融媒體時代大學(xué)生黨員愛國主義教育創(chuàng)新研究

李曉佩 鄭深源

融媒體時代下，高校愛國主義教育面臨著諸多新機(jī)遇。大學(xué)生黨員作為高校大學(xué)生群體中思想覺悟較高的優(yōu)秀分子，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的主力軍，因此，加強(qiáng)這一群體的愛國主義教育就顯得尤為重要。如何充分利用融媒體資源，以此加強(qiáng)大學(xué)生黨員群體的愛國主義教育成為一個亟待解決的問題。

一、融媒體時代大學(xué)生黨員愛國主義教育的新機(jī)遇

融媒體時代的到來，為新時代大學(xué)生黨員的愛國主義教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，為新時代青年群體樹立愛國情、強(qiáng)國志、報國行創(chuàng)造了有利條件。

（一）發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，提升大學(xué)生黨員愛國主義教育的便捷性

首先，融媒體的發(fā)展突破了傳統(tǒng)媒體的時空限制?？茖W(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為了人們獲取信息的主要途徑。當(dāng)前，5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能、AR等新興技術(shù)不斷完善并趨于成熟，將其運用在融媒體的發(fā)展中，在很大程度上改善了固有傳統(tǒng)媒介在信息傳遞方面較為滯后的弊端。融媒體可以充分統(tǒng)籌線上與線下媒體資源，以其即時性的優(yōu)勢，打破時空的限制，使愛國主義教育在傳播者與大學(xué)生黨員這一受眾主體之間的信息傳遞過程實現(xiàn)零時差，使大學(xué)生黨員群體能夠及時獲取有關(guān)于愛國主義教育的最新信息。如2020 年的國慶節(jié)，又恰逢中秋，中國移動攜手新華社圓滿完成了天安門廣場國慶升旗儀式首次5G 全球直播，讓人有身臨其境之感。這就充分利用了重大節(jié)日這一契機(jī)來進(jìn)行愛國主義教育，打破了時空限制，滿足了各類群體的需求。

其次，融媒體的發(fā)展突破了傳統(tǒng)媒體的載體限制。傳統(tǒng)媒體需要依靠書刊、報紙等載體進(jìn)行傳播，而融媒體的發(fā)展打破了傳統(tǒng)載體的局限性，只需要一臺電腦，甚至一部小小的手機(jī)等移動終端就可以獲取源源不斷的信息，提升了信息傳播的速度和效率，使受眾者能夠更方便、快捷地獲取信息資源，這無疑為大學(xué)生黨員愛國主義教育帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。在大學(xué)生黨員愛國主義教育的過程中充分利用融媒體平臺，統(tǒng)籌并合理運用線上線下資源，使大學(xué)生黨員群體能夠隨時隨地根據(jù)個性化需要找到相應(yīng)的資源，接受愛國主義教育。

（二）利用融媒體特點，促進(jìn)大學(xué)生黨員愛國主義教育方式的多樣性

習(xí)近平總書記指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間?！盵1]21 世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而逐漸興起的融媒體有別于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)媒體，是傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合的新型媒體，特別是隨著5G技術(shù)、云課堂等新興技術(shù)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)“教師講授+多媒體課件展示”教育模式的更新變化。融媒體的出現(xiàn)使愛國主義教育方式不再是單純的文字和圖像的傳遞，教育者可以結(jié)合圖文、音頻、視頻、人工智能、AR影像等技術(shù)豐富愛國主義教育的方式[2]，通過方式的多樣性調(diào)動大學(xué)生黨員接受愛國主義教育的積極性，使愛國主義教育的效果更加明顯。充分利用融媒體資源整合的優(yōu)勢特點，豐富愛國主義教育的方式，使其從原本的課堂平面化講授向多元化、立體化方向發(fā)展，給大學(xué)生黨員愛國主義教育帶來不一樣的體驗，以滿足不同層次大學(xué)生黨員的個性化需求。

二、融媒體時代大學(xué)生黨員愛國主義教育存在的問題

大學(xué)生黨員愛國主義教育在融媒體時代擁有新的發(fā)展機(jī)遇，但也因為教育改革速度落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度而存在著如教育內(nèi)容時代性不強(qiáng)、教育方法單一等問題，影響著大學(xué)生黨員愛國主義教育整體效果的提升。

（一）融媒體時代大學(xué)生黨員愛國主義教育內(nèi)容的時代性有待加強(qiáng)

教育內(nèi)容的選擇是大學(xué)生黨員愛國主義教育能否取得成效的基礎(chǔ)。目前，高校對大學(xué)生黨員開展愛國主義教育主要是通過黨課、講座和公共政治理論課來開展，依托黨課以及思想政治理論課教材，講授的內(nèi)容主要以馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、中國革命史以及國家的大政方針等知識為主，政治理論性強(qiáng)，但也存在一定的滯后性，使大學(xué)生黨員的認(rèn)知需求得不到滿足，自然也就使得思想政治教育的功能沒有得到有效發(fā)揮。而在融媒體背景下，大學(xué)生黨員通過網(wǎng)絡(luò)等途徑可以獲取多樣、豐富、趣味性的知識，在輕松愉悅的過程中受到潛移默化的愛國主義熏陶。如何在融媒體快速發(fā)展的條件下，增強(qiáng)愛國主義教育內(nèi)容的時代性，抓住大學(xué)生黨員的興趣點，從而凝聚共識，培養(yǎng)大學(xué)生黨員的愛國主義意識和情懷，是當(dāng)前愛國主義教育工作中面臨的一個重大課題。

（二）融媒體時代大學(xué)生黨員愛國主義教育方法的多樣性有待豐富

目前，高校大學(xué)生黨員愛國主義教育的工作主要落實在“三會一課”和公共政治理論課中。黨支部開展的“三會一課”絕大部分是以理論學(xué)習(xí)為主，公共政治理論課也是缺乏靈活性和互動性。融媒體帶來的技術(shù)變革，給傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式帶來新的發(fā)展機(jī)遇。對于年輕有朝氣、思維活躍的大學(xué)生黨員來說，他們更傾向于接受新穎的教育方法。融媒體時代，在大學(xué)生黨員的信息渠道變得多元化的同時，也促進(jìn)了大學(xué)生黨員對于問題的思考，激發(fā)了大學(xué)生黨員表達(dá)自身想法和觀點的愿望。因此，傳統(tǒng)的愛國主義教育方式、方法很難充分調(diào)動新時代大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，滿足其學(xué)習(xí)需求，這也就導(dǎo)致了在許多高校的愛國主義教育課程上出現(xiàn)了“低頭族”的現(xiàn)象。如何充分利用融媒體優(yōu)勢創(chuàng)新教育、教學(xué)方法，跟上時代發(fā)展的步伐，是當(dāng)前愛國主義教育工作中面臨的又一大課題。

（三）融媒體時代大學(xué)生黨員接受愛國主義教育的積極性有待提高

青年大學(xué)生黨員是國家的希望、民族的未來。在大學(xué)生黨員群體中加強(qiáng)愛國主義教育是為了在這一群體中厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)愛國主義意識，實現(xiàn)“愛黨、愛國、愛社會主義的高度統(tǒng)一”[3]，使其成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人。在愛國主義教育中，受教育者的學(xué)習(xí)態(tài)度對于教育目的的實現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但在當(dāng)前的愛國主義教育中，部分大學(xué)生黨員對于愛國主義教育活動缺乏熱情，不能做到主動學(xué)習(xí)、積極參與[4]。如在2019 年伊始，全國上下掀起了使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺的熱潮，但有少部分大學(xué)生黨員在使用該平臺時，更多是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)只是為了得到更多的積分，因此，并沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)平臺所提供的知識和內(nèi)容；在理論學(xué)習(xí)上，單純追求成績，對知識內(nèi)容不求甚解；在參加活動時，盲目從眾，或者拒絕參與。如何在融媒體背景下，充分調(diào)動大學(xué)生黨員接受愛國主義教育的主動性和積極性，是當(dāng)前愛國主義教育工作中面臨的問題。

三、融媒體時代加強(qiáng)大學(xué)生黨員愛國主義教育的創(chuàng)新路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚!”[5]加強(qiáng)大學(xué)生黨員愛國主義教育，優(yōu)化大學(xué)生黨員愛國主義教育路徑，是引導(dǎo)大學(xué)生黨員厚植愛國主義情懷、傳承中國青年的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)谋厝灰蟆?/p>

（一）利用融媒體資源，更新大學(xué)生黨員的愛國主義教育內(nèi)容

融媒體時代下，高校在對大學(xué)生黨員開展愛國主義教育的過程中，要善于使用不同層次的媒體資源，使其相互融合，實現(xiàn)取長補短。一方面，充分挖掘課本教材中包含的愛國主義教育資源，同時，利用融媒體信息傳遞、接收、整理更加迅速、便捷的優(yōu)勢資源。結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的時事政治，以大學(xué)生黨員群體所關(guān)注的時事為切入點，把握重大政治事件和社會熱點事件的影響力，及時將重大政治事件及社會熱點事件轉(zhuǎn)化為大學(xué)生黨員愛國主義教育的鮮活素材，在引導(dǎo)大學(xué)生黨員分析時事的同時加強(qiáng)思想引領(lǐng)，提升其鑒別能力，堅定其政治立場，激發(fā)其愛國主義情懷，使新時代的愛國主義精神被大學(xué)生黨員群體所知曉、所理解、所接受。另一方面，在課堂教學(xué)中，教師可以通過電腦、手機(jī)等新媒體，輔助課本內(nèi)容開展愛國主義教育；可以借助電視節(jié)目弘揚愛國主義精神，充分運用寓教于樂的手段，將愛國主義精神中的核心思想嵌入電影、電視甚至動畫作品中，將新媒體中的愛國主義教育內(nèi)容與傳統(tǒng)媒體的愛國主義教育內(nèi)容相結(jié)合，用學(xué)生喜聞樂見的形式，通俗易懂地傳遞給大學(xué)生黨員，使其形成積極向上的正能量。此外，還可以巧設(shè)話題，充分利用融媒體傳播的優(yōu)勢，與時下大學(xué)生黨員關(guān)注的熱點話題相結(jié)合，讓融媒體傳播與大學(xué)生黨員愛國主義教育內(nèi)容有機(jī)銜接。例如，建國70周年以來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會和生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面取得了歷史性成就。教育者可引領(lǐng)學(xué)生黨員深刻體會“中國橋”“中國路”“中國車”“中國港”“中國網(wǎng)”等刻著“中國制造”烙印的超級工程所彰顯的中國科技力量和綜合實力，以及一線工作者不畏艱險、埋頭苦干、開拓進(jìn)取的精神。通過此類愛國主義教育，讓學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，深感肩負(fù)建設(shè)國家的責(zé)任之重大，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，堅定努力奮斗、奉獻(xiàn)自我的信念[6]。

（二）發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新大學(xué)生黨員的愛國主義教育方式

課堂是愛國主義教育的主陣地，要加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的愛國主義教育，就應(yīng)探索新的教育方法，優(yōu)化教育方式，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。應(yīng)充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，創(chuàng)新黨課教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在融媒體時代下，教育者可以結(jié)合融媒體的優(yōu)勢，打造新型“微黨課”，使黨課內(nèi)容真正“全體覆蓋”，使愛國主義意識真正扎根于每一位黨員的內(nèi)心?！皩F(xiàn)代信息技術(shù)與黨的基本知識、時事政治相結(jié)合，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源?！盵7]同時，在“微黨課”的基礎(chǔ)上，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行簡單講解，以此提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到愛國主義教育效果。

首先，優(yōu)化愛國主義教育方式，打造新型“微黨課”，需要加強(qiáng)教育者隊伍建設(shè)，使他們緊跟時代發(fā)展步伐。這就需要對教育者進(jìn)行融媒體學(xué)習(xí)與運用的相關(guān)培訓(xùn)，加強(qiáng)其與大學(xué)生黨員的溝通交流，讓每一位教育者在了解學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，充分利用融媒體資源，結(jié)合學(xué)生的興趣點與關(guān)注點開展黨課教學(xué)工作，采用學(xué)生喜歡聽、想要聽、聽得懂的方式，在豐富教學(xué)路徑的基礎(chǔ)上，以黨支部特別是黨小組為依托，充分調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性和參與度，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

其次，可以創(chuàng)新黨課教育形式，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)“微黨課”相結(jié)合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，營造良好的愛國主義教育氛圍。如紀(jì)念五四運動一百周年、建國七十周年大閱兵、澳門回歸二十周年的微視頻在微博、微信等平臺播放量和點贊量巨大，許多大學(xué)生黨員積極轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊，表達(dá)自己對祖國的榮譽感，歸屬感，這足以顯現(xiàn)大學(xué)生黨員強(qiáng)烈的愛國之情。對此，《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“要豐富和優(yōu)化課程資源，支持和鼓勵多種形式開發(fā)微課、微視頻等教育資源和在線課程，開發(fā)體現(xiàn)愛國主義教育要求的音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇作品等，進(jìn)一步增強(qiáng)吸引力和感染力?！盵8]高?？梢越M織教師隊伍錄制以愛國主義教育為主題的微視頻黨課。教育者還可以運用“情景體驗”的教學(xué)方法，抓住時代發(fā)展的脈搏，結(jié)合大學(xué)生黨員的興趣點，使其身臨其境、感同身受地接受愛國主義教育，切實激發(fā)大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的積極性和參與度。

最后，在充分發(fā)揮融媒體優(yōu)勢的前提下，開展形式多樣的主題黨日活動，改變以學(xué)理論、學(xué)文件、講座、知識競賽或?qū)嵉貐⒂^博物館等較為單一的形式。在融媒體時代下，教育者可以借助傳統(tǒng)媒體與新媒體融合的優(yōu)勢，以愛國主義教育為主題，舉辦一些網(wǎng)絡(luò)視頻知識競賽活動，開展“快閃拍攝微視頻”活動，在培養(yǎng)大學(xué)生黨員愛國主義情感的同時，提升他們的融媒體技能與素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)融媒體開發(fā)，豐富大學(xué)生黨員的愛國主義教育載體

高校應(yīng)在充分運用教材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)融媒體資源的開發(fā)與利用，打造融媒體教育平臺，拓寬愛國主義教育渠道，豐富愛國主義教育載體，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極、主動參與教育過程。

首先，要利用好報刊、影視等大眾傳媒，創(chuàng)新方法和路徑，把愛國主義教育理論大眾化、通俗化，使其成為大學(xué)生黨員群體喜聞樂見的、接地氣的教育理論。將愛國主義教育理論與媒體融合發(fā)展，可以充分利用校報、學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)系列專欄，運用生動有趣的方式講好愛國主義故事，傳遞愛國主義精神。如由內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委宣傳部策劃指導(dǎo)、內(nèi)蒙古廣播電視臺和人民網(wǎng)聯(lián)合出品的《馬克思靠譜》，通過不同風(fēng)格，以視頻和語言相結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來，為年輕人解讀什么是馬克思主義。通過這一形式，讓深奧的馬克思主義理論知識變得淺顯易懂；為講好中國特色社會主義故事，進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進(jìn)校園、走到同學(xué)身邊，中共湖南省委宣傳部、人民網(wǎng)和湖南教育電視臺聯(lián)合制作推出了“三新”進(jìn)校園電視理論節(jié)目《社會主義“有點潮”》。高校同樣可以借鑒這樣的方式，將愛國主義教育理論制作成系列特色節(jié)目，定期開展，線下參與、線上直播，以此創(chuàng)新愛國主義教育內(nèi)容。

其次，除了報刊影視外，還有很多可以利用的愛國主義網(wǎng)絡(luò)教育平臺，如易班、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、學(xué)校官方微博、微信公眾號等，這些都是深受青年學(xué)生所喜愛的平臺。《新時代愛國主義教育實施綱要》指出：“要加強(qiáng)愛國主義網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，廣泛開展網(wǎng)上主題教育活動，制作推介體現(xiàn)愛國主義內(nèi)容、適合網(wǎng)絡(luò)傳播的音頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片、微電影等，讓愛國主義充盈網(wǎng)絡(luò)空間?！盵8]隨著5G時代的到來，愛國主義教育更要緊跟時代步伐，充分利用易班、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、社交媒體等APP，創(chuàng)新愛國主義教育傳播方式，加大愛國主義教育相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)文章、微視頻、微電影等作品推選的傾斜力度，展示富有愛國主義氣息的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫、有聲讀物、短視頻等。同時，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，使廣大大學(xué)生黨員自覺抵制各種損害國家榮譽和利益的錯誤言行，弘揚網(wǎng)絡(luò)正能量，唱響互聯(lián)網(wǎng)愛國主義主旋律。

最后，以5G 與VR 技術(shù)為基礎(chǔ)，搭建愛國主義教育平臺。高校需要引進(jìn)相關(guān)技術(shù)和人才，配備VR 設(shè)備，將更多的內(nèi)容以更直觀、立體、形象的方式予以呈現(xiàn)，給人身臨其境的沉浸式體驗，突破主題黨日活動中地域、時間等方面的限制。這種沉浸式體驗一方面由于其技術(shù)的新奇性可以調(diào)動大學(xué)生黨員的主動性和積極性，另一方面由于其強(qiáng)烈的沖擊感使得大學(xué)生黨員在接受愛國主義教育的過程中印象更加深刻，從而使得愛國主義教育的效果最優(yōu)化。

在融媒體時代，高校應(yīng)抓住機(jī)遇，發(fā)揮融媒體優(yōu)勢，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，創(chuàng)新大學(xué)生黨員的愛國主義教育方式、方法，引導(dǎo)新時代的大學(xué)生黨員高舉愛國主義旗幟，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員成長成才，讓青春在為祖國、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)絢麗的光彩。