后疫情時代大學(xué)生就業(yè)

李枚

摘要：受全球流行性新冠肺炎疫情和防控因素沖擊，大學(xué)生就業(yè)問題更為突出，主要體現(xiàn)在就業(yè)市場需求縮減、招聘渠道存在障礙、全行業(yè)就業(yè)競爭程度增加、大學(xué)生能力不足等方面。對此，高校轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本，以學(xué)生個人踐行健康的就業(yè)觀為主要方面，并在論證傳統(tǒng)就業(yè)工作模式的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建就業(yè)一體化建設(shè)路徑，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提供新的視野和思維方法。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;大學(xué)生就業(yè);一體化建設(shè)

1后疫情時代高校就業(yè)工作面臨的時代之變

1.1線上招聘受到越來越多的大學(xué)生的青睞

第一，線上招聘不受時空限制，實現(xiàn)多部門、多機構(gòu)之間的資源共享，有利于畢業(yè)生及時、快速、準(zhǔn)確地篩選出個體需要的就業(yè)信息。第二，以往為解決異地考察或節(jié)約時間成本而采取的網(wǎng)絡(luò)視頻面試，在疫情期間已成為最主要的招聘手段，實現(xiàn)了用人單位與畢業(yè)生的即時溝通，有效論證了線上招聘的可行性、優(yōu)越性以及可推廣性。第三，從未來看，必須運用大數(shù)據(jù)平臺和技術(shù)，對高校畢業(yè)生就業(yè)情況進行分析與預(yù)測，這促使高校就業(yè)工作人員完善就業(yè)服務(wù)體系，加強就業(yè)服務(wù)，幫助畢業(yè)生精準(zhǔn)擇業(yè)、順利就業(yè)。

1.2嚴峻的就業(yè)形勢導(dǎo)致大學(xué)生求職心態(tài)發(fā)生變化

新冠肺炎疫情使得大學(xué)生就業(yè)形勢雪上加霜，對畢業(yè)生的求職心態(tài)、就業(yè)價值觀念等產(chǎn)生一定的負面影響，導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)逃避、焦慮、迷茫等就業(yè)心理問題。因此，我們要做到以下兩點：第一，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性問題。當(dāng)前，不少畢業(yè)生找工作以興趣為導(dǎo)向，但往往對自己的興趣目標(biāo)并不很了解，對自己的職業(yè)發(fā)展也缺少規(guī)劃，導(dǎo)致對工作不滿意就辭職，增加了勞動力市場的不穩(wěn)定性。第二，關(guān)注畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象。慢就業(yè)是指一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路。尤其是隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，“慢就業(yè)”的畢業(yè)生可能會更多。

1.3企業(yè)用工難和勞動者就業(yè)難并存的結(jié)構(gòu)性矛盾更為突出

新冠肺炎疫情給產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來嚴重沖擊，很多中小企業(yè)經(jīng)營陷入困境，甚至倒閉。市場招聘需求在下降，高校畢業(yè)生的就業(yè)勢必難度會增加。

2后疫情時代促進大學(xué)生就業(yè)的策略和方法

2.1高校加強就業(yè)指導(dǎo)工作，構(gòu)建完善的教育體系

當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分關(guān)鍵，在促進大學(xué)生就業(yè)方面起著非常關(guān)鍵的作用，高校要合理配置專業(yè)指導(dǎo)教師，擴充教師團隊，加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)的指導(dǎo)，完善課程體系。在理論培養(yǎng)的同時，也要加強實踐活動的開展，通過開展形式多樣的職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的校園活動，增強學(xué)生的意識，使其用實際行動來正確地規(guī)劃自己的大學(xué)生生活和以后的工作方向，從活動中體驗到生涯規(guī)劃的重要性，以及對于自己人生的幫助，同時高校要對學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力和職業(yè)價值等方面進行測評，讓學(xué)生更加全面地認識自己，了解職業(yè)，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立正確的目標(biāo)。另外高校也要全方位全過程地指導(dǎo)學(xué)生，從大一進校開始，逐步規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，在不同的年級使用不同的指導(dǎo)方法和策略，而不是僅僅在大三大四的時候才開始指導(dǎo)。大一著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，使其對校園活動積極參與;大二重點在專業(yè)領(lǐng)域的擴展和理論知識的學(xué)習(xí)上;大三可以開始了解以后專業(yè)崗位的發(fā)展方向和自己畢業(yè)后規(guī)劃;大四的時候就要在自己確定方向的基礎(chǔ)上努力實現(xiàn)。另外專業(yè)設(shè)置要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人力資源的需求，考慮到大學(xué)生就業(yè)的實際需求，構(gòu)建合理的人才培養(yǎng)方案，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓畢業(yè)生了解自己的實際發(fā)展方向和興趣愛好，推動畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)化。

2.2大學(xué)生提高自身能力，增強就業(yè)核心競爭力

在大學(xué)期間，嚴格要求自己，認真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，拓寬自己的知識面，增強自己的實踐操作能力，善于思考和總結(jié)，培養(yǎng)自己的獨立自主學(xué)習(xí)能力和生活能力;積極參加校園文化活動，提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力，吃苦耐勞，把自己鍛煉成多方面的高素質(zhì)人才。做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合各自的性格特點、興趣愛好、家庭環(huán)境、社會需求及所學(xué)專業(yè)來制定，用清晰的職業(yè)規(guī)劃來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，每個人都傾向于從自我角度來思考，但是要結(jié)合社會的需求，到祖國需要的地方去，要有工匠精神，要堅持在每個領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)特長，勇于從基層做起，腳踏實地，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻。掌握求職技巧，在自我介紹、語言表達、面試回答、面試禮儀、簡歷制作等方面提高自己。認清就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)期望，大部分畢業(yè)生眼高手低，不愿意從事基層工作，對于工作的要求較高，工資待遇和環(huán)境均要求最好的，因此畢業(yè)后一直找不到合適的工作或者屢次換工作，要從自身價值出發(fā)，認清自己，明確定位，任何職業(yè)都是從基層做起的，都需要工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)，不要好高騖遠，每個行業(yè)都有它的特點，都有發(fā)展的路徑，只要自身做好定位，一步步學(xué)習(xí)和努力，都會實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.3拓寬就業(yè)渠道，加強校企合作

政府要積極拓寬大學(xué)生就業(yè)的渠道，開展多種多樣的就業(yè)活動，加大就業(yè)政策保障力度，在常態(tài)化疫情防控的階段，增加就業(yè)保障基金，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶，持續(xù)推廣24365網(wǎng)絡(luò)招聘平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)招聘的最大優(yōu)勢。各級政府積極搭建就業(yè)平臺，促進就業(yè)市場的資源共享;提升畢業(yè)生與就業(yè)供需對接的精準(zhǔn)度;發(fā)揮創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的帶動作用，鼓勵并支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè);同時鼓勵大學(xué)生到中小微企業(yè)就業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)，再擇業(yè)。加大校企合作力度，通過校企合作，企業(yè)可以參與到學(xué)校的課程體系建設(shè)中去，把企業(yè)的真正需求與學(xué)生的培養(yǎng)真正對接，為學(xué)生提供更多的實踐實習(xí)的工作機會，讓學(xué)生更加清楚地了解自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，引導(dǎo)學(xué)生更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，提高就業(yè)的質(zhì)量。

結(jié)束語

畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是在當(dāng)前建設(shè)“雙一流”高校背景下，就業(yè)工作舉足輕重。高校要認真貫徹國家各項政策，不斷完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，遵循“充分就業(yè)、質(zhì)量導(dǎo)向、注重實效、考慮差異、全面衡量”的基本原則，注重就業(yè)思想引導(dǎo)、就業(yè)能力提升、就業(yè)服務(wù)優(yōu)化、就業(yè)市場拓展、困難學(xué)生精準(zhǔn)幫扶，迎難而上，以釘釘子的精神，全面提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競爭力，“保住就業(yè)”，“穩(wěn)住就業(yè)”，助力人才培養(yǎng)。

參考文獻

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