課外資源與小學(xué)英語教學(xué)的整合研究

夏琳

摘要：英語作為一門交際性的語言學(xué)科，對學(xué)生的知識素養(yǎng)有較高的要求。在小學(xué)英語教學(xué)中，單單依靠教材中的內(nèi)容展開教學(xué)，難以拓展學(xué)生的知識視野，不利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與人文內(nèi)涵。需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對課外教學(xué)資源進行合理拓展，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文就課外資源與小學(xué)英語教學(xué)的整合策略進行探究，以期對提高小學(xué)英語教學(xué)水平及學(xué)生的英語素養(yǎng)有所增益。

關(guān)鍵詞：課外資源;小學(xué)英語教學(xué);整合策略

素質(zhì)教育理念下，要求學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中，不僅要有較高的知識水平和良好的學(xué)習(xí)能力，且要有廣博的知識與寬闊的視野。特別是對于英語這一交際性語言學(xué)科而言，更需要學(xué)生具備豐富的知識儲備和學(xué)科素養(yǎng)。需要教師在小學(xué)英語教學(xué)中立足于教材，積極拓展課外教學(xué)資源，以不斷豐富學(xué)生的知識視野和文化內(nèi)涵，這對于提高學(xué)生的英語交際能力和核心素養(yǎng)均有重要意義。

一、充分利用教材內(nèi)容進行英語主題教育

英語教材所選錄的文本均為貼近學(xué)生興趣和生活實際的內(nèi)容，因此，要拓展課外教學(xué)資源，需要立足教材來展開。在教學(xué)中，教師可圍繞各單元的主題來設(shè)計和組織英語主題教育活動，一方面可有效拓展課外教學(xué)資源，同時，也可使學(xué)生在多樣化的主題活動中學(xué)習(xí)知識，促進英語交際，提高其英語綜合素養(yǎng)。如，在譯林版教材Project1Myschoollife一課的教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計本周的主題征文活動，主題可包括圍繞學(xué)生校內(nèi)生活的Beautifulcampus（美麗的校園）主題、Environmentalprotectionstartsfromme（環(huán)保從我做起）主題以及Myidealoflife等主題征文活動。學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)、外語雜志等查找資料，來撰寫相關(guān)主題的短文，既豐富了學(xué)生的校園生活，又拓展了課外教學(xué)資源，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)、拓展知識、整合資料的能力，對于提升其英語素養(yǎng)有著積極的意義。

二、拓展家庭教育資源實施家校合作共建

教師必須要從整體把握英語教學(xué)，通過對教育資源的整合為學(xué)生構(gòu)建一個全新的知識體系，以便提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，從而為培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件[1]。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中，家庭的作用非常重要，家長的常識、教育素養(yǎng)及對孩子的態(tài)度對于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。同時，在英語教學(xué)中，家庭資源的充分挖掘和利用也是對課外資源拓展的重要途徑，需要教師通過實施家校合作共建，充分利用學(xué)生所熟悉的各類資源展開英語教學(xué)和閱讀活動，以不斷提升學(xué)生的閱讀能力，豐富其情感體驗，促進學(xué)生身心健康成長。

（一）借助英語繪本共讀優(yōu)化親子關(guān)系

英語課外閱讀是對課內(nèi)閱讀進行有效拓展的有效方式，教師要對課外閱讀給予充分重視。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)英語，通過我們的不斷努力，讓所有學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，得到提升，能使學(xué)生通過語言知識、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練得到發(fā)展，取得教與學(xué)的雙贏[2]。在小學(xué)英語教學(xué)中，親子閱讀是增進學(xué)生與家庭密切關(guān)系的重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生智力發(fā)展的有效方法。通過借助英語繪本實施親子共讀，能夠使學(xué)生近距離感受父母的關(guān)心與關(guān)愛，在這方面，教師可以選擇一些貼近學(xué)生生活及教材內(nèi)容的英語原著繪本作為課外閱讀資源，如：在Unit8AtChristmas一課的教學(xué)中，教師可為學(xué)生推薦《ThepolarbearwhosavedChristmas》《What'sChristmas？》《'TwasthenightbeforeChristmas》以及《Littlebear'sBigAdventure》等與圣誕主題相關(guān)的繪本。通過親子共讀這類繪本，增進了家長與孩子的關(guān)系，也使其對于圣誕節(jié)的知識與文化有了更深入的了解，大大拓展了課堂教學(xué)資源，使學(xué)生的知識得到有效拓展。在閱讀的過程中，教師可引導(dǎo)家長與學(xué)生對于常見的詞匯和短語可以重點閱讀，以不斷豐富學(xué)生的英語詞匯量，并優(yōu)化學(xué)生的語感，是提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的良好機會。

（二）利用父母職業(yè)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

在拓展英語課外資源時，尋找與學(xué)生熟悉的生活中的人和事更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可分析學(xué)生身邊的資源，并將其與教材內(nèi)容進行有效結(jié)合，使課外教學(xué)活動更生動高效。對于班中每位學(xué)生來說，其父母從事著不同的職業(yè)，因而有著不同的教學(xué)資源。如，在進行職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)時，學(xué)生會自然想到父母的職業(yè)。如：在Unit4Myfamily一課的教學(xué)中，教師可先要求每位學(xué)生對自己的家庭及父母的職業(yè)作一介紹，學(xué)生會介紹自己的父母所從事的職業(yè)有factoryworker，businessman、teacher以及policeofficer等，還可以拓展到學(xué)生家長沒有涉及到職業(yè)，如cleaner（清潔工）、lawyer（律師）以及cook（廚師）等。通過這種自我介紹和合作學(xué)習(xí)、分享的模式，使課堂教學(xué)資源得到極大的豐富，同時，由于與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有效調(diào)動了其參與課堂教學(xué)和語言表達的積極性，使得課堂教學(xué)高效而充實。

（三）借美術(shù)資源促進藝術(shù)與英語融合

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教材本身就包含了大量的插圖內(nèi)容，這些美術(shù)畫作是對英語教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)與豐富，也是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)其想象力和表現(xiàn)力的有效手段。同時，英語學(xué)科中包含有大量的美育因素，教師可以將英語教學(xué)與美術(shù)學(xué)科融合起來，一方面可以有效豐富英語美育的內(nèi)涵和途徑，同時有助于提高學(xué)生在英語學(xué)科知識以及主體意識等方面的綜合能力?；谛W(xué)生的天性和認知特點，他們更喜愛生動、富于想象力的插圖和畫作來豐富教學(xué)內(nèi)容，也喜愛結(jié)合教材內(nèi)容進行豐富想象及信手涂鴉，以使其想象力和表現(xiàn)力得到極大的滿足。為此，教師可結(jié)合教材中的內(nèi)容及插圖拓展教學(xué)資源，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，利用色彩、線條以及空間、形狀等對英語課堂教學(xué)資源進行開發(fā)和拓展。如，在Unit6Colour一課的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生對色彩有更深入的了解，使其感受到色彩給我們的生活所帶來的更豐富的美，教師可設(shè)計一節(jié)英語美術(shù)課程《彩繪蘋果》展開教學(xué)。在這一課堂教學(xué)中，學(xué)生得以在輕松、快樂、自由的教學(xué)氛圍中接觸藝術(shù)和色彩的美，并使春英語知識得到了極大的豐富，取得了良好的教學(xué)效果。

三、借各類節(jié)日資源展開英語親情教育

在小學(xué)英語教材中，包含有不少關(guān)于家庭、朋友的教學(xué)內(nèi)容，這是對學(xué)生進行親情教育的有效素材，在這方面，也有大量的相關(guān)課外資源可以利用。需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，充分拓展教學(xué)資源，以使學(xué)生受到更良好的親情、友情教育，不斷增進其親情意識和關(guān)愛他人的能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和對親人、對老師、對同學(xué)的責任意識都有著重要的意義。包括教師也可以充分利用各類節(jié)日資源對學(xué)生進行良好的德育教育。如，教師可利用父親節(jié)、母親節(jié)到來時，結(jié)合Unit4Myfamily一課的教學(xué)，對教學(xué)活動作如下設(shè)計，要求學(xué)生親手繪畫，為爸爸、媽媽制作精美的英語賀卡，來說出最想對他們說出的話，來表達他們對爸爸媽媽深深的愛。在對各類節(jié)日活動的英語教學(xué)中，學(xué)生為了給父母制作最精美的賀卡，并用英語表達自己的愛和祝福，他們會借助網(wǎng)絡(luò)不斷收集英語祝福語和美麗的構(gòu)圖，在鍛煉學(xué)生動手能力的同時，也為其提供了良好的學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯、掌握語法知識的機會。同時，為父母演唱歌曲Ilovemyfamily，既鍛煉了學(xué)生的英語表達能力，拓展了其英語詞匯及表現(xiàn)手法，又構(gòu)建了濃濃的親子之情，使課堂教學(xué)資源得到了極大豐富。

綜上所述，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師充分地認識到資源整合的重要性。因此，需要在教學(xué)引導(dǎo)的過程當中以資源作為主要教學(xué)的突破點來進行教學(xué)的創(chuàng)新和拓展[3]。同時，教師要立足于教材，拓展課外教學(xué)資源，以不斷豐富學(xué)生的人文視野與內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的英語交際能力和英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]彭大元.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的資源整合[J].校園英語，2019（25）.

[2]徐梅.小學(xué)英語課外閱讀過程中的資源整合[J].科普童話，2018（01）.

[3]后永紅.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的資源整合[J].校園英語，2019（34）.