電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究

郝志旭，王迪

[摘? ? 要]對(duì)于電氣工程的實(shí)際應(yīng)用而言，其關(guān)鍵與核心是培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才。飛速發(fā)展的電氣自動(dòng)化，使社會(huì)不斷提高對(duì)應(yīng)用型人才的要求。基于此，本文從電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)此專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略進(jìn)行探索，希望給有關(guān)機(jī)構(gòu)提供參考與借鑒。

[關(guān)鍵詞]電氣工程;自動(dòng)化;應(yīng)用型人才

[中圖分類號(hào)]TM76 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2095–6487（2021）12–0–02

Research on the Cultivation of Applied Talents in Electrical

Engineering and Automation Specialty

Hao Zhi-xu，Wang Di

[Abstract]For the practical application of electrical engineering， the key and core is to cultivate application-oriented talents majoring in electrical engineering and automation. The rapid development of electrical automation makes the society continuously improve the requirements for applied talents. Based on this， starting from the characteristics and training objectives of electrical engineering and its automation specialty， this paper explores the training strategy of Applied Talents in this specialty， hoping to provide reference and reference for relevant institutions.

[Keywords]electrical engineering; automation; practical personnel

在數(shù)字化信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了高速發(fā)展，同時(shí)滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，極大地改變了電工學(xué)科的理論技術(shù)。當(dāng)前社會(huì)急需大量工程人才，同時(shí)也對(duì)人才培養(yǎng)提出了嚴(yán)格要求。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，應(yīng)提高對(duì)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)要求，并且還需具備適應(yīng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)能力。因此，培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才至關(guān)重要，必須對(duì)其給予高度重視。

1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)

自從設(shè)置電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)以來(lái)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才一直處于重要地位，發(fā)揮關(guān)鍵作用，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：①有機(jī)結(jié)合強(qiáng)弱電，使專業(yè)知識(shí)得以完善。②不斷融合的電工技術(shù)和電子技術(shù)，使專業(yè)科學(xué)性得以凸顯出來(lái)。③有機(jī)結(jié)合元件和系統(tǒng)，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性。除此之外，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)涉及廣泛知識(shí)面，不僅包括專業(yè)知識(shí)，還包括基礎(chǔ)實(shí)踐技能，由此看來(lái)，如果能夠設(shè)置出科學(xué)合理的專業(yè)課程，同時(shí)應(yīng)用合適的教育教學(xué)方式，必然會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言，其主要目標(biāo)是將更多具有較強(qiáng)自動(dòng)化、電子技術(shù)等技能且與電氣工程相關(guān)的應(yīng)用型高科技人才出來(lái)。由此看來(lái)，培養(yǎng)出的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，除了需要具備人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)之外，還必須具備外語(yǔ)和綜合實(shí)踐能力，將必要的專業(yè)技能熟練掌握，同時(shí)以理論為基礎(chǔ)，更好進(jìn)行延伸和應(yīng)用，這也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本需求[1]。

研究分析電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)可知，此專業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，且具有極好應(yīng)用價(jià)值，盡管當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)持續(xù)惡化，但是仍然需要大量電氣自動(dòng)化人才，使其專業(yè)優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。現(xiàn)階段各院校的目標(biāo)就是將更多應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，使其在就業(yè)之前擁有更多鍛煉和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)院共同進(jìn)步，由此看來(lái)，必須高度重視電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作。

2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略

2.1 特色培養(yǎng)方案的構(gòu)建

2.1.1 掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)能力

此專業(yè)需要具備較強(qiáng)知識(shí)獲取能力，應(yīng)嚴(yán)格要求專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)，有必要充分訓(xùn)練電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)而奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)大范圍發(fā)展目的。對(duì)于人才培養(yǎng)方案而言，已經(jīng)設(shè)置了不同專業(yè)發(fā)展方向，為了形成特色，可以設(shè)置相對(duì)較窄的專業(yè)方向選擇。然而，從基本應(yīng)用能力角度看，還需將與電器專業(yè)寬口徑相符合、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才培養(yǎng)出來(lái)，同時(shí)提高就業(yè)適應(yīng)能力，保證寬窄結(jié)合且適度[2]。

2.1.2 多樣化、有針對(duì)性人才培養(yǎng)模式

為了針對(duì)性地強(qiáng)化人才培養(yǎng)，還需將宗旨確定為社會(huì)需求和就業(yè)導(dǎo)向，從智能電網(wǎng)和未來(lái)國(guó)家智能變電站發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，設(shè)置智能變電站技術(shù)和工程應(yīng)用、新能源等相應(yīng)專業(yè)課及選修課。將校企合作模式應(yīng)用于專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論和實(shí)踐教學(xué)中，將指導(dǎo)依據(jù)確定為特色方向+職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生基本技能、專業(yè)工作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，進(jìn)而提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、綜合能力等，將更多合格的電器行業(yè)工程人才提供給社會(huì)。

2.1.3 構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系

構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系過(guò)程中，需將導(dǎo)向確定為電氣工程應(yīng)用能力，對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將宗旨確定為應(yīng)用理論，最終提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力，促進(jìn)完整、系統(tǒng)化課程體系的形成。不僅要保證基礎(chǔ)課程的充足課時(shí)，還要對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行不斷優(yōu)化，使學(xué)生工程應(yīng)用能力得以提升，保證學(xué)生具備較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，可以滿足社會(huì)和就業(yè)需求，隨著行業(yè)和電氣技術(shù)的發(fā)展，特色方向+職業(yè)技能課程模塊同樣需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新[3]。

2.1.4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的突出，專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)的構(gòu)建

對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言，其實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力、工程能力和實(shí)踐能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，對(duì)課時(shí)結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行調(diào)整，降低重復(fù)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)比例，使專業(yè)類、基礎(chǔ)類、智能變電方向類的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷增加，從不同層次和環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，學(xué)生從了解基礎(chǔ)理論開(kāi)始，逐漸對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過(guò)程和運(yùn)營(yíng)模式有所熟悉;將統(tǒng)籌規(guī)劃工作做好，積極進(jìn)行課外培養(yǎng)，大力開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)、校外職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)競(jìng)賽培訓(xùn)、體驗(yàn)式實(shí)習(xí)等，將教學(xué)平臺(tái)提供出來(lái)，留出充足時(shí)間與空間，更好地融合課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐。

2.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建

2.2.1 一體化課程改革

修訂教學(xué)計(jì)劃和課程大綱時(shí)，探索和改革具有較強(qiáng)、實(shí)踐性的課程，使課程之間條塊分割與各自為政局面得以打破，整合內(nèi)容。將一門(mén)課程作為主體，多門(mén)課程作為輔助，一體化教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。從工程實(shí)例出發(fā)，理論結(jié)合實(shí)踐，提出工程問(wèn)題，讓學(xué)生自己查閱資料，將相應(yīng)解決方案尋找出來(lái)，使其能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)其工程意識(shí)。樹(shù)立全新教學(xué)理念，改革教學(xué)實(shí)踐體系，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提高。

2.2.2 教學(xué)資源的整合，實(shí)踐環(huán)節(jié)的突出

劃分教學(xué)計(jì)劃為3個(gè)階段，分別是專業(yè)知識(shí)、結(jié)合工學(xué)專業(yè)選修、提升綜合能力。對(duì)于專業(yè)知識(shí)階段而言，主要目標(biāo)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此之上，能夠做到專業(yè)知識(shí)的舉一反三。在實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)練中心、校外企業(yè)中實(shí)施技能訓(xùn)練和通識(shí)教育，將學(xué)生的專業(yè)興趣培養(yǎng)起來(lái)。此階段的時(shí)間為兩年。第二階段的時(shí)間為一年，目標(biāo)是轉(zhuǎn)化知識(shí)，使其成為力量，借助提升實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。在實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心完成所有實(shí)踐，同時(shí)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。第三階段循環(huán)開(kāi)展理論與實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式完成開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)產(chǎn)品的任務(wù)，將畢業(yè)考核依據(jù)確定為產(chǎn)品，推薦學(xué)生到對(duì)口企業(yè)[4]。

2.2.3 企業(yè)參與修訂教學(xué)計(jì)劃與課程大綱

考慮此專業(yè)是一級(jí)學(xué)科，涵蓋內(nèi)容比較多，因此，提出平臺(tái)+小模塊的新型人才培養(yǎng)模式。調(diào)查企業(yè)和社會(huì)需求，制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃。加大與企業(yè)合作力度，支持企業(yè)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)工作中。具體合作內(nèi)容包括設(shè)置專業(yè)、定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施人才培養(yǎng)模式、檢驗(yàn)效果、畢業(yè)5年內(nèi)跟蹤等，提高企業(yè)在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的比例，最少為30 %。同時(shí)，分析用人企業(yè)的調(diào)查結(jié)果，向?qū)I(yè)建設(shè)委員會(huì)反饋。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)根據(jù)反饋內(nèi)容科學(xué)合理的改革和調(diào)整內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高[5]。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)需加強(qiáng)

據(jù)了解，高校任教的教師大部分直接來(lái)源于高校畢業(yè)生，缺少企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，主要過(guò)程仍然是理論到理論。從教中的主要進(jìn)修方式仍然是到高校及科研院院校學(xué)習(xí)深造，這與當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求并不一致。從本質(zhì)上看，發(fā)展應(yīng)用型人才必須依靠具有優(yōu)良品德、較強(qiáng)專業(yè)理論和實(shí)踐技能的雙師型師資隊(duì)伍。由此看來(lái)，有必要加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍。首先，將高層次、高水平的學(xué)科帶頭人從其他企業(yè)和高校引進(jìn)來(lái);其次，加強(qiáng)培養(yǎng)已有師資隊(duì)伍，綜合運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和企業(yè)培養(yǎng)方式，借助各種途徑使現(xiàn)有師資隊(duì)伍教育思想和教育觀念得以轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)水平、綜合實(shí)踐能力的提高，將真正地構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。其具體措施包括以下幾個(gè)方面：①專業(yè)教師組織學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)或?qū)嵺`培訓(xùn)活動(dòng)。②支持教師開(kāi)展科研活動(dòng)。將基礎(chǔ)確定為學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和企業(yè)科研平臺(tái)，將橫向與縱向科研工作做好，有機(jī)結(jié)合科研與生產(chǎn)實(shí)踐。③從多個(gè)角度、多個(gè)層面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師，同時(shí)為其創(chuàng)造高校進(jìn)修、技術(shù)交流、企業(yè)鍛煉等機(jī)會(huì)，幫助其快速成長(zhǎng)起來(lái)。最終使其能夠?qū)Ω母锇l(fā)展與專業(yè)建設(shè)方向進(jìn)行把握，同時(shí)把握行業(yè)與職業(yè)發(fā)展方向，不僅具備高校理論研究能力，還具有較強(qiáng)實(shí)踐能力。④創(chuàng)立企業(yè)鍛煉實(shí)踐制度。每年輪流選擇教師到企業(yè)進(jìn)行脫產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，支持部分教師半脫產(chǎn)實(shí)踐鍛煉。⑤加強(qiáng)與企業(yè)合作，充分利用企業(yè)技術(shù)人員較強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力的特點(diǎn)，構(gòu)建校企合作、雙師型師資培養(yǎng)模式和兼職教師動(dòng)態(tài)管理制度，兼職教師從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)，因?yàn)樗麄兗染哂袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能夠完成教學(xué)任務(wù)。專業(yè)教師以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)入企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐研究工作，企業(yè)技術(shù)人員能夠承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐技能課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)參與開(kāi)發(fā)學(xué)校一體化課程，促進(jìn)真正雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成[6]。

3 結(jié)束語(yǔ)

為了培養(yǎng)更多電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才，必須加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)改進(jìn)和創(chuàng)新。有機(jī)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，促進(jìn)良好教學(xué)體系的形成。從教學(xué)方法上看，必須有機(jī)結(jié)合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生實(shí)踐技能，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案落實(shí)到位，將更多應(yīng)用型人才提供給社會(huì)，為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。

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