小學書法教學拾粹

杜鵬飛

【摘要】小學書法是鍛煉學生學習文字，培養(yǎng)學生書法藝術、人文精神和自我修養(yǎng)的一種文學體現(xiàn)。學習書法不僅僅可以讓學生寫的字更漂亮，養(yǎng)成文字審美意識，也讓學生自身多了一門技能。學生通過學習書法，從而輔助的拓展性知識的學習，從小學開始養(yǎng)成良好品格魅力和陶冶文學性情操。本文立足于小學書法教學角度，分析了小學書法教學的具體策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】小學書法;課堂教學;家校合力

引言：由于教師、家長和學生在教育各方面的認知和對書法的不重視，導致小學書法教育滯后。家長和教師都只注重、數(shù)學、英語等考試科目的學習而忽略了書法的重要性。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于小學書法教學的具體策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1家校合力

家校合作推動書法教育策略的順利落實，這是最為合理的設計和規(guī)劃。小學生對家庭的依賴是比較嚴重的，教師主動與家長取得聯(lián)系，利用多種實踐活動推出書法學習內(nèi)容，能夠成功激活學生書法學習思維，自然形成學習主動力。

書法教育進入學校教學序列之中，給學生帶來的是書寫規(guī)范要求，也是對學生書寫習慣的培養(yǎng)，如何讓學生建立良好的書寫習慣，需要設定更多學習任務。如書法教學方面的家庭作業(yè)，能夠為學生提供更多書法學習契機，如果能夠讓家長介入相關學習活動之中，相信能夠生發(fā)更多學習主動力。家長對學生書寫情況都很關注，對書法教學作業(yè)會更為重視，教師利用家庭書法作業(yè)展開訓練，借助家長的力量進行習慣培養(yǎng)，對有效提升學生書寫水平有更多主動幫助。教師不妨給家長更多提示，或做出相關要求，讓家長監(jiān)督學生的書寫操作，這樣都能夠形成豐富訓練成果。如果有可能，學校也可以舉行親子書法比賽展示活動，邀請家長的參與，對學生也是重要激勵。家校互動早已成為生活常態(tài)，教師與家長和諧互動，往往能夠生成豐富教學動力，對學生帶來的影響會更為顯性。

2建立校本課程

學校推出書法教學課程，這是典型的校本課程。在具體設置時，需要綜合考慮學校教育現(xiàn)實，也要關注學生書法學習實際，還要與家庭達成更多共識，以獲得更多社會的支持，這對確保書法教育制度的順利落實有重要促進作用。書法課程設置后，學校需要從幾個方面做出積極探索。第一是師資培養(yǎng)。書法師資短缺是普遍現(xiàn)實問題，學校要注意挖掘自身潛力，利用一切學習機會，讓教師走出去參與各種形式的專業(yè)培訓活動，鼓勵教師展開自主學習，精通書法業(yè)務，在不斷實踐中探索教法。第二是校本課程的不斷改進。書法課程包括軟筆書法和硬筆書法兩個部分，如何合理配置，需要做出對應研究。特別是軟筆書法，對教學條件有更高要求，在課程執(zhí)行階段，需要科學分配教學資源。

3規(guī)范課程設置

書法課程管理過程中，學校需要從幾個角度展開操作。其一，規(guī)劃書法教學課時量，不同年級應該有不同設置，低段年級每周兩節(jié)書法課是比較適合的，中年級可以適當增加書法課時，高年級也可以維持每周兩節(jié)書法課。其二，學校在制定教學計劃時將書法教學納入其中，為課程配備專業(yè)教師，而且要明確教學目標，接受常規(guī)管理。其三，書法課程推出后，要根據(jù)教學實際做出優(yōu)化調(diào)整，書法課程管理需要有靈活性，對整個課程體系形成互補，增加課程的多元化，在具體執(zhí)教過程中，要對課程打開形式有不同設計，讓學生有更多興趣參與書法學習，這對全面提升學生學科綜合能力有重要幫助。其四，課程設置可以與其他學科進行融合，如與學科的統(tǒng)籌設計，讓教師兼顧書法教學，這是比較合理的設計，能夠彌補學校專業(yè)教師不足的問題。如果其他學科教師有書法特長，也可以進行對應融合，這樣能夠發(fā)揮師資力量的優(yōu)勢。

4建成小學教師書法專業(yè)的培訓系統(tǒng)

當下的少年兒童使用電子產(chǎn)品日趨增加，用筆寫字的時候越來越少，這使得少年兒童的書寫水平逐漸下降，書法藝術也慢慢消失。在小學教育中，很多教師在使用電子教材，雖然帶來了很多便利，但同時也對書法教育有所缺失。書法教育的推動與實施更多地還是在教師身上。所以，提升小學教師的書法專業(yè)素養(yǎng)是一個急需解決的問題。少兒品行的養(yǎng)成、智力的提升、品德的陶冶都以老師為介質(zhì)，所以，小學教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì)會直接地影響到少兒的身心健康。

小學書法教育的關鍵點還是在于教師，書法教師能力水平的高低決定著書法教育的最終結(jié)果。必須要提高專任教師的整體素質(zhì)水平，這樣才能培養(yǎng)出知識水平高、技巧能力強的書法人才。書法教師不僅僅是能隨便寫幾個字、懂某一種書體的人就可以勝任的，要想成為一名合格的書法教師就應該具備以下幾點：要有臨摹創(chuàng)作的能力、書法理論分析的能力、教學技巧方面的能力。書法教師還要具備鉆研的能力，要細心更要有耐心，并有良好的人格與品德，能為人師表。

結(jié)論：綜上所述，書法作為我國傳統(tǒng)文化的組成部分之一，是重要的藝術傳播手段。從小學階段開始進行書法教育有利于從小培養(yǎng)學生的人文精神與素養(yǎng)。書法教育不僅是傳承中華民族藝術文明的途徑，也是我們實現(xiàn)德智體美勞中美育的教學發(fā)展，對學生從小塑造良好的品格魅力奠定基礎。書法教育在未來教育中將會越來越受關注，對學生身心健康的培育非常有幫助。

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