轉(zhuǎn)變理念培養(yǎng)興趣 提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績

滿麗云

[摘 要]新課改的不斷深入，使得眾多教育者認識到，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升?；诖?，初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改進，也要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求及特點，用科學(xué)的教學(xué)技術(shù)手段，提高教學(xué)的趣味性，吸引更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，從而進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展及成績的提高。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)學(xué)科;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)成績

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。興趣作為培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的一個重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率必不可少的，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情、提高數(shù)學(xué)成績上，作用尤為明顯，是教學(xué)活動中無可替代的重要因素。

一、農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)興趣低、成績差的原因

（一）家庭狀況影響

隨著土地的流轉(zhuǎn)，農(nóng)村現(xiàn)在基本上是以“六一三八六零部隊”（即兒童、婦女、老人）為主，大多家庭無力監(jiān)管孩子的學(xué)習(xí)，認為孩子交給學(xué)校就一了百了了。更有甚者，不但不配合學(xué)校和教師，還經(jīng)常借故找學(xué)校和教師的不是。

（二）學(xué)生認識問題

有相當一部分農(nóng)村初中生，把學(xué)習(xí)當成了給教師和家長完成任務(wù)，什么課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課后復(fù)習(xí)都與己無關(guān)。即使是作業(yè)也要教師和學(xué)習(xí)委員在屁股后面追著要才能交上來，抄襲作業(yè)更是司空見慣，逃課逃學(xué)如同家常便飯。

（三）教師理念問題

在農(nóng)村學(xué)校有大部分教師的觀念跟不上新課改的進程，理念老化，雖然課程內(nèi)容大幅變化，但教學(xué)方法依然刻板僵化。如此一來，課堂上死氣沉沉、波瀾不驚，師生之間、生生之間沒有合作、交流、探究的配合，教師唱獨角戲，學(xué)生成了觀眾。即便有的教師的教學(xué)觀念有所改變，也想積極運用新課改理念，但常常在多種阻力之下又使課堂變得無法駕馭，學(xué)生收效甚微。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)成績

（一）加強感情投入，全面關(guān)注學(xué)生

師道之愛是開發(fā)學(xué)生智力的源泉，而情感的投入是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。教師只有以真摯的情感去溫暖、感動和激勵學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，提高課堂教學(xué)效果，進而提高數(shù)學(xué)成績。由于現(xiàn)在農(nóng)村很多家長外出務(wù)工，學(xué)生中大部分是留守兒童，與父母溝通少，家庭教育嚴重缺失;或是由爺爺奶奶照看，他們對孩子監(jiān)管不到位，大部分是放任自流。這些現(xiàn)象造成了學(xué)生心理壓抑、感情缺失等很多問題。因此，從農(nóng)村學(xué)生剛進入初中開始，教師就要全面了解所教學(xué)生的實際情況，關(guān)注每個學(xué)生的需求，努力與之建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師信其道，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）貼近生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)要求根據(jù)具體學(xué)情、教材特點、教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)施設(shè)備等，在課堂上以有目的地創(chuàng)設(shè)有針對性的情境為主線，以優(yōu)化的具體情境為教學(xué)空間，讓學(xué)生在具體的生活情境中去學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)上，教師要盡量從貼近學(xué)生熟悉的生活情景入手，舉出貼近生活的例子，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而克服對數(shù)學(xué)的畏難心理，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《有理數(shù)的加減法》時，教師可這樣引入：體育課上楊老師給小明連續(xù)發(fā)出“向右7步走，向左10步走;向右9步走，向左3步走;向右5步走，向左9步走;向右2步走，向左8步走?！钡目诹?，你能說說這時候小明在原位置的什么方向，距離是幾步嗎？在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，剛開始學(xué)生一頭霧水，但他們通過自己實地演練親身體驗，很快就說出了結(jié)果。這樣，結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)熟悉情景進入新課教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，加深學(xué)生對“有理數(shù)加減法”知識的理解和掌握。

（三）鼓勵大膽實踐，積極主動參與

現(xiàn)在農(nóng)村的孩子雖然接觸各種信息的機會很多，各種學(xué)習(xí)資料也不少，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動參與意識較弱，多數(shù)農(nóng)村初中生不喜歡數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。為此，教師要采取有效措施，多討論、多探究、多操作，使用多種教具，使教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化，力求為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如：教學(xué)對稱圖形時，學(xué)生對“兩個全等三角形一定是對稱圖形嗎”這一命題，往往會出現(xiàn)認識上的錯誤。教師在教學(xué)時可準備兩個全等三角形模型，在黑板上畫出一條直線，作為對稱軸，讓兩名學(xué)生各拿一個模型到對稱軸的兩邊，一邊的模型固定不動，另一邊上下左右或不同角度變換位置，使學(xué)生一目了然地看出，兩個全等三角形不一定是對稱圖形。然后舉一反三，通過出示各種全等多邊形，讓學(xué)生得出“對稱的兩個多邊形一定全等，而全等的兩個多邊形不一定對稱”的正確結(jié)論。

（四）掌握學(xué)習(xí)方法，提高課堂效果

課程標準要求初中數(shù)學(xué)要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)的價值，有解決數(shù)學(xué)問題的能力，學(xué)會數(shù)學(xué)交流，學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。農(nóng)村初中新生，對課程突然增多、課堂學(xué)習(xí)容量猛然加大很不適應(yīng)，往往出現(xiàn)聽課效果下降的現(xiàn)象，對此，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高數(shù)學(xué)成績。教師可從以下幾方面入手：

一是教給學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)不懂的內(nèi)容，找到不懂的原因，掃清學(xué)習(xí)的“攔路虎”。學(xué)生能夠通過課前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，做到目的明確、注意力集中。預(yù)習(xí)時，盡量把重點和難點記錄下來，為課后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二是幫助學(xué)生掌握聽講的方法。在上課聽講的過程中，讓學(xué)生先了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，聽清楚新舊知識的關(guān)聯(lián)、引入、推理及形成，弄懂突破重點、難點內(nèi)容的方法，課堂小結(jié)時概括好本節(jié)課的要點，提高學(xué)生的聽課效率。

三是引導(dǎo)學(xué)生掌握思考探究的方法。初中數(shù)學(xué)最常用的思考方法是類比法、聯(lián)想法。類比法是把諸多事物聯(lián)系在一起進行比較，從而找出其異同;聯(lián)想法是從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的另一事物。在具體教學(xué)實踐中，通常是幾種思維方法有效地結(jié)合在一起應(yīng)用，才能促使學(xué)生思維得到充足發(fā)展，幫助學(xué)生將新知識納入已有的知識結(jié)構(gòu)之中，得以概括、深化、升華。

四是掌握提問的方法。教師要盡量用親切的語氣、平和的態(tài)度鼓勵學(xué)生大膽提問，用層遞有序、中心輻射等方法引導(dǎo)學(xué)生正確提問。用競賽氛圍、游戲場景、激勵展示等手段推動學(xué)生有效提問，鼓勵學(xué)生及時對學(xué)習(xí)中遇到的問題向教師和其他學(xué)生請教，增強師生互動、生生互動，使問題盡快得以解決，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（五）重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

上好一節(jié)課需要做到張弛有度，緩急轉(zhuǎn)承，要突出各個教學(xué)環(huán)節(jié)的特點。要想上好初中數(shù)學(xué)課，教師必須在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，各有側(cè)重，才能達到預(yù)期的效果。

一是激趣引入開好頭。教師在課前，要充分研究教材的前后聯(lián)系、學(xué)生掌握的情況和生活環(huán)境，使課堂引入既緊扣教材內(nèi)容，又貼近學(xué)生生活，切合學(xué)生特點，以便從學(xué)生生活實際出發(fā)，舉出學(xué)生常見的事例引入新課學(xué)習(xí)。

二是師生合作學(xué)新知。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識，給足學(xué)生時間，使其主動探索、自主發(fā)現(xiàn)，充分理解所學(xué)知識，在學(xué)生主動探索和教師積極引導(dǎo)下，完成教學(xué)任務(wù)。師生互動越多，學(xué)生表現(xiàn)的機會就越多，就越容易發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

三是鞏固訓(xùn)練重雙基。可靈活選用一題多解、變式練習(xí)等方式，逐步開闊學(xué)生思路，加大思維強度，提高雙基能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的習(xí)慣和敢于發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識，也要允許學(xué)生犯些錯誤，鼓勵學(xué)生從錯誤中找到正確的方法。同時注意對不同層次的學(xué)生進行有區(qū)別的肯定和認可，使每位學(xué)生都有不同的進步和發(fā)展，促進學(xué)生能力的提升。

四是引導(dǎo)歸納化于心。要重視知識的歸納概括，尤其是要揭示出新知識所蘊含的深刻的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的數(shù)學(xué)方法。強調(diào)學(xué)生歸納時語言要規(guī)范，其他學(xué)生盡量補充。教師視具體情況加以引導(dǎo)，形成規(guī)律性的東西，便于學(xué)生內(nèi)化于心。

五是對癥輔導(dǎo)促轉(zhuǎn)化。課后輔導(dǎo)要對癥下藥，切忌一刀切，重點加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化力度，將其作為提高學(xué)生整體成績的有效抓手。教師要投入更大的耐心、愛心關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，并貫穿于課前、課堂和課后全過程。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不僅要重視基礎(chǔ)性知識的輔導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要破除他們對學(xué)習(xí)的畏懼心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、求知欲和上進心，使其認識到學(xué)習(xí)的必要性、重要性。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最有力、最穩(wěn)定的動力，教師需要采取一系列的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

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（責任編輯 武之華）