楊潔玉
[摘 要]黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的研究探索,以建黨百年為契機,以提升中職生思政核心素養(yǎng)為目標(biāo),以思政課堂為主陣地,通過黨史教育融入中職思政課教學(xué),促進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容、方法、形式和手段的融合創(chuàng)新,增強其實效性,完成中職思政課立德樹人的根本任務(wù),為同類中職學(xué)校思政課教學(xué)改革提供有價值的方法論,為黨史教育扎根中職思政課堂研究提供可借鑒的課程建設(shè)案例。
[關(guān)鍵詞]實效性;黨史教育;中職思政課
黨的百年歷史中蘊含著豐富的思想內(nèi)容和實踐智慧,是中職學(xué)校思政課落實立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源和重要途徑。把黨史教育融入思政課教學(xué)是中職學(xué)校堅定中職學(xué)生政治認(rèn)同和理想信念,樹立中職生社會主義核心價值觀,培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)接班人的需要,是中職思政課堂教學(xué)改革,提高中職思政課堂實效性的需要,也是中職學(xué)校思政教師必須深刻思考和深入研究的問題。
一、近年黨史融入學(xué)校思政課教學(xué)的現(xiàn)狀
黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央把學(xué)習(xí)黨史、新中國史擺在更加突出的重要位置,強調(diào)“學(xué)習(xí)黨史、國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)推向前進(jìn)的必修課,這門功課不僅必修,而且必須修好”。近年來,大多數(shù)高校把黨的歷史作為中國近代史公共理論課的學(xué)科支撐和人文社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程,中共黨史課程日益融入高校公共思想政治課教學(xué)體系之中。
《中職學(xué)校德育大綱》(2014年修訂)中職德育課黨史教育內(nèi)容不多,僅在《經(jīng)濟政治與社會》《哲學(xué)與人生》有少部分篇幅滲透?!吨械嚷殬I(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020 年版)》頒布后,《中國特色社會主義》增加了中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展和黨的領(lǐng)導(dǎo)比重;《職業(yè)道德與法制》《哲學(xué)與人生》中有部分與中共黨史及社會主義建設(shè)史相關(guān)內(nèi)容。但目前,中職學(xué)校對學(xué)生的黨史教育一般均利用各種紀(jì)念日開展活動,沒有成型的教育體系和模式,中職思政課堂作為黨史教育主陣地,在教學(xué)內(nèi)容融入和模式創(chuàng)新上均有待于充實和提高。
二、黨史教育融入中職思政課教學(xué)的意義
(一)黨史融入中職思政課教學(xué)具有歷史意義
2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。百年來,中國共產(chǎn)黨不畏艱難險阻,前赴后繼,帶領(lǐng)中國人民走出了一條從當(dāng)家作主,到奔小康、共同富裕之路,書寫了中華民族發(fā)展進(jìn)步的新篇章。實踐證明,中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能取得革命和建設(shè)的勝利,中華民族只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)偉大的中國夢。
歷史是最好的教科書,以建黨100周年為契機,以思政課堂為主陣地,找到黨的百年奮斗歷程與思政課教學(xué)內(nèi)容的契合點,通過黨史教育與思政課堂教學(xué)融合,使學(xué)生飲水思源,深刻認(rèn)識紅色政權(quán)、新中國、中國特色社會主義來之不易,領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的偉大、光榮和正確,增加愛黨情懷,對中職學(xué)校立德樹人、傳承紅色基因、堅定中職生政治認(rèn)同具有深遠(yuǎn)意義。
(二)黨史融入中職思政課教學(xué)具有現(xiàn)實意義
中職生正處在世界觀和人生觀形成期,在成長過程中很容易受到世界格局多極化、經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的各種思潮影響。思想政治課程作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,承擔(dān)著為黨樹人、為國育才的重要任務(wù)。2020年教育部發(fā)布《教育部關(guān)于印發(fā)<中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)>的通知》,進(jìn)一步明確提出要培養(yǎng)中職生“五大思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)”的要求。其中,“政治認(rèn)同”位列于首位。
以強化中職生“思政學(xué)科核心素養(yǎng)”為主旨,從中職生認(rèn)知實際出發(fā),從中職學(xué)校思政課教學(xué)黨史教育力量薄弱、方式方法陳舊等問題入手,通過內(nèi)容、方法、形式和手段的創(chuàng)新,解決中職生中理想信念缺失、家國情懷淡漠問題,對中職生在思政課堂中汲取精神力量,樹立理想信念和社會主義核心價值觀具有現(xiàn)實意義。
三、基于實效性的黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的探索
(一)確定黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略探索目標(biāo)
1.完成中職思政課立德樹人任務(wù)
黨史教育融入中職思政課教學(xué)就是要用好黨史這本最好的教科書,培養(yǎng)中職學(xué)生思政課學(xué)科核心素養(yǎng),科學(xué)運用黨史中的紅色資源來激發(fā)、感染學(xué)生的思想,鑄魂育人,更好地完成思政課程立德樹人的根本任務(wù)。
2.破解中職思政課教學(xué)瓶頸
以思政課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,圍繞思政課程目標(biāo),尋找思政課程內(nèi)容與黨史教育的契合點,從中職生認(rèn)識能力、情感特點、意志品質(zhì)實際出發(fā),改革教學(xué)內(nèi)容、方法、形式、手段,破解思政課教育與學(xué)生的需要脫節(jié)、與現(xiàn)實生活脫節(jié)等實效性不強的瓶頸,將黨史教育水平與思政課教學(xué)改革同步提升,實現(xiàn)運用黨史教育增強思政課教學(xué)實效的目的。
(二)把握黨史教育融入中職思政課教學(xué)的兩個特性
2019年教育部發(fā)布《關(guān)于加強和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》明確指出:中職學(xué)校德育工作要切實發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用,增強思想政治課的針對性和實效性。
1.把握黨史教育融入中職思政課教學(xué)的針對性
黨史融入中職思政課教學(xué)探索要根植中職學(xué)校,符合中職生的認(rèn)知能力和文化基礎(chǔ)。要以思政課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,從中職學(xué)生實際出發(fā),通過黨史融入思政課教學(xué),幫助中職學(xué)生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷,培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
2.把握黨史教育融入中職思政課堂教學(xué)的實效性
黨史教育融入中職思政課教學(xué)實效性表現(xiàn)在通過實踐探索,將黨史教育與思政課教學(xué)內(nèi)容、方法、形式和手段的改革創(chuàng)新結(jié)合。在將黨史融入思政課的教學(xué)過程中,不僅僅局限于“知”,更重要的是要“行”,即學(xué)生聽得懂、感受深、用得上、踐而行,讓黨史教育在思政課教學(xué)中倍加發(fā)揮樹人鑄魂作用。
(三)探索黨史教育融入思政課教學(xué)的實施策略
1.融入黨史教育內(nèi)容是核心
教學(xué)內(nèi)容的融入要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,著重圍繞思政課程培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同和理想信念的目標(biāo),在思政課程教材中挖掘、充實黨史教育資源,通過中共黨史中的事件、黨史人物、相關(guān)紀(jì)念日、烈士文稿、書信等不同角度尋找思政課程內(nèi)容與黨史教育的切入點,將黨史教育素材適時融入思政課教學(xué)內(nèi)容中,讓學(xué)生在思政課堂潤物無聲地接受黨史教育。同時,還要深挖本土黨史“鮮活教材”,講好身邊黨史故事,特別是講好十八大以來黨取得的偉大成就正在進(jìn)行的黨史故事,讓學(xué)生感同身受、同頻同振。
2.改進(jìn)思政課教學(xué)方法是關(guān)鍵
從中職生認(rèn)識能力、情感特點和意志品質(zhì)實際出發(fā),運用導(dǎo)讀法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情境教學(xué)法和現(xiàn)場體驗法等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和內(nèi)驅(qū)力,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思辨能力,增強學(xué)生對中共黨史的認(rèn)知和認(rèn)同,強化中職生對沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國、沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義的認(rèn)識。
3.拓展思政課堂教學(xué)形式是載體
以學(xué)生為本,強調(diào)學(xué)生的中心和主體地位。嘗試創(chuàng)新思政活動課、拓展體驗課、社會實踐課等教學(xué)形式,拓展和延伸黨史教育的深度和廣度,用“活動”助力黨史教育在思政課堂的滲透和強化,讓黨史教育在思政課堂“活”起來,讓學(xué)生在活動中感到主體價值,動腦、動手、動心、動情,從“你聽我講”,到“我?guī)銓W(xué)”,實現(xiàn)思政課教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。
4.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段是條件
設(shè)置學(xué)習(xí)情境,將音頻、視頻和動畫等直觀、形象富有動感的多媒體手段有效結(jié)合,可以增強黨史融入思政課堂教學(xué)吸引力;利用微信、QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)平臺等新媒體輔助教學(xué),拋出熱點問題,引發(fā)學(xué)生思考,可以提高學(xué)生探究和思辨能力。利用線上線下結(jié)合、多媒體、自媒體融合現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以增強學(xué)生在聽覺、視覺、感覺上的沖擊和共鳴,帶給學(xué)生更為直觀的、形象的震撼,讓學(xué)生入腦、走心,會帶來事半功倍的教學(xué)效果。
黨史教育是中職“小思政”課堂的“大思政”教育,黨史教育融入思政課教學(xué)是中職思政課程建設(shè)的重要部分,也將是今后中職思政課教學(xué)常態(tài)化的研究課題。教師要用好黨史這本教科書,牢牢掌握思政課堂這個黨史教育的主陣地,為中職生筑牢信仰之基、補足精神之鈣,使他們健康成長,成為社會主義建設(shè)的合格接班人,以不辱教育工作者為黨育人、為國育才的光榮使命。
本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃專項重點課題《基于實效性的黨史教育融入中職思政課教學(xué)策略的研究》(課題編號:ZJF1421015)的研究成果。
參考文獻(xiàn):
[1]中華人民共和國教育部.中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京:人民教育出版社,2020.
[2]王曉明.教育心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2015.
[3]袁麗英.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)策略論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2010.
[4]藍(lán)海南.新時代提高中職校思政課實效的策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019,(09).
(責(zé)任編輯 史玉英)