潮頭勇立 聲歌抒懷—訪浙江音樂學(xué)院聲歌系主任王維平教授

馬金泉

2006年，一首由作曲家曉其作曲的男中音獨(dú)唱《巴黎歸來》打動了我，純正的男中音音色蘊(yùn)含著歌者的素養(yǎng)和氣質(zhì)。從那時起，我就與當(dāng)時還在杭州師范大學(xué)工作的王維平開始了持久不斷的聯(lián)系。巧的是，沒過多久，中國音樂學(xué)院“中國民歌知多少”團(tuán)隊(duì)師生到杭州演出，接待單位便是杭州師范學(xué)院音樂系，那是我第一次見到王維平—一個深沉但內(nèi)心燃情的漢子。十幾年過去，受《歌唱藝術(shù)》委托專訪我的這位朋友、同行，這讓我興奮不已。其實(shí)，只需看看王維平的簡歷，便可基本了解他做人、做事的風(fēng)格，他是一個不做便罷，一旦決定行事，便勇立潮頭的人。我喜歡杭州，疫情中不能在西子湖邊泡上一壺龍井與王維平“煮茶論道”，只能電話深聊一把。（下文中，王維平簡稱“王”，訪談?wù)吆喎Q“馬”。）

馬：維平，我們認(rèn)識這么久，但你還沒跟我細(xì)說過當(dāng)年你是怎么從安徽淮北“殺”到杭州的？

王：哈哈，對。1989年7月，我大學(xué)畢業(yè)后就分配到了淮北煤炭師范學(xué)院，也就是現(xiàn)在的淮北師范大學(xué)，一干就是六年。在淮北煤炭師院的時候，也算音樂系建系元老之一了。除了擔(dān)任聲樂教學(xué)外，我還主動承擔(dān)了基本樂理和歌曲作法課程的教學(xué)，獲得過“教書育人先進(jìn)工作者”。當(dāng)時，那里還比較閉塞、落后，交通特別不方便。其間，我被學(xué)校送去上海音樂學(xué)院進(jìn)修，完成了碩士研究生主干課程的學(xué)習(xí)，師從劉若娥教授，進(jìn)步很快，在“上音”舉辦的“中國聲樂作品演唱比賽”中獲得了三等獎（第一名）。在上海，我看到了外面的世界。年輕人總是要學(xué)習(xí)、上進(jìn)的，特別是搞聲樂表演藝術(shù)的，對外交流尤為重要，更想往外跑。在此要特別感謝淮北煤炭師院音樂系的老領(lǐng)導(dǎo)、老同事們的幫助和愛護(hù)。

馬：你的這段經(jīng)歷讓我想起了歌劇《山村女教師》中的男主角李文光，他讀了研究生以后就“不安心”于山里的工作和生活，總想往外跑。看了那部歌劇后我就想，人往高處走也沒有什么不對的。

王：我的一個校友叫辛笛，現(xiàn)在是星海音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院院長，那時也在“上音”學(xué)習(xí)。我當(dāng)時跟他說了我的想法，他很支持我，跟我說：“杭州師范學(xué)院音樂系要人，你可以去試試?！彼€熱心地給我了一個聯(lián)系電話，告訴我乘車路線。應(yīng)該說，他也是我生命中的貴人！在此之前，我也聯(lián)系了山東的一所學(xué)校。我們兩口子坐著公交車跌跌撞撞地從淮北到了徐州，然后坐火車到濟(jì)南，再轉(zhuǎn)火車、公交，才在一個山洼里找到了那所學(xué)校。一看我就傻了眼，這調(diào)動還有啥意義呢？盡管那所學(xué)校立馬答應(yīng)錄用我們，我們還是回了淮北。我們不甘心，緊接著就跟杭州師范學(xué)院聯(lián)系。學(xué)校讓我們遞交材料，很快就通知我們前去面試。我們按照辛笛指引的路線到了位于文一路的杭州師范學(xué)院，當(dāng)時的徐孟東主任（后調(diào)入上海音樂學(xué)院任常務(wù)副院長）馬上組織了考試。我當(dāng)時就唱給他們聽，很快，他們就通知我被錄用了！徐主任說，過去我們聘用教師，無論錄用與否，都是發(fā)書面通知，你是第一個直接發(fā)口頭錄用通知的?？紤]到夫妻在一個單位工作不方便，就讓我先過去，隨后解決我愛人的工作。這是1 9 9 5 年的事情了。到了杭州以后，我馬上就參加了當(dāng)年在東莞舉辦的“第二屆全國聶耳、冼星海聲樂作品演唱比賽”。通過那次比賽，我結(jié)識了浙江省著名作曲家曉其老師，得到了他的許多指導(dǎo)和幫助，演唱了他創(chuàng)作的很多聲樂作品。東莞的比賽是我第一次代表浙江省參加全國性聲樂比賽，獲得了總排名第五名（銅獎第一名）的好成績。那次獲獎后，星海音樂學(xué)院也有意讓我過去任職，考慮到剛調(diào)到杭州師范學(xué)院不到三個月，不厚道，罷了。此后，我就得到了很多參加專業(yè)比賽的機(jī)會，比如我曾在“青歌賽”上獲得過優(yōu)秀獎。

馬：你在淮北工作期間沒參加過聲樂比賽嗎？

1.2.3 在嚴(yán)格的管理、質(zhì)量控制下實(shí)施臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)計劃 由醫(yī)院科教科培訓(xùn)基地統(tǒng)一管理。嚴(yán)格按照培訓(xùn)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，考試題目前后設(shè)定同等難易程度，每次考核前召開考務(wù)會議，量化細(xì)化考核評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，采用相同考核教師，培訓(xùn)、考核前后考核教師不變，減少考核教師個人因素帶來數(shù)據(jù)不科學(xué)現(xiàn)象。

王：我曾在淮北參加過一次“青歌賽”，說起那次比賽，讓我想起了一段往事。那時候，從淮北到北京參加比賽，一路頗費(fèi)周折，先要坐公交車到徐州，再從徐州坐火車赴京，可當(dāng)天到北京的火車票已經(jīng)賣光。一籌莫展之際，我正好碰到了一個人在退票，還算幸運(yùn)。

到了北京，“青歌賽”選手的駐地在很遠(yuǎn)的郊區(qū)賓館?；蛟S為了賽事的公平性吧，掐斷了選手與外界的聯(lián)系，不僅房間的電話給斷了，甚至連電梯里的電話也被掐斷了。當(dāng)時參加復(fù)賽沒有鋼琴伴奏，只能用伴奏帶。那次復(fù)賽，我唱的作品中有一首是《嘉陵江上》。比賽前一天的大半夜，音響師突然來敲門，說我?guī)У陌樽鄮Р荒苡?，因?yàn)槲业陌樽鄮б贿吺前樽?，一邊是帶有范唱的那種音響。音響師要求我必須準(zhǔn)備兩個聲道都是純伴奏音樂的伴奏帶，否則不能參賽。我挺幸運(yùn)的，同屋住的一個“流行”組選手認(rèn)識一位在北京百花錄音棚的朋友，第二天一早，我就抱上兩個大西瓜找到了他。說明來意后，錄音師非常同情我，很快就把符合要求的伴奏帶做出來了。

在進(jìn)京比賽之前，報名、初賽等過程也是特別折騰的。我先從淮北趕到合肥的安徽省電視臺取報名表填好，返回學(xué)校蓋章再趕火車送回合肥；從淮北到蕪湖的母校（安徽師范大學(xué)）錄音，然后送到合肥，再趕回淮北。去蕪湖的路上，我在淮北火車站附近的路邊買了十只變蛋，一路上我把它全都吃完了。第二天要錄音，才發(fā)現(xiàn)我嘴里起了很多泡，嘴角都爛了。那時，我根本不知道吃變蛋會上火啊……還好，那次也算獲了獎—“熒屏獎”，在電視上“冒了個泡”。從那以后，我就更堅定了要走出去的決心。

馬：到杭州以后，情況發(fā)生了很大變化吧？

王：應(yīng)該說情況發(fā)生了巨大的變化。很多大型的演出都會邀請我參加，像“西湖博覽會”“五月的鮮花”“十月的陽光”，等等；電視上也經(jīng)常出現(xiàn)我的身影，包括很多電視劇的主題歌也會找我唱?！叭珖櫠?、冼星海聲樂比賽”后，我又參加了“金鐘獎”這樣的國家級重要賽事?！笆讓弥袊魳方痃姫劼晿繁荣悺?，三個浙江選手進(jìn)入復(fù)賽，我最后獲得了美聲唱法銀獎。這是“人挪活”后在專業(yè)發(fā)展上帶來的變化。

我在“杭師大”工作了20多年，心思都放在了教學(xué)、演唱上。杭州師范學(xué)院音樂系先后變成杭州師范學(xué)院音樂藝術(shù)學(xué)院、杭州師范大學(xué)音樂學(xué)院，到后來成建制劃轉(zhuǎn)，作為浙江音樂學(xué)院籌建主體。在這里，我從講師到副教授、教授，是“杭師大”培養(yǎng)了我，也擔(dān)任過教研室主任、聲樂系主任、院長助理等職。在籌建“浙音”期間，我創(chuàng)建了“望象山·戀玉皇”藝術(shù)實(shí)踐品牌，進(jìn)行了多地巡演。劃轉(zhuǎn)到浙江音樂學(xué)院之際，我作了一首藏腹詩：“玉皇飛聲鑄輝煌，象山放歌譜華章，吾輩情系大浙音，奮發(fā)圖強(qiáng)在之江?！奔矗奥暩柘祻?qiáng)”！它已經(jīng)成為浙江音樂學(xué)院聲歌系師生最響亮的口號，激勵著我們聲歌人銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

馬：浙江音樂學(xué)院的硬件實(shí)力在國內(nèi)首屈一指，很多到過這里的人，無不贊美這里靚麗的校園環(huán)境和高品質(zhì)的音樂廳堂、教學(xué)設(shè)施。你在幾十年的教學(xué)中培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，“浙音”聲歌系現(xiàn)在有什么改革舉措？也就是說，在軟實(shí)力方面有什么提升？

王：目前，聲歌系下設(shè)“美聲”教研室、“民族聲樂”教研室、歌劇教研室、藝術(shù)指導(dǎo)教研室、藝術(shù)實(shí)踐部。通過這五年來的辦學(xué)，聲歌系各方面都取得了不錯的成績，創(chuàng)立的“歌劇排演”“聲歌講壇”“我的故事我的歌”“星期音樂會”“開放課堂”“‘雙馨獎’聲樂比賽”“聲歌驕子音樂會”等品牌漸具社會影響力。特別是聲歌系創(chuàng)辦的“‘雙馨獎’聲樂比賽”，我們在全國率先將“德”的要求作為學(xué)生報名參賽資格審查項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)學(xué)生“立德樹人，以德為先”。

作為深化改革、創(chuàng)新發(fā)展的重大舉措，浙江音樂學(xué)院今年又成立了“五大學(xué)院”—樂隊(duì)學(xué)院、民族樂隊(duì)學(xué)院、室內(nèi)樂學(xué)院、歌劇學(xué)院、合唱學(xué)院，在社會上引起了極大的關(guān)注和反響?！拔宕髮W(xué)院”的建立，標(biāo)志著“浙音”在深化教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面邁出了堅實(shí)的一步，也為“浙音”搭建起了特色的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)格局及人才培養(yǎng)模式的基本架構(gòu)?！拔宕髮W(xué)院”是以問題為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)化要求的高級專業(yè)人才為目標(biāo)，通過建構(gòu)“1+1”的人才培養(yǎng)模式，即一個本科學(xué)歷學(xué)位證書、一個通往職業(yè)生涯的專業(yè)能力水平證書，建構(gòu)起學(xué)校培養(yǎng)端與行業(yè)用人端的“直通車”，以此解決長期存在的藝術(shù)人才供需鏈在“最后一公里”脫節(jié)的問題?！拔宕髮W(xué)院”的招生簡章已經(jīng)出來，歌劇學(xué)院的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、師資等也已到位，張開雙臂迎接著符合條件的聲樂學(xué)子的踴躍報考。

馬：因?yàn)橐咔?，聲樂網(wǎng)課應(yīng)運(yùn)而生，你是如何看待這種教學(xué)方式的？

師生合影

王：講到網(wǎng)課，或曰在線教學(xué)，我在這兒啰唆幾句。進(jìn)入自媒體時代，利用“抖音”“快手”等平臺推出的聲樂教學(xué)視頻，可謂魚龍混雜。這些講課的人，有專家、教授，也有在讀的本科生、研究生和畢業(yè)生，或者其他人，他們中有些人所講的方法、理念都是值得商榷的。這對于初學(xué)者，或是沒有分析、辨別能力的聲樂學(xué)習(xí)者來說，會產(chǎn)生誤導(dǎo)。我就曾在微信朋友圈看到這樣一個視頻，一個授課者正在給學(xué)生們講樂理，明明是一個升號的調(diào)（G 大調(diào)），卻被他講成“F 大調(diào)”，這是個常識性的錯誤，但是這種現(xiàn)象在網(wǎng)課中卻普遍存在！顯然，有些授課者水平不高，但膽子很大，真可謂“無知者無畏”。

其實(shí)，聲樂線上授課是疫情下的權(quán)宜之計、無奈之舉，但我們得積極面對，要進(jìn)行探索和總結(jié)。為此，我們聲歌系通過“釘釘平臺”進(jìn)行了公開教學(xué)，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問題，特別是線上教學(xué)中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行研討，教師們結(jié)合各自的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分交流，互通有無，貢獻(xiàn)智慧和做法?！兑魳分軋蟆穼ξ覀兊淖龇ㄟM(jìn)行了詳細(xì)報道，產(chǎn)生了一定的社會影響。同時，我們還利用系里的微信公眾號，連續(xù)推出了50多個課件供大家學(xué)習(xí)，這些課件包含每個教師的藝術(shù)簡介、演唱視頻和音頻、作品分析、演唱提示等內(nèi)容，一定程度上展示了教師的演唱、教學(xué)和學(xué)術(shù)成果，效果也非常好。之所以說網(wǎng)課形式基本可行，是因?yàn)榻處焸兓玖私飧髯詫W(xué)生演唱的狀況，比如聲音特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、存在問題等，師生之間都有相當(dāng)?shù)哪?。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行線上教學(xué)，還是能夠取得一些成效的。我們在線上聲樂教學(xué)中會側(cè)重講語言、講風(fēng)格、講音樂處理等，但聲音這一塊就很難進(jìn)行，因?yàn)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)傳送的聲音是失真的聲音，或者有時根本聽不到對方的聲音。如果是面對一批不熟悉的學(xué)生，或是不熟悉自己教學(xué)的學(xué)生，這樣的線上教學(xué)就存在一定的困難。對于初學(xué)者，我不主張他們一開始就通過錄音來輔助學(xué)習(xí)，因?yàn)槁晿方虒W(xué)主要就是訓(xùn)練學(xué)生肌肉操作的記憶能力和對客觀聲響的記憶能力。肌肉的記憶，是一種操作和感受，通過錄音、錄像能獲得嗎？那是要學(xué)生自己經(jīng)過感受，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、反復(fù)調(diào)整，才能逐步形成較為正確的肌肉操作能力和記憶。另一個就是數(shù)字記憶，確切地說不叫“記憶”，而叫數(shù)字“記錄”。錄音、錄像，是通過數(shù)字技術(shù)記錄下物理聲響，這是經(jīng)過數(shù)字加工出來的聲音，它也受攝錄設(shè)備和播放設(shè)備質(zhì)量的影響。所以，靠錄音、錄像的聲響來加強(qiáng)聲音記憶是不準(zhǔn)確的，而且會對數(shù)字音響產(chǎn)生依賴，從而使物理聲響記憶逐漸淡忘，不利于對物理聲響的記憶和能力的培養(yǎng)，最終影響肌肉記憶的準(zhǔn)確性和肌肉操作能力的訓(xùn)練和獲得。所以，對于聲樂初學(xué)者來說，加強(qiáng)肌肉記憶和物理聲響的記憶是至關(guān)重要的，整天靠數(shù)字聲響來學(xué)習(xí)聲樂，必然弊大于利！

馬：你覺得在聲樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題有哪些？

王：第一，因材施教和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則是要始終堅持的。第二，聲部的準(zhǔn)確鑒定是很重要的，它直接影響到教師的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)手段。教學(xué)中因?yàn)槁暡看_定錯誤，導(dǎo)致歌唱人才訓(xùn)練和培養(yǎng)的失敗，以及因?yàn)槁暡考m正后，學(xué)習(xí)事半功倍直至成功、成名的案例在業(yè)內(nèi)均多有所聞，相關(guān)研究論文也不少，值得學(xué)習(xí)和借鑒。第三，作為專業(yè)教師，要重視中國聲樂作品的教學(xué)和演唱。我們在看音樂會的節(jié)目單時，會發(fā)現(xiàn)大多是外國作品，只有寥寥幾首中國聲樂作品點(diǎn)綴一下，而且演繹得很一般，這在講“文化自信”的今天是不應(yīng)該的。第四，聲樂學(xué)習(xí)中“聲”和“情”要齊頭并進(jìn)，沒有先后之分。有的人說，先把聲音解決了，再表“情”也不遲。我說，嬰兒連一個字都不會說，更不要說詞匯量和語法、修辭手法了，但影響到他的表達(dá)了嗎？媽媽從孩子不同的哭聲里就能知道他的意思，比如刺痛的哭、饑餓的哭、尿濕的哭等，不同情況下，哭聲都是不一樣的。相反，“以情帶聲”往往能使許多聲音技巧問題迎刃而解。如果“以情帶聲”仍然解決不了，那么該問題就是真實(shí)地暴露了；否則，就是假象。

我經(jīng)常被邀請到很多音樂學(xué)院擔(dān)任招生考試評委，發(fā)現(xiàn)了一個較為普遍的現(xiàn)象，那就是男中、低音聲部唱得好的學(xué)生特別多，而男高音學(xué)生特別少，唱得好的就更少了，女高音也特別多。聽說某音樂學(xué)院“美聲”總共才招20多個，一下子招進(jìn)來18個男中音，教師們都犯愁了，這給歌劇排演帶來了很多困難。在此，我呼吁招生主管部門，要充分考慮到聲樂表演人才培養(yǎng)的特殊要求，允許按聲部設(shè)定招生人數(shù)，這和教育公平、性別歧視是兩碼事！

馬：記得季羨林先生講過，“我生平最羨慕兩種人：一個是畫家，一個是音樂家。而這兩種藝術(shù)是最需天才的，沒有天賦而勉強(qiáng)對付，決無成就?！蹦懿荒苷?wù)勀愕膫€人演唱？

王：我從小喜歡唱歌，上學(xué)的路上都是曲不離口，以至于叔叔常常揶揄我：“就知道整天唱，吵死人”。我反問他，家人都反對你抽煙，你還不是照抽不誤？還有人咬牙切齒地說我，成天就知道唱唱唱，看你能唱出飯吃？哈哈！還真能唱出飯吃。

上大學(xué)，我考了兩次：第一次是由于我選歌不當(dāng)，選了兩首男高音的歌，高音唱“破”了。第二次，我想既然高音唱不上去，我就唱沒高音的、小一點(diǎn)兒的歌吧，就準(zhǔn)備了《月之故鄉(xiāng)》《龍的傳人》兩首歌曲。結(jié)果以男聲第二名的成績考進(jìn)了安徽師范大學(xué)，師從朱小蕓教授和周德馨教授，并得到王景旭老師的指點(diǎn)。我不像現(xiàn)在的一些孩子或?qū)W生家長，并不是為了找一個上大學(xué)的途徑不得已學(xué)了唱歌……我覺得唱歌，一是要有好嗓子，二是要有好樂感，三是要有好方法。這其中的樂感，又有天生的樂感與后天培養(yǎng)的樂感之分。比如，我在本科階段學(xué)習(xí)了歌曲作法課程，工作后又主動要求教授這門課，就是想再認(rèn)真地學(xué)習(xí)一遍。而通過這樣的教與學(xué)，使我的歌唱得到了極大提升。一個歌手僅憑天生的樂感是不夠的，還必須通過作品分析，深入到作品的每個構(gòu)件中去，了解作曲家的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作技法，從而更主動、更準(zhǔn)確、更充分地表達(dá)作品的情感內(nèi)涵。對于歌唱者而言，要出色地演唱一首新作品的演唱難度是極大的，也是對音樂修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)、人生閱歷等綜合實(shí)力的考驗(yàn)?，F(xiàn)在演唱經(jīng)典的外國歌劇詠嘆調(diào)和藝術(shù)歌曲，可以在網(wǎng)上找到很多的范本來學(xué)習(xí)和模仿。但是，拿到一首新作品是沒辦法模仿的，因?yàn)槟憔褪堑谝粋€演唱者，這就要求你具有相當(dāng)?shù)亩葎?chuàng)作能力，而歌曲作法課恰恰給歌手插上了獲得這種能力的翅膀?，F(xiàn)在我會讓我的高年級的本科生和研究生自己到浩瀚如煙的歌海里找自己適合演唱的作品，這樣既可以開闊他們的視野，也增強(qiáng)了他們的遴選能力、自學(xué)能力，這是檢驗(yàn)，也是考驗(yàn)。當(dāng)然，在這個過程中，教師一定是要給予指點(diǎn)的，而不能放任不管。

王維平教授書法作品

在演唱中國作品的時候，一定要唱出跟別的歌唱家不一樣的味道來，比如我演唱的男聲版《春天的故事》在“央視八套”播出后，就給人以耳目一新的感覺。所以，很多作曲家都很愿意找我來演唱他們的新作品。有的作曲家在錄制過幾個版本不滿意的情況下找我錄，并建議我聽一聽其他人的演唱小樣，我都會拒絕，以防先入為主而影響我的二度創(chuàng)作。

馬：記得在一篇文章中看到你談演唱《巴黎歸來》時講過，要把握“深情、激情”的總基調(diào)，做到“精力充沛、情緒飽滿、興致勃勃、繪聲繪色”。除了唱歌、教學(xué)外，你對書法也很用心?。?/p>

王：是?。∥覀冋f音樂無國界，是因?yàn)橐魳返谋举|(zhì)是表達(dá)情感的，而人類情感是共通的。作為歌唱家在演唱作品時，無論表達(dá)的是什么情感內(nèi)涵，你的演唱必須做到“精力充沛、情緒飽滿、興致勃勃、繪聲繪色”。書法是我的第二個愛好。因?yàn)槁晿罚揖桶褧ā叭印钡搅艘贿?，現(xiàn)在又撿起來了。講到書法，我認(rèn)真地練過、臨摹過一些帖，王羲之的、米芾的、張猛龍碑等，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

高中畢業(yè)后，我留在母校炯煬中學(xué)工作了兩年，邊工作邊自學(xué)音樂。那年頭沒有打字機(jī)，更沒有電腦，只能靠刻鋼板來印刷，學(xué)校教務(wù)所需要的各種卷子、講義、校報，我都刻過。我當(dāng)時練字是在竹床上練的，南方人夏天睡竹床，用的年頭久以后，竹床上的竹子都被汗水浸成了棕色。當(dāng)年刻鋼板的同事方志平，字刻得特別好，我就把他刻的講義找來，作為臨摹的帖子。我把縫衣針綁在筷子上，制作了一根“鐵筆”，開始在竹床上鐫刻，整個竹床都被我刻滿了字。為了練字，我想了很多辦法。我用長竹片把沙地抹平了開始練字，字寫滿了，再把沙土地抹平繼續(xù)寫、反復(fù)練。我還學(xué)會了篆刻，把塑料牙刷把掰開、磨平，刻上人名，還將象棋一剖兩半，在截面上刻。有一次上文化課，我沒聽講，埋頭在牙刷上刻字，老師一聲不響地走過來，把我的刻刀收走了。下課后，就被叫到了老師辦公室，我想這下糟了，肯定會挨一頓臭罵。哪承想，老師不但沒有批評我，還跟我說，你能不能給我也刻一枚圖章？這讓我喜出望外。我覺得，書法與歌唱之間有著許多相通點(diǎn)，特別是在情緒的宣泄和精神的表達(dá)上。我是希望在書法的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上，增加藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，讓精神引領(lǐng)氣質(zhì)，更好地為聲樂教學(xué)和演唱服務(wù)，此所謂“不誤正業(yè)”也！

王維平是一個實(shí)實(shí)在在、重情重義、有責(zé)任感的人，他言必信、行必果。浙江省原音協(xié)主席、作曲家曉其深情地跟我說，十八年前，王維平抱病參加他的作品音樂會，他雙手緊捧話筒大汗淋漓地完成演唱的情景，感動了到場的每一個人，至今讓他難以忘懷。

王維平現(xiàn)在是“浙音”聲歌系黨支部書記、主任，黨政一肩挑的干部。作為老同志、老教師、共產(chǎn)黨員，他努力把這個隊(duì)伍帶好，讓這個隊(duì)伍團(tuán)結(jié)、和諧的成長，把事業(yè)做強(qiáng)。近年來，“浙音”越來越“火”，報考聲歌系的學(xué)子人數(shù)大幅增加，特別是“美聲”專業(yè)錄取率達(dá)48∶1，這是在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，王維平帶領(lǐng)全體班子成員和教師們的共同努力的結(jié)果。2019年，浙江音樂學(xué)院授予了聲歌系領(lǐng)導(dǎo)集體“好班子”的榮譽(yù)稱號，這讓他得到了極大的慰藉，也算達(dá)成了他領(lǐng)導(dǎo)這個系的初心。他常跟教師們說，不要拿自己的長處跟別人的短處比，要取別人之長補(bǔ)自己之短；要自己努力，不要踩著別人達(dá)到自己的目的。現(xiàn)在系里的教師們非常團(tuán)結(jié)、和睦，熱心于聲樂歌劇事業(yè)。面對成績，維平謙虛地說：“一路走來，要感恩的人很多。因?yàn)槲业呐€不夠，以至于到如今平庸無大作為和成就。只能用馬兄你轉(zhuǎn)送我的曾國藩的名言‘物來順應(yīng)，未來不迎，當(dāng)時不雜，既往不戀’聊以自慰了?！?/p>

放下電話，細(xì)想王維平，除了重情重義、有責(zé)任感之外，他更是一個勇立潮頭、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母枵摺熣?、公仆，一個為團(tuán)隊(duì)、為事業(yè)忘我奮進(jìn)的人。