就業(yè)導(dǎo)向下職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)措施

蔡志潔

摘要：作為生產(chǎn)制造大國，對生產(chǎn)一線的技術(shù)人員需求量很大，職業(yè)院校為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量技術(shù)型人才。職業(yè)院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是能夠為企業(yè)輸出更多合格的員工，企業(yè)若能招收直接上崗的學(xué)生，將會有效提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，縮減用人成本。因此校企合作是一種能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三方共贏的合作，在很多發(fā)達(dá)國家也被推崇。

關(guān)鍵詞：校企合作;就業(yè)導(dǎo)向;人才培養(yǎng);職業(yè)院校

引言

職業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)多以理論知識為主，實操訓(xùn)練力度不夠，為讓學(xué)生在走出校門時就能夠與企業(yè)實際崗位相銜接，需要學(xué)校和企業(yè)之間加強(qiáng)合作，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識，通過企業(yè)崗位實習(xí)學(xué)習(xí)實操技能，共同培養(yǎng)符合企業(yè)崗位所需要的合格人才。

一、職業(yè)技能人才培養(yǎng)的意義

（一）校企合作是實現(xiàn)職業(yè)院校發(fā)展的強(qiáng)勁動力

目前我國處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，國家層面對職業(yè)院校教育進(jìn)行了大力的支持，政策傾斜力度也在不斷加大。職業(yè)院校要把握時機(jī)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和企業(yè)對人才的需求，目標(biāo)明確地開展職業(yè)人才的培養(yǎng)。一般學(xué)校對學(xué)生以理論知識的培訓(xùn)為主，學(xué)生缺少實際操作訓(xùn)練。條件好一些的學(xué)校，會配備一些教學(xué)實驗性質(zhì)的的實踐設(shè)備供學(xué)生操作，和企業(yè)中真正崗位上的操作還是有很大差別的。通過校企合作，學(xué)生就可以通過正規(guī)的實操訓(xùn)練，體驗真實的工作環(huán)境和崗位操作，將自己所學(xué)的理論知識與工作崗位的實際操作有效銜接起來。

（二）校企合作是學(xué)生更好融入未來工作崗位的最佳途徑

職業(yè)院校學(xué)生經(jīng)過三年或者五年的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，一般會直接走向一線的工作崗位。在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識是不夠的，無法很順利地勝任企業(yè)工作崗位。有的學(xué)生對教材上的知識掌握得非常好，進(jìn)入工作崗位后方知工作崗位操作和教材相差非常大，無論是工作條件、工作環(huán)境，還是實際工作的過程，有的學(xué)生會因此而產(chǎn)生心理落差，適應(yīng)不了企業(yè)的工作環(huán)境而頻繁跳槽。

（三）校企合作是企業(yè)滿足自身人才供給的內(nèi)在需求

企業(yè)做大做強(qiáng)，主要依靠的是一線技術(shù)工人。學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)方向的指導(dǎo)上，會優(yōu)先滿足有合作關(guān)系的企業(yè)用工需求。而企業(yè)有培訓(xùn)需求，要提升員工的技能水平和綜合素養(yǎng)，學(xué)校就可以提供培訓(xùn)機(jī)會，為企業(yè)專門開展此類課程培訓(xùn)。

（四）校企合作是學(xué)校開展就業(yè)導(dǎo)向的重要途徑

職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后好不好就業(yè)，能不能順利就業(yè)，就業(yè)的方向在哪里，或者就業(yè)后的未來發(fā)展如何，這都是學(xué)校必須要考慮的問題，學(xué)校要做出長遠(yuǎn)的規(guī)劃。要真正解決好上述問題，就要了解國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，熟知企業(yè)需要什么樣的人才，有針對性開展招生、教學(xué)。在清楚了企業(yè)用人所需要的技術(shù)、能力等綜合需求后，教學(xué)中做到目標(biāo)明確，教學(xué)效果也會更加顯著。

二、創(chuàng)新應(yīng)用方法

（一）學(xué)校要在教學(xué)方向上不斷創(chuàng)新，在教學(xué)理念上不斷完善

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對用工的需求分為兩方面，一方面是對人才數(shù)量的需求，另一方面是對人才職業(yè)綜合素質(zhì)的需求。職業(yè)院校在學(xué)生的培養(yǎng)上，不僅是專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更要對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校要緊跟時代發(fā)展的脈搏，重視行業(yè)發(fā)展的方向和對市場用工方面的需求。在教學(xué)目標(biāo)上，也要兼顧學(xué)生的綜合性培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面要與時俱進(jìn)，培養(yǎng)“既能就業(yè)又會創(chuàng)業(yè)”的綜合型技能人才。

（二）學(xué)校在教師的配備上要“?！?，更要“全”

職業(yè)院校教師除了具備過硬的專業(yè)技術(shù)任教能力，還需擁有解決實際問題的綜合能力，因此學(xué)校要不斷增強(qiáng)教師的綜合教學(xué)能力和專業(yè)水平。比如汽修專業(yè)，教師在這方面的理論知識非常扎實，課堂上的講解清晰透徹，學(xué)生理論測試成績也很好，但在實際操作上對汽車常見問題的實際處理上經(jīng)驗不足或知識匱乏。一方面學(xué)校可以根據(jù)實際情況制定各種獎勵激勵舉措，鼓勵專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)、走上生產(chǎn)一線，參與到企業(yè)的實踐生產(chǎn)中去，有效提高自身的實際操作和解決問題的能力，另一方面學(xué)校通過與企業(yè)的合作，為教師提供可實踐的崗位和機(jī)會，增強(qiáng)教師實踐能力方面的培訓(xùn)。同時學(xué)校也可以邀請有生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀技術(shù)人員到學(xué)校，有針對性為學(xué)生開授專業(yè)課。

（三）校企加強(qiáng)信息溝通，實現(xiàn)共同發(fā)展

學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才和企業(yè)需要什么樣的人才，需要雙方溝通交流。比如一家綜合性企業(yè)的一個分支工廠主要工作是售后服務(wù)，需要的是維修技能較強(qiáng)的人才，同時還要具備基本的服務(wù)意識，學(xué)校就要根據(jù)企業(yè)的實際需求，在學(xué)制最后一學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)維修上的技能，增強(qiáng)學(xué)生走向工作崗位后的服務(wù)意識。不能是企業(yè)需要A類型的人才，學(xué)校提供B類型的生源，這完全違背了雙方合作共贏的原則。企業(yè)要及時、主動與學(xué)校溝通，學(xué)校會遵循企業(yè)未來發(fā)展的方向，有針對性地強(qiáng)化對學(xué)生技術(shù)培訓(xùn)以及創(chuàng)新意識。

（四）校企共同打造實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供在校即可“工作”的機(jī)會

在學(xué)校地理位置合理、面積允許的情況下，有實力的企業(yè)可以與學(xué)校合力打造校內(nèi)實訓(xùn)基地，由企業(yè)提供資金和設(shè)備，學(xué)校提供專業(yè)的師資力量。這樣學(xué)生在校內(nèi)就可以感受真實的工作環(huán)境，所學(xué)的理論知識在第一時間得到實踐操作檢驗，實訓(xùn)基地不僅是供學(xué)生體驗，還按照企業(yè)正規(guī)生產(chǎn)的需求去設(shè)計，從企業(yè)中調(diào)用技術(shù)經(jīng)驗強(qiáng)的技術(shù)人員做技術(shù)監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)生以實習(xí)生的身份加入生產(chǎn)的隊伍中去，開展正規(guī)的生產(chǎn)流水線，通過實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后直接走向企業(yè)，對于不合格的學(xué)生可有選擇性地進(jìn)行再培養(yǎng)，為企業(yè)節(jié)省了大量的人力物力，有效提高了工作效率。

（五）校企開啟合作就業(yè)之路，優(yōu)化學(xué)生就業(yè)

目前校企合作模式是一種比較成熟的合作經(jīng)驗，在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，雙方可以繼續(xù)加強(qiáng)探索，創(chuàng)新學(xué)生的就業(yè)之路。一是開展訂單式合作模式：即學(xué)校和企業(yè)以合約的形式，以企業(yè)的需求為目標(biāo)，學(xué)校定向培養(yǎng)，畢業(yè)后直接輸送到該企業(yè)相對應(yīng)的崗位中，學(xué)生在入校之初就已明確了未來的就業(yè)之路。二是開展頂崗合作模式：這種模式是學(xué)生在畢業(yè)前的實習(xí)期內(nèi)，到有需求的企業(yè)去實習(xí)，與實習(xí)生不同的是直接代替生產(chǎn)線上的員工，以真正工人的身份在技術(shù)人員的指導(dǎo)下開始工作。這種合作模式的優(yōu)點是頂崗到期后，學(xué)生和企業(yè)可以進(jìn)行雙向選擇。三是開展推薦就業(yè)合作模式：即學(xué)校向企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)有選擇性地優(yōu)先接收。

結(jié)束語

校企合作是促進(jìn)職業(yè)院校發(fā)展的有效動力，將理論知識和生產(chǎn)實踐進(jìn)行高度融合，將學(xué)習(xí)的空間從學(xué)校延伸到企業(yè)。不僅提高了學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，也大大提升了學(xué)生主動去適應(yīng)未來就業(yè)競爭的綜合能力。

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