六安市農(nóng)村中小學(xué)“體智”共育模式研究

孫 燕，劉乃寶

(皖西學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 六安 237012)

教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的決定(教體藝〔2006〕6號(hào))(后簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》)于2007年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)已有12個(gè)春秋，全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校分別利用體育課、大課間、課外體育訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)、體育興趣小組、單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)、體育家庭作業(yè)等多種形式因地制宜廣泛開(kāi)展活動(dòng)，成效顯著，值得研究和推廣[1].

六安市地處革命發(fā)源地大別山區(qū)，在經(jīng)濟(jì)、文化和思想觀念等諸多方面都是相對(duì)落后的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在家長(zhǎng)不支持、學(xué)校缺資金和場(chǎng)地器材、更缺體育老師的情況下，如何響應(yīng)黨和國(guó)家號(hào)召，開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是本地區(qū)中小學(xué)學(xué)校共同面臨的難題[2].但老區(qū)人民自古就勤于思考，善于改革，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓出一條體智共育融合發(fā)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的先河.

通過(guò)對(duì)六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)張店學(xué)校依托陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)行“體智”共育融合發(fā)展改革創(chuàng)新模式的研究.“體智”共育模式是：針對(duì)中小學(xué)學(xué)生而言在文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)業(yè)與身體共同進(jìn)步，體育和智育共同發(fā)展.試圖為綜合實(shí)力發(fā)展水平欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)探索出一條新發(fā)展之路.

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為農(nóng)村中小學(xué)，以國(guó)家級(jí)足球示范學(xué)校、六安市金安區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)示范學(xué)?！獜埖陮W(xué)校為例.

1.2 研究方法

(1)田野調(diào)查法

通過(guò)田野調(diào)查法，分為現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)取該校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、查閱開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)支撐材料、實(shí)地查看體育場(chǎng)地和器材、觀看大課間陽(yáng)光體育活動(dòng)[3]、觀摩體育老師上課、領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)答疑等形式進(jìn)行調(diào)查獲取本研究所需資料.

(2)訪談法

隨機(jī)抽取體育老師1名，每個(gè)班級(jí)男女學(xué)生各1名，共計(jì)16人，因?yàn)槌槿〉膶W(xué)生年齡、性別、文化程度和表達(dá)能力等都不同，所以本研究進(jìn)行結(jié)構(gòu)訪談.

(3)問(wèn)卷調(diào)查

分年級(jí)、分班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，并對(duì)問(wèn)卷的信度和效度分別做了科學(xué)檢驗(yàn)，結(jié)果符合本研究要求.

(4)邏輯分析法

通過(guò)對(duì)張店學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的所有資料進(jìn)行邏輯分析，最終得出科學(xué)結(jié)論.

2 研究結(jié)果與分析

2.1 張店學(xué)?；厩闆r

張店學(xué)校位于劉鄧大軍挺進(jìn)大別山時(shí)，最重要的一次戰(zhàn)役“張家店戰(zhàn)役”主戰(zhàn)場(chǎng)上，是一所集幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)為一體的農(nóng)村綜合性學(xué)校，截止2018年12月1日在校生444人，其中幼兒園45人，九年義務(wù)制學(xué)生399人，共計(jì)12個(gè)教學(xué)班，體育教師3人，其中2人專(zhuān)職體育教師，1人兼職，2018年體育經(jīng)費(fèi)1.6萬(wàn)元，250 m環(huán)形操場(chǎng)一個(gè)(中間含一個(gè)小型足球場(chǎng))水泥籃球場(chǎng)1塊，乒乓球臺(tái)6個(gè)，全部體育器材總價(jià)值不足3萬(wàn)元，2018年學(xué)生中考平均文化課和體育成績(jī)?nèi)珔^(qū)學(xué)校排名雙冠.

2.2 張店學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)面臨的挑戰(zhàn)

(1)思想認(rèn)識(shí)方面挑戰(zhàn)

首先，由于大別山區(qū)的張店學(xué)校的地理位置決定學(xué)校全部是農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)都是農(nóng)民，85%的學(xué)生“家庭經(jīng)濟(jì)條件不好”，家庭人均年收入低于6000元，當(dāng)?shù)丶彝ソ?jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生選擇與他們的父母一起去城市學(xué)習(xí).在校學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)觀念相對(duì)封閉，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不認(rèn)可.據(jù)2017年學(xué)校調(diào)查[4]，受訪的家長(zhǎng)98%認(rèn)為學(xué)生只要把語(yǔ)數(shù)英等文化課學(xué)好就行了，體育不重要.

其次，通過(guò)對(duì)非體育教師思想認(rèn)識(shí)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師受學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)任務(wù)繁重等諸多因素的影響，交流機(jī)會(huì)較少.調(diào)查顯示，在過(guò)去三年里，教師平均每年只有0.2次機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí).此外，在傳統(tǒng)概念的慣性思維的影響下[5]，狹隘的認(rèn)為參加體育的兒童是學(xué)業(yè)不良的兒童.根據(jù)2017年學(xué)校調(diào)查，95%非體育教育的教師不認(rèn)可在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育的想法.

最后，從學(xué)生的角度分析，因?yàn)閷W(xué)生有限的認(rèn)知能力，再加上受家長(zhǎng)和老師的影響，根據(jù)2017年學(xué)校的調(diào)查，班級(jí)文化課成績(jī)前40%的學(xué)生中有80%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)并不認(rèn)同.

(2)經(jīng)費(fèi)方面的挑戰(zhàn)

通過(guò)對(duì)該校近三年上面下?lián)芸傮w經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)資料查閱分析[6]得出：該校年均總經(jīng)費(fèi)為30.12萬(wàn)元，而用在體育方面年均僅為1.36萬(wàn)元，主要用在運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展和器材購(gòu)置方面.這點(diǎn)捉襟見(jiàn)肘的體育經(jīng)費(fèi)要開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)著實(shí)是一種挑戰(zhàn).

(3)場(chǎng)地器材方面的挑戰(zhàn)

通過(guò)學(xué)校的體育器材實(shí)地調(diào)查和計(jì)算，截止2018年12月1日體育場(chǎng)地勉強(qiáng)達(dá)標(biāo)，只有基本滿(mǎn)足教學(xué)需要的器材，一些設(shè)備不適合學(xué)生的需求，如籃球架，學(xué)校只有2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃架，尤其是在相對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生籃架太高，所以只適合成人和高年級(jí)學(xué)生，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無(wú)法完成投球到籃筐的高度，更何況投進(jìn)籃筐了，而這無(wú)疑也是一種挑戰(zhàn).

(4)師資方面的挑戰(zhàn)

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》該校至少應(yīng)配齊4名專(zhuān)職體育教師，該校截止2018年秋季學(xué)期實(shí)際只有3人，還有1名兼職，只能滿(mǎn)足師資要求的75%.更沒(méi)法談師資水平和結(jié)構(gòu)等問(wèn)題了，學(xué)校要開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不能不說(shuō)是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn).

2.3 張店學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)面臨的機(jī)遇

自古以來(lái)，事物發(fā)展都面臨挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存.張店學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)同樣如此，該校面臨4大挑戰(zhàn)的同時(shí)也面臨3大發(fā)展機(jī)遇.

(1)黨的大政方針?lè)矫鏅C(jī)遇

黨的十九大報(bào)告、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育新思想和習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育工作大會(huì)上的講話(huà)精神等一批黨的大政方針均提出“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”，從上至下將會(huì)掀起中國(guó)教育大發(fā)展的新浪潮[7].這自然會(huì)給該校發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇.

(2)政策方面機(jī)遇

自從2006年國(guó)家層面的《決定》出臺(tái)以后，安徽省六安市金安區(qū)也相繼出臺(tái)一批文件，落地生根，為貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展[8]，師出有名，這無(wú)疑也給該校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了春天般的發(fā)展機(jī)遇.

(3)示范校建設(shè)方面機(jī)遇

為實(shí)現(xiàn)中國(guó)“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”“健康中國(guó)2030”，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，配合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，國(guó)家推行“全國(guó)校園足球特色學(xué)校”，金安區(qū)教育局推行的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)示范?！?，該校抓住這兩大機(jī)遇，成功入選這兩個(gè)示范校建設(shè)序列.為該校成功開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供了具體工作抓手.

2.4 中考制度改革方面機(jī)遇

隨著中國(guó)全面改革不斷深入，教育也加入改革大潮，尤其是考試制度改革更是步入深水區(qū)，安徽中考在2008年就開(kāi)始嚴(yán)格記分，從起初的30分，到2019年60分逐年遞增[9].受中考指揮棒的指引，特別是初中畢業(yè)班的家長(zhǎng)和老師更是積極響應(yīng)，自然給學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供很好的機(jī)遇.

(1)張店學(xué)?！绑w智”融合共贏教育新模式

張店學(xué)校直面挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，不等不靠，積極思考，認(rèn)真分析，全面總結(jié)，改革創(chuàng)新，探索出路，開(kāi)啟體育中融入智育，智育中融入體育的“體智”融合共贏教育新模式.

(2)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校師生以黨和國(guó)家的重大政策為指導(dǎo)，根據(jù)國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)政策文件的要求，確定總體方向[10]，面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，統(tǒng)一思想，達(dá)成知識(shí)教育和體育教育并重的共識(shí).例如，自2018年春季學(xué)期以來(lái)，學(xué)校定期向教師和學(xué)生傳授國(guó)家層面的相關(guān)政策，提高教師和學(xué)生的認(rèn)識(shí)；定期開(kāi)展低年級(jí)的親子陽(yáng)光體育，培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)的體育價(jià)值觀等.根據(jù)今年11月學(xué)校進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可程度從去年的2%上升到96%.

(3)形成制度，齊抓共管.

2018學(xué)校已經(jīng)發(fā)布了12份文件，從制度上保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展.如：該校把陽(yáng)光體育成績(jī)和學(xué)生文化課成績(jī)一并與教師的業(yè)績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)審掛鉤，調(diào)動(dòng)了教師的積極性；同時(shí)把學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)納入文化課成績(jī)，和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤.如：三好學(xué)生評(píng)選，體育不達(dá)標(biāo)者一票否決.另外，學(xué)校體育與德育，智育學(xué)科一樣，單獨(dú)設(shè)立“體育明星”“德育明星”等單項(xiàng)獎(jiǎng).學(xué)校還規(guī)定，所有體育特長(zhǎng)生和體育興趣小組的學(xué)生必須文化課成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前20%，非體育類(lèi)的其他班干如各科課代表必須體育成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前30%，學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期舉辦一次親子體育比賽，工作日每天安排一次體育作業(yè).這一系列的規(guī)章制度極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在體育和智力教育的積極性.

雖然學(xué)校有制度有規(guī)定，有開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的依據(jù)，但學(xué)校更注重真抓實(shí)干，學(xué)校以創(chuàng)建“全國(guó)校園足球的特色學(xué)?！焙汀敖鸢矃^(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)示范學(xué)?！睘樽ナ郑_(kāi)齊開(kāi)足體育課，規(guī)范上好每節(jié)課;教師和學(xué)生全部參與陽(yáng)光體育大課間的運(yùn)動(dòng)，課余體育訓(xùn)練按計(jì)劃科學(xué)進(jìn)行;校長(zhǎng)有時(shí)間親自參與或組織學(xué)校的老師、學(xué)生參加精心設(shè)計(jì)的大大小小的體育比賽和體育興趣小組;體育老師使用微信群和現(xiàn)代化手段布置體育家庭作業(yè)并進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管.

(4)體智融合共育，改革創(chuàng)新發(fā)展.

沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有真正的發(fā)展.張店學(xué)校在體智共育發(fā)展過(guò)程中，銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新.例如：“過(guò)去語(yǔ)數(shù)英老師往往占據(jù)體育課，現(xiàn)在體育老師經(jīng)常占用語(yǔ)數(shù)英課.”為了順應(yīng)小學(xué)生“多動(dòng)癥”的性格特征，語(yǔ)文課上朗讀古詩(shī)一改過(guò)去學(xué)生在課堂上坐下來(lái)反復(fù)閱讀模式，而在體育課跑步時(shí)把傳統(tǒng)的“一二一”口號(hào)改為古詩(shī).數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的幾何知識(shí)從教室轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)，讓學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)中尋找圖形.把英語(yǔ)老師坐在教室里教英語(yǔ)改為體育教師帶學(xué)生做，英語(yǔ)老師說(shuō)的體育活動(dòng)的模式.體育中融入智育，智育中融入體育.這種改革創(chuàng)新之舉的教學(xué)是很有趣的，寓教于樂(lè)，效果顯著，學(xué)校今年的文化課和體育平均成績(jī)?cè)谌珔^(qū)乃至全市排名雙冠.

同時(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明截止2018年12月1日，該校學(xué)生平均近視率僅為18.1%(世界衛(wèi)生組織：2017年中國(guó)青少年近視率近70%)，正常參測(cè)學(xué)生體質(zhì)健康合格率100%，優(yōu)秀率25.6%(《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中要求到2030年對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》我國(guó)青少年體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率為25%以上)，由此可見(jiàn)該校學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)顯著提高.

3 建議與結(jié)論

3.1 建議

(1)整合國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校等多方資源，創(chuàng)建體育和智育資源共享平臺(tái)，融合發(fā)展共贏.

(2)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師參體育和智育與改革創(chuàng)新的積極性.學(xué)?？赏ㄟ^(guò)講座、宣傳會(huì)等方式向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳“體智”共育的優(yōu)勢(shì)之處；通過(guò)組織比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

(3)加強(qiáng)校內(nèi)外交流合作，普及推廣體育和智育融合發(fā)展先進(jìn)模式.學(xué)校積極創(chuàng)建和校外有關(guān)企業(yè)或者個(gè)人的活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)“體智”共育的發(fā)展.

(4)加大激勵(lì)機(jī)制，對(duì)體育和智育融合發(fā)展成效顯著的單位和個(gè)人從精神和物資兩個(gè)層面鼓勵(lì).

3.2 結(jié)論

綜合研究表明農(nóng)村中小學(xué)只要深化改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，直面挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和智育活動(dòng)是可以互利互惠的，也可以融合發(fā)展，產(chǎn)生共贏.