以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討

譚麗娜

摘要：現(xiàn)如今，傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求。應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建全新的中職英語教學(xué)模式，有效融合現(xiàn)代化的教學(xué)理念，促使學(xué)生學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，并且發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，專業(yè)化發(fā)展之路走得一帆風(fēng)順。本文特意探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，希望通過其重要性的分析、相關(guān)策略的總結(jié)研究，可以為其他的英語教師更好地服務(wù)學(xué)生，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有序推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式;探討分析

引言：我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求越來越大，加強(qiáng)中職英語的課程教學(xué)，強(qiáng)化培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的重要性不言而喻。直接以就業(yè)為導(dǎo)向，給予中職學(xué)生自主性、綜合性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加深他們英語知識(shí)的理解記憶，使其產(chǎn)生深刻的印象，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，不斷提升英語水平，熟練地掌握英語技能，在和諧師生關(guān)系的影響下，英語教學(xué)效果顯著，實(shí)踐工作的推進(jìn)，可以變得異常順利。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些自己的看法。

1、以就業(yè)為導(dǎo)向中職英語教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用重要性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式實(shí)際應(yīng)用的重要性，具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，英語作為一門必修課，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，才有利于學(xué)生們英語知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，輕松構(gòu)建完整的知識(shí)體系[1]。其次，教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，及時(shí)變枯燥乏味的教學(xué)過程精彩紛呈，關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以就業(yè)為導(dǎo)向，展開針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，開闊學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)深入挖掘其內(nèi)在潛能，才有益于學(xué)生們學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步，實(shí)踐能力的提高，專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，持續(xù)改進(jìn)中職英語的教學(xué)不足，在特色的教學(xué)模式下，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，活躍他們的創(chuàng)新思維，注意形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，避免授課形式化和教學(xué)低效化問題的頻發(fā)，確保每一名學(xué)生對(duì)于知識(shí)的充分掌握，才有助于學(xué)生們走出校園、走進(jìn)社會(huì)，在不同的崗位上“發(fā)光發(fā)熱”，擁有更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，盡顯主體優(yōu)勢(shì)后，來為社會(huì)建設(shè)做出很大的貢獻(xiàn)。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向中職英語教學(xué)模式的有效應(yīng)用策略

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，多種方法聯(lián)合應(yīng)用

以就業(yè)為導(dǎo)向，明確中職英語的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多種方法的聯(lián)合應(yīng)用，是整體提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的一大關(guān)鍵[2]。比如，日常教學(xué)中選用提問教學(xué)法，直接詢問學(xué)生：“Students， what are your plans for employment？What industries and positions do you want to engage in？”，使學(xué)生在交流中找到正確的發(fā)展方向，產(chǎn)生更強(qiáng)的就業(yè)意識(shí)。再如，選擇合適的機(jī)會(huì)，利用多媒體教學(xué)法，進(jìn)行動(dòng)畫視頻的循環(huán)播放，啟發(fā)學(xué)生：“Students， do you have new ideas about your future employment by watching these videos and combining the knowledge you have learned？”、“What preparations do you think you need to make before entering the workplace？Is professional strength the only competitive advantage？”，鼓勵(lì)他們小組討論，嘗試搜集一些資料，對(duì)于自己的未來就業(yè)更有信心，同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在，真正加深就業(yè)規(guī)劃的理解。

2.2實(shí)現(xiàn)校企合作，不斷提升學(xué)生實(shí)踐意識(shí)

現(xiàn)階段，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，積極推動(dòng)校企合作，加強(qiáng)中職英語的課程教學(xué)，進(jìn)一步提升中職學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，使他們?cè)趯?shí)踐中積累更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提升英語水平、道德水平等[3]。比如，學(xué)校方面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)相關(guān)的企業(yè)，有效構(gòu)建校企合作育人模式之后，及時(shí)為英語教師的教學(xué)指導(dǎo)提供最大便利。英語教師要先引發(fā)學(xué)生們積極的思考，再帶領(lǐng)他們走出課堂，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，耐心指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诓煌膷徫簧?，熟練掌握專業(yè)技能，更好地應(yīng)用英語知識(shí)。最后，必須評(píng)價(jià)班級(jí)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體表現(xiàn)，充分了解不同學(xué)生對(duì)于“校企合作”“未來就業(yè)”的真實(shí)看法，以此為基礎(chǔ)，大膽地嘗試“以競(jìng)促育”，舉辦各種主題的競(jìng)賽活動(dòng)，全方位、多角度提高中職學(xué)生的聽說讀寫能力，提升他們的未來就業(yè)成功率。

結(jié)束語

總而言之，加強(qiáng)中職英語教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，更好地實(shí)現(xiàn)“學(xué)社銜接”，幫助中職學(xué)生學(xué)好知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)，在不同的領(lǐng)域、不同的職業(yè)、不同的崗位上，真正有所得、有所悟，成為合格的時(shí)代新人，滿足整個(gè)社會(huì)的人才需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]高樹全，李文博，楊明.以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)中職英語教學(xué)的可行性策略[J].讀與寫，2020（35）：131-131.

[2]韓萌萌.構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式之我見[J].成才之路，2020（07）：96-97.

[3]劉坤.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語課程教學(xué)對(duì)策研究[J].新課程·中，2019（22）：48-49.