲透;勞動(dòng)教育;途徑與策略

一、新教育理念下勞動(dòng)教育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)中的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的將勞動(dòng)理念滲透在教學(xué)中，能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合價(jià)值與德育教育得到提升。因?yàn)閯趧?dòng)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，具有一定的綜合性，同時(shí)也是學(xué)科整合的一種良好體現(xiàn)。在我們中華傳統(tǒng)美德中，勞動(dòng)教育是傳統(tǒng)美德中的一種，通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透勞動(dòng)教育理念，可以讓學(xué)生更加正確和立體化的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，也將學(xué)生守初心、不忘本的良好思維體現(xiàn)了出來(lái)。另外，在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)互動(dòng)合作教學(xué)方式更加的注重，而將勞動(dòng)教育理念合理的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的為學(xué)生合作實(shí)踐提供了良好的主題，這樣學(xué)生才能有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決勞動(dòng)實(shí)踐中的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重勞動(dòng)教育觀念的滲透，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意識(shí)的認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)的成長(zhǎng)具有很好的意義和作用。

二、勞動(dòng)教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透途徑

1.教師在課堂教育中，從生活的實(shí)際出發(fā)，在生活中提取勞動(dòng)教育素材

課堂教育離不開(kāi)生活實(shí)際，教育就是依托生活進(jìn)行。因此，教師在教育過(guò)程中，就要聯(lián)系生活實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃要貼合學(xué)生的實(shí)際生活，制定較為合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，教師在進(jìn)行銳角的講解時(shí)，就可以利用學(xué)生身邊的事物進(jìn)行講解，通過(guò)為學(xué)生展示一些農(nóng)具（很多農(nóng)具上都有銳角），還能滲透勞動(dòng)教育，并且讓學(xué)生直觀地了解銳角的概念。接近生活的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)快速理解，熟練地掌握，同時(shí)還能滲透生活的勞動(dòng)本質(zhì)。教師不僅僅要在日常的教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，還要在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與勞動(dòng)教育的過(guò)程中，提升自我品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品德，樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育價(jià)值觀念。

2.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行勞動(dòng)教育滲透

通過(guò)研讀數(shù)學(xué)教材我們可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，雖然看似沒(méi)有太多與勞動(dòng)教育相關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)有許多的知識(shí)內(nèi)容都與勞動(dòng)教育有關(guān)，可以充當(dāng)勞動(dòng)教育的資源。例如，在教材中，包含了大量的數(shù)學(xué)史料，對(duì)我國(guó)古代數(shù)學(xué)家進(jìn)行了介紹，大多數(shù)都是出身貧寒的農(nóng)民家庭，以勞動(dòng)為本。

3.教師言傳身教進(jìn)行勞動(dòng)教育滲透

（1）樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象。先從外表著手，對(duì)自己的著裝以及行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。一般而言，著裝整潔干凈的人更容易獲得別人的信賴，相反，穿著邋遢、行為放蕩的人更容易被人所輕視，所以教師要注重自己的外表形象。另外，需要戒掉自己的一些不良生活習(xí)慣。例如，許多教師喜歡抽煙，那么切勿在課堂中或者在學(xué)校中抽煙，否則也會(huì)讓學(xué)生爭(zhēng)相模仿，養(yǎng)成一種不良的生活習(xí)慣。

（2）構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。要想更好進(jìn)行言傳身教，需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，要改變以往嚴(yán)肅古板的形象，要做到平易近人，拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系。如此一來(lái)，才能夠使學(xué)生更加親近教師，從而受到教師潛移默化的影響。

4.利用課堂例題滲透勞動(dòng)教育

（1）學(xué)習(xí)“應(yīng)用題”這一課時(shí)時(shí)，教師可通過(guò)例題，比如：現(xiàn)有 10 噸垃圾需要處理，因處于山區(qū)地帶，車輛難以直接到達(dá)，需要環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行處理，一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人一天的工錢是 100 元，每天可以處理1000斤垃圾，現(xiàn)有5個(gè)環(huán)衛(wèi)工人來(lái)處理這些垃圾，需要多長(zhǎng)時(shí)間和需要多少工錢來(lái)給工人們結(jié)算。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題意分析，與此同時(shí)為學(xué)生滲透勞動(dòng)思想，通過(guò)這道例題教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人們生活的根本，有效利用處理垃圾的問(wèn)題來(lái)滲透勞動(dòng)教育。

（2）以做家務(wù)來(lái)舉例，小明周末在家做家務(wù)，爸爸媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小明，并培養(yǎng)他熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，決定小明每做一件家務(wù)獎(jiǎng)勵(lì) 5 元，一天最多可以做 5 件家務(wù)，最少做 1 件家務(wù)，請(qǐng)問(wèn)小明想要攢夠 100 元最少需要幾天？這樣的授課方式，不僅能使學(xué)生對(duì)應(yīng)用計(jì)算的題型熟練掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想品質(zhì)。

5、運(yùn)用微課視頻，培育勞動(dòng)情感

正常情況下，以小學(xué)生的動(dòng)手能力應(yīng)該已經(jīng)可以幫父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，比如掃地，擦桌子，洗碗等等。但是在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，筆者也經(jīng)過(guò)多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們?cè)谶@方面的表現(xiàn)是比較落后的?？赡苁且?yàn)榧议L(zhǎng)比較寵溺孩子，日常在家中幾乎不讓孩子染指家務(wù)，也可能是教師在校園教育工作開(kāi)展過(guò)程中，沒(méi)有注重勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們的勞動(dòng)技能缺失，在這種背景下，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)課上教學(xué)的知識(shí)。積極運(yùn)用微課視頻，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情感，讓學(xué)生自主樹(shù)立起應(yīng)該主動(dòng)做家務(wù)的勞動(dòng)意識(shí)。

觀看視頻的時(shí)候，學(xué)生腦子里也會(huì)不斷回想父母平時(shí)是如何照顧自己的，這個(gè)時(shí)候重新思考一下，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家庭生活之所以能夠有條不紊維持下去，很大程度上是依靠父母努力工作賺錢。自己作為一個(gè)沒(méi)有賺錢能力的小學(xué)生，還要依靠父母養(yǎng)，父母平時(shí)回到家里還要做家務(wù)照顧自己，可以說(shuō)是非常辛苦的。當(dāng)學(xué)生自己計(jì)算出的數(shù)據(jù)擺在面前時(shí)，學(xué)生內(nèi)心也會(huì)掀起一陣波瀾。經(jīng)過(guò)視頻的引導(dǎo)，課堂上的氣氛被烘托出來(lái)，教師可以結(jié)合本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)?；丶乙院笾鲃?dòng)幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)，減輕父母的勞動(dòng)壓力，經(jīng)過(guò)這樣的有效教學(xué)，學(xué)生不光可以掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠在數(shù)學(xué)課堂上慢慢形成勞動(dòng)意識(shí)，自覺(jué)幫助父母做些家務(wù)，有利于實(shí)現(xiàn)真正的立德樹(shù)人。

結(jié)束語(yǔ)：

在人類日常生活中，勞動(dòng)是一切的來(lái)源。勞動(dòng)教育不是與其它學(xué)科分割的獨(dú)立教育學(xué)科，而是應(yīng)當(dāng)與其它學(xué)科相互融合，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科同時(shí)兼具了知識(shí)性和勞動(dòng)性雙重特點(diǎn)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密融合勞動(dòng)教育十分關(guān)鍵，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感悟勞動(dòng)的意義與樂(lè)趣，品味成長(zhǎng)的快樂(lè)。

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