初中校長(zhǎng)如何提高學(xué)校管理的層次

陳鎮(zhèn)鋒

摘要：一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的背后，往往有一位充滿智慧的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的境界和辦學(xué)思路，直接影響學(xué)校發(fā)展的境界以及學(xué)校文化品位。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)充當(dāng)著重要的管理者角色，如何通過(guò)管理手段和方法提高學(xué)校管理的層次，努力開(kāi)創(chuàng)新時(shí)期學(xué)校教育工作的新局面，是校長(zhǎng)必須思考并付諸實(shí)踐的課題。本文結(jié)合筆者任職初中校長(zhǎng)以來(lái)的工作實(shí)踐，立足新時(shí)期學(xué)校管理目標(biāo)，探討性的提出提高學(xué)校管理層次的具體策略，以期為今后初中學(xué)校管理提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;初中校長(zhǎng);管理藝術(shù)

美國(guó)“密爾肯全美教育獎(jiǎng)”獲得者巴魯?shù)佟.卡費(fèi)勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從今天起，要從一名真正的校長(zhǎng)的角度去思考和行動(dòng)。只有敢于預(yù)見(jiàn)成功，并朝著這個(gè)方向努力，才有機(jī)會(huì)成為一名成功的學(xué)校管理者”。無(wú)思想、不論教，沒(méi)有思想的教育者，是很難取得一番輝煌的教育成就，學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更是無(wú)從談起?！读x務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了要提升校長(zhǎng)依法科學(xué)治理能力，提高學(xué)校治理水平，以全面適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)和新任務(wù)?？梢?jiàn)，立足校長(zhǎng)角色，做好學(xué)校管理工作，勢(shì)在必行。

一、把握決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵變量，強(qiáng)化戰(zhàn)略決策職能

在唯物辯證法的觀點(diǎn)中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，因此要抓事物的主要矛盾。在學(xué)校的管理中也是如此，初中校長(zhǎng)是履行初中學(xué)校管理和發(fā)展職能的重要角色，要通過(guò)抓住學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵變量，推動(dòng)學(xué)校在既定目標(biāo)方向的發(fā)展。也只有把握住學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵變量，才能不斷強(qiáng)化戰(zhàn)略決策的能力，提升學(xué)校的管理層次。

二、不忘“一切為了學(xué)生”的教育初心，強(qiáng)化道德品格修養(yǎng)

教師的天職決定了“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的基本信念，作為學(xué)校管理者的校長(zhǎng)，更要身兼力行，守教育初心，強(qiáng)化個(gè)人道德品格修養(yǎng)。一方面，校長(zhǎng)的個(gè)人品德修養(yǎng)以及所展現(xiàn)的師德師風(fēng)，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌;另一方面，校長(zhǎng)的個(gè)人行為規(guī)范，具有示范作用，只有提高個(gè)人的道德文化修養(yǎng)，其所表現(xiàn)出的行為才會(huì)真正成為全校師生模仿、學(xué)習(xí)的典范。在強(qiáng)化道德品格修養(yǎng)方面，筆者認(rèn)為應(yīng)該主要做好以下幾點(diǎn)：

（一）每時(shí)每刻尊重每一個(gè)人

尊重教師，才能得到教師的尊重;尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，首先要學(xué)會(huì)尊重別人，在與別人的交流過(guò)程中，保持平等的交流身份，注意交流的方式，讓個(gè)人素養(yǎng)體現(xiàn)在日常管理的具體工作中。

（二）樂(lè)于關(guān)注

關(guān)注是管理的細(xì)節(jié)，主動(dòng)去關(guān)注的不止是身邊的教師，還有學(xué)生。要注重關(guān)注他們的行為，進(jìn)而關(guān)注他們的理念，學(xué)會(huì)使用溝通、贊揚(yáng)，學(xué)會(huì)換位思考，用情感力量去觸動(dòng)他們的情感軟肋，讓學(xué)校管理成為有溫度的管理。

（三）具備自我準(zhǔn)確評(píng)價(jià)意識(shí)

自知是做好管理的一種技巧，重視聽(tīng)取意見(jiàn)、保持適度的信心、對(duì)工作的責(zé)任心等都是校長(zhǎng)應(yīng)修煉的個(gè)人品德，校長(zhǎng)其實(shí)是過(guò)濾器，一方面要把對(duì)于自己進(jìn)步有用的意見(jiàn)和建議篩選出來(lái)，另一方面要沉著冷靜，面對(duì)學(xué)校面對(duì)的消極事件，能夠做好妥善處理。因此，校長(zhǎng)做好個(gè)人管理和個(gè)人評(píng)價(jià)是提升學(xué)校管理能力的重要因素。

三、積極應(yīng)對(duì)新時(shí)期的教育挑戰(zhàn)，強(qiáng)化教學(xué)管理能力

每個(gè)學(xué)校都有積極的事件發(fā)生，并且面臨著一個(gè)接一個(gè)的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該忘記自身的任務(wù)是不斷完善教育事業(yè)，即使已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，也要繼續(xù)思考：“我還應(yīng)該做些什么才能讓我們的學(xué)校變得更好？”優(yōu)秀的校長(zhǎng)掌控著事情的變化趨勢(shì)。教育的改革步伐很快，并且步頻一直在增加，校長(zhǎng)不能對(duì)教育改革置若罔聞，更不能擺脫它帶給學(xué)校的影響。很多時(shí)候，校長(zhǎng)面臨著來(lái)自外界的強(qiáng)制性變化：新法律法規(guī)的出臺(tái)、社會(huì)對(duì)學(xué)校期望值的不斷提升，以及來(lái)自公眾和媒體的壓力。基于這樣的背景，校長(zhǎng)抓住教學(xué)管理能力提升這條主線，從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

（一）注重人才培養(yǎng)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

人才是決定學(xué)校質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、取得進(jìn)步的關(guān)鍵。作為校長(zhǎng)要從培育優(yōu)秀教師、聘用優(yōu)秀教師入手，支持教師個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展，改善和消除沒(méi)有效率的影響力，讓教師們走進(jìn)互相的課堂，正確開(kāi)展教師評(píng)估，不斷提升教師隊(duì)伍整體水平。

（二）平衡應(yīng)試教育與綜合教育

應(yīng)試教育是初中教育避不開(kāi)的話題，中考升學(xué)壓力、高中擇校壓力都由社會(huì)傳遞到了學(xué)校，如何平衡應(yīng)試教育與綜合教育成為了校長(zhǎng)所面臨的重要問(wèn)題。筆者認(rèn)為，兩者之間不是絕對(duì)對(duì)立的關(guān)系，而是互相影響互相促進(jìn)的關(guān)系，通過(guò)綜合教育能夠提高學(xué)生把握課業(yè)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此，在教學(xué)管理方面，要以素質(zhì)能力培養(yǎng)為著眼點(diǎn)，持續(xù)推進(jìn)綜合教育。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)融入到現(xiàn)代的教學(xué)管理之中，教育技術(shù)的理念也隨著教育理念的更新而不斷深入，從學(xué)校管理角度，要大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，加大現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，增強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)人才的引進(jìn)，鼓勵(lì)廣大教師在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段，打造智慧校園，提升教學(xué)管理能力。

四、堅(jiān)持校園文化建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化文化的影響力

當(dāng)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的“校園文化”，它是一個(gè)學(xué)校信仰和價(jià)值觀的綜合體，進(jìn)而影響著一個(gè)學(xué)校政策的制定和教學(xué)實(shí)踐的推動(dòng)。許多專家認(rèn)為校園文化是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，如果一個(gè)學(xué)校的文化氛圍很難改善，那么大家就無(wú)法克服障礙繼續(xù)前進(jìn)。筆者認(rèn)為，作為一名初中校長(zhǎng)，更應(yīng)該注重校園文化的建設(shè)，并采取行之有效的措施促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。一方面，要重視課堂文化的獨(dú)特性，每個(gè)教室都有它的文化，學(xué)生能真切的感覺(jué)到，一年一年的重復(fù)使課堂文化根深蒂固，而建立高效、互動(dòng)、開(kāi)放的課堂文化則尤為重要;另一方面，重視民主的人文文化，注重教師看待事物的變化，把握學(xué)校的氣氛變化，調(diào)動(dòng)大家的積極性，讓大家的力量匯聚在一起，向著更高的目標(biāo)努力進(jìn)發(fā)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有保持高度的思想熱忱，發(fā)揮管理者聰明才智，保持教育初心、提高決策能力、強(qiáng)化教學(xué)管理、注重文化建設(shè)，才能在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，不斷推進(jìn)學(xué)校管理層次提升，取得更大的教育成績(jī)。