淺談高中班主任德育教育工作的有效開展方法

王曉陽

【摘要】高中班主任不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)的責(zé)任，而且擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生身心發(fā)展的重要責(zé)任。為了健康發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，班主任必須從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在基礎(chǔ)文化教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)德育，實(shí)現(xiàn)良好的思想道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、人生觀和世界價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育教育工作;有效開展

教師管理的有效性直接影響著高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要針對(duì)當(dāng)前教育管理中存在的問題，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)“育人”的教育目標(biāo)。要注意發(fā)展道德教育，確保學(xué)生發(fā)展管理的正確性，促進(jìn)中學(xué)生智力的健康發(fā)展。

一、高中德育教育的現(xiàn)存問題

（一）校方對(duì)德育教育重視程度不足

學(xué)校管理的理念和體制對(duì)班級(jí)管理的方向有一定的影響，學(xué)校對(duì)德育的重視程度直接影響到班主任的德育管理職能?，F(xiàn)行高考體制下，升學(xué)率仍然是學(xué)校的一個(gè)重要指標(biāo)，因此很多學(xué)校重視提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，卻忽視了德育在未來發(fā)展中的重要作用，甚至導(dǎo)致班主任很難形成合理的道德教育體系。同時(shí)，由于學(xué)校將采用校規(guī)限制學(xué)生，所以一些教師在課堂上進(jìn)行管理，只要保證學(xué)校的安全和秩序即可，并沒能將德育內(nèi)容滲透到日常管理中。

（二）開展的德育教育效果不理想

道德教育在中國五大教育體系中占據(jù)著最重要的地位。然而，在當(dāng)前的教育管理中，家長們有著“望子成龍”一類的觀念。學(xué)校和教師把學(xué)生的表現(xiàn)作為評(píng)判學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且家長和社會(huì)對(duì)學(xué)生施加了巨大的壓力，要提高學(xué)校教育質(zhì)量，德育難以實(shí)施。高中教師在教育管理中更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，不太關(guān)心學(xué)生的生活態(tài)度、行為習(xí)慣和心理健康，導(dǎo)致班主任的德育實(shí)效性不強(qiáng)。

（三）德育教育的開展停留在形式上

良好道德習(xí)慣和道德素質(zhì)的培養(yǎng)離不開各種德育活動(dòng)。高中生必須面對(duì)升學(xué)壓力，教師在教育管理中更加重視文化課程的研究，德育作為一項(xiàng)難以評(píng)估的教育任務(wù)，需要持續(xù)的教育活動(dòng)。德育活動(dòng)的開展流于形式，教師無法控制和審查活動(dòng)各部分的內(nèi)容，學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)也無法得到恰當(dāng)?shù)慕忉尯驮u(píng)價(jià)。這很難反映學(xué)生的真實(shí)道德素質(zhì)，即使思想政治課考試和教師的期末評(píng)分活動(dòng)都反映了學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的掌握程度，而實(shí)際的道德素養(yǎng)水平高低卻仍是未知的。

二、高中班主任德育教育工作有效開展方法

（一）教師要以身作則

若想成為一名好的班主任，教師首先要做到能夠?yàn)閷W(xué)生以身作則，才能為學(xué)生建立良好的道德規(guī)范。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，管理班級(jí)的手段越來越豐富。班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新思想和工作方法，按照“立德育人”的教育理念，開展德育活動(dòng)和教師管理過程。高中班主任從個(gè)人建設(shè)入手，不斷提高自己在學(xué)生心中的威信，具體來說，在班級(jí)管理過程中，班主任必須考慮到學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展和科學(xué)文化知識(shí)的傳授。能夠解決學(xué)生隨時(shí)間的困惑，合理引導(dǎo)學(xué)生的三觀，為教師領(lǐng)導(dǎo)開展管理工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，在學(xué)生管理過程中，班主任要幫助學(xué)生樹立三觀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是保證教師工作尤其是班主任工作有效性的關(guān)鍵。高中班主任尊重和理解學(xué)生，通過平等的對(duì)話和交流使學(xué)生能夠感受到教師的尊重和愛。教師還要多組織學(xué)生積極參與各類班級(jí)管理專題，召開各類班級(jí)專題會(huì)議，引導(dǎo)學(xué)生解決生活問題，從德育角度學(xué)習(xí)，在管理班級(jí)的過程中，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生。高中班主任通常對(duì)學(xué)生來說是最熟悉的“陌生人”。這是因?yàn)樵S多學(xué)生無法敞開心扉與班主任對(duì)話，面對(duì)這種情況，班主任老師可以逐步消除學(xué)生之間潛在的距離，促進(jìn)師生對(duì)話的正確發(fā)展，尊重和理解學(xué)生。在高中德育中，許多教師存在著經(jīng)驗(yàn)不足的問題，他們?cè)谔幚韺W(xué)生問題時(shí)可能不夠充分，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)產(chǎn)生負(fù)面影響。班主任應(yīng)積極與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，消除師生之間的距離，讓學(xué)生自發(fā)地協(xié)助班主任進(jìn)行德育，使德育工作順利進(jìn)行。

（三）對(duì)管理模式進(jìn)行積極創(chuàng)新

在德育管理過程中，班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的變化，以充分適應(yīng)班級(jí)管理方式，優(yōu)化和改進(jìn)傳統(tǒng)的德育活動(dòng)方式。特別是在進(jìn)行德育之前，高水平的教師要適應(yīng)時(shí)代的變化，尤其要能夠適應(yīng)教育世界的變化，迅速創(chuàng)新德育觀念，制定長期可實(shí)現(xiàn)的德育目標(biāo)，進(jìn)一步提高高中德育質(zhì)量。首先，班主任要明確德育的長期目標(biāo)。例如本學(xué)年應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生開展以“愛國主義教育”、“生命教育”、“成長教育”和“情感管理教育”為主題的德育活動(dòng)。班主任應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的具體需要，遵循教育部最新的教育理念和教育目標(biāo)，這種德育符合社會(huì)發(fā)展的具體需要，能夠促進(jìn)高中德育活動(dòng)的特色發(fā)展。同時(shí)，在選擇德育主題時(shí)，教師應(yīng)盡量選擇對(duì)學(xué)生成長具有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，而不是使用虛假、空洞的德育內(nèi)容。教師領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)設(shè)計(jì)具體的教育環(huán)節(jié)，如以“自我管理教育”為主題開展德育活動(dòng)時(shí)，班主任首先為學(xué)生制定個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，接受道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極上課，積極參加課外活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生有一定的自我管理意識(shí)，以更好地促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。

結(jié)束語

教師們應(yīng)當(dāng)都時(shí)刻明白，教育的工作首先要將育人放在最先，要首先讓學(xué)生們有一個(gè)良好的道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)，在此之上，再進(jìn)行知識(shí)技能的培養(yǎng)。因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生們的德育教育，通過以身作則、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和對(duì)班級(jí)管理模式的積極創(chuàng)新，幫助學(xué)生們樹立良好的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的三觀，讓德育教育真正的落實(shí)到學(xué)校教育工作，讓學(xué)生們擁有更光明的未來。

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