體育教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康成長的影響

許童雨

【摘要】社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷在發(fā)展，教育也在不斷地發(fā)展，體育教學(xué)在小學(xué)課程中越來越重要。體育是一門可以強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)韌容忍精神的重要課程之一，它關(guān)乎小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。體育教學(xué)和其他科目有所不同，它教學(xué)的場地在室外，有很大的活動(dòng)區(qū)間，可以很好地緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體和心理。文章針對(duì)體育核心素質(zhì)和小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生體育核心素質(zhì)的重要意義進(jìn)行了分析，并提出了具體的提升策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育核心素質(zhì);提升策略

引言：小學(xué)是學(xué)生身心成長的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間教師必須明確自己的責(zé)任，保證學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力的發(fā)展，其中學(xué)生的思維與課堂問答環(huán)節(jié)之間存在必然聯(lián)系，體育教師為進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)階段開展體育教學(xué)，一方面有利于提升學(xué)生身體素養(yǎng)，另一方面通過體育運(yùn)動(dòng)有利于緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的壓力，而核心素養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的一部分，更需要將其滲透到體育教學(xué)中，為學(xué)生今后身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此本文通過對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑進(jìn)行詳細(xì)探討，具有一定現(xiàn)實(shí)性教育研究意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣

展開體育教學(xué)還有一個(gè)最重要的目的：通過有效的體育教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的體育意識(shí)，然后漸漸培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的、健康的行為習(xí)慣。只要學(xué)生形成了一定的體育意識(shí)，就會(huì)把這種意識(shí)無意地運(yùn)用在體育活動(dòng)中，這不僅可以提高學(xué)生的體育效率，還對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生良好的影響，形成良好的體育品格。

（二）有利于提升學(xué)生體育品德

所謂體育品德，簡單來講就是要求學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)期間嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀。在進(jìn)行體育學(xué)科學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生能夠做到遇到外在困難時(shí)努力克服困難，從而變得更加向上、不斷突破自我。而面對(duì)體育比賽結(jié)果，不論結(jié)果如何都會(huì)選擇積極面對(duì)，逐漸養(yǎng)成公平競爭意識(shí)。

（三）符合時(shí)代發(fā)展的需求

在新時(shí)代教學(xué)改革的推動(dòng)下，各學(xué)科教育紛紛打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限性，并在教學(xué)實(shí)踐中探究教育真諦，將素質(zhì)教育滲透到各學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)我國教育行業(yè)長久發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。新時(shí)代發(fā)展需要大量高素質(zhì)綜合性人才，人才競爭在我國各地域愈演愈烈。為此，小學(xué)在日常教學(xué)過程中應(yīng)注重素質(zhì)教育，明確今后教學(xué)發(fā)展方向，并將素質(zhì)教育與學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)化組合，為提高小學(xué)生自身綜合素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生智慧發(fā)展與體能發(fā)展，體育課不僅達(dá)到了鍛煉身體的目的，還能獲得良好的德育教育，以使學(xué)生在全方位、多元化的戶外教學(xué)中得到良好發(fā)展。

二、體育課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

（一）構(gòu)建系統(tǒng)性的教學(xué)體系

在小學(xué)階段的六年里，學(xué)生學(xué)到了什么？他們在重復(fù)的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到了什么，這些都是應(yīng)該研究的問題，他們從一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)該是系統(tǒng)性的，由簡到繁、由易到難。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)在不斷地改變，這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中有所突破，在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的體育鍛煉意識(shí)。比如，在項(xiàng)目方面，一年級(jí)可以學(xué)習(xí)簡單的走，二年級(jí)學(xué)習(xí)簡單的跳與短距離的跑等，而到了六年級(jí)，就要學(xué)習(xí)復(fù)雜的跳高、投擲等項(xiàng)目。在難易程度方面，同一個(gè)項(xiàng)目比如跳遠(yuǎn)，從一年級(jí)起可以學(xué)習(xí)簡單的立足跳遠(yuǎn)，到了中年級(jí)可以學(xué)習(xí)走幾步的跳遠(yuǎn)，高年級(jí)則要學(xué)習(xí)行進(jìn)間的跳遠(yuǎn)，要求踏跳準(zhǔn)確、跳得遠(yuǎn)、動(dòng)作美觀等。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在小學(xué)階段就能學(xué)到系統(tǒng)性的體育知識(shí)。

（二）分層次的開展體育教學(xué)活動(dòng)

若想在小學(xué)體育教學(xué)中切實(shí)地提升小學(xué)生的體育核心素質(zhì)，就需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇與其年齡特征相契合的教學(xué)方法。例如：小學(xué)低年級(jí)階段的體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用各種有趣活動(dòng)的開展，讓小學(xué)生在玩中潛移默化地完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)小學(xué)生低年級(jí)階段的學(xué)生來說，訓(xùn)練小學(xué)生的走跑能力是這一階段體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師在具體展開訓(xùn)練的過程中，可以將具有較強(qiáng)趣味性的音樂作為背景音樂，并組織小學(xué)生模仿者小動(dòng)物走路和跑步的方式進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)低年級(jí)階段的小學(xué)生采用這一教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生充分感受到體育教學(xué)的樂趣，同時(shí)還可以訓(xùn)練小學(xué)生的身體素質(zhì)，促使小學(xué)生在玩中靈活地掌握其他各種運(yùn)動(dòng)技能。除此之外，小學(xué)體育教師還應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)健康行為觀念的內(nèi)涵。例如：在小學(xué)體育教學(xué)課堂上，教師發(fā)現(xiàn)部分小學(xué)生手里拿著長棍追逐打鬧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)教師一定要積極地制止，并對(duì)小學(xué)生的健康行為加以引導(dǎo)。同時(shí)教師在具體開展教學(xué)活動(dòng)前，一定要做好充分的準(zhǔn)備，并重點(diǎn)提醒小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中需要特別注意哪些，避免小學(xué)生在教學(xué)課堂上做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。分層次地開展體育教學(xué)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)年級(jí)段的小學(xué)生的體育核心素質(zhì)都能夠得到提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，不僅僅需要學(xué)生自身的堅(jiān)持，還需要培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行，另外在培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)是還要注意以下幾點(diǎn)問題：其一明確體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生所處年齡階段的各方面特征，從而采取相應(yīng)的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、專項(xiàng)能力以及良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)保證小學(xué)體育教學(xué)具備一定的教學(xué)有效性;其二建立家校聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，簡單來講就是學(xué)校進(jìn)行體育授課時(shí)，家長也要重視學(xué)生個(gè)人體育學(xué)習(xí)情況，學(xué)校與家庭二者互相配合，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。只有學(xué)生自主參與到體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中，才能自覺參與到體育課程中，而且不會(huì)懼怕任何困難和挑戰(zhàn)，勇敢參與其中，而這樣也會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生身體素質(zhì)。為其在今后的體育運(yùn)動(dòng)中找到可以自主運(yùn)動(dòng)的有效方式，為“終身體育”奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）引入團(tuán)體活動(dòng)，提高體育合作意識(shí)

核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，需要教師更多的關(guān)注學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)前，小學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，很多學(xué)生在遇到一點(diǎn)困難時(shí)容易放棄，難以上升到團(tuán)體的高度。在教學(xué)“100米短跑”這一節(jié)課時(shí)，教師引入團(tuán)體游戲活動(dòng)，點(diǎn)燃體育課堂。100米短跑需要學(xué)生掌握一定的技術(shù)，如起跑、沖刺跑等，每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求學(xué)生發(fā)揮最高速度跑到終點(diǎn)。單純的100米訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，因此，在學(xué)生掌握基本的技術(shù)要領(lǐng)后，教師設(shè)置了“100米障礙接力跑”的團(tuán)體游戲活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生將游戲與技術(shù)相結(jié)合。本次活動(dòng)依據(jù)班級(jí)人數(shù)分成4個(gè)小組，用時(shí)最短的小組獲勝。這樣的團(tuán)體活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生都參與到其中，并充分發(fā)揮所學(xué)的短跑技術(shù)，跨過障礙，順利交接棒，為團(tuán)體拼搏，直至勝利。融入了團(tuán)體游戲的100米活動(dòng)吸引了學(xué)生的關(guān)注，也點(diǎn)燃了體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中意識(shí)到團(tuán)體配合的重要性，也鍛煉了學(xué)生的主體參與、團(tuán)隊(duì)配合的精神，發(fā)揮每一位學(xué)生的拼搏精神，而這正是新時(shí)代下培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)所需。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師需要不斷了解核心素養(yǎng)與體育核心素養(yǎng)的理論，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及小學(xué)體育課程特點(diǎn)，全面優(yōu)化設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，抓住時(shí)機(jī)，有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，從而不斷推進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。在教學(xué)中，教師還可以通過引進(jìn)靈活多樣的體育活動(dòng)，優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

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