貫穿游戲，讓小學音樂課堂更加高效

【摘要】新課改要求培養(yǎng)學生學習興趣，引導學生不斷提高自身學習能力，促進學生全面發(fā)展，對小學音樂課程教學的要求逐漸提升[1]。在小學音樂課堂中，教師需要合理轉變自身教學觀念，有效選擇音樂教學方法，增強課堂氛圍，讓學生在課堂中感受到更多的趣味性。基于此，文章分析了音樂游戲在小學音樂游戲教學中的內涵、作用及實踐方法。

【關鍵詞】音樂游戲;小學音樂教育;作用;實踐

小學音樂游戲教育不僅是對學生課本知識和學習技能的鞏固，更多的是幫助學生練習學科核心知識點。就小學階段來說，培養(yǎng)學生的思維以及學生的動手能力是教學重點，所以，在教學中運用游戲教學，其重要性不言而喻。因此，小學音樂老師在課堂上不僅要注重音樂教學知識的教授和靈活運用，更多的還需要培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立優(yōu)秀的學習觀念，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

一、音樂游戲在小學音樂教育的作用

（一）有利于讓學生感受不同音樂的氛圍。不同音樂形式、音樂元素所創(chuàng)造的樂理氛圍是不同的，故音樂可營造出一個和諧溝通的意境氛圍，幫助學生從不同的角度感受音樂所營造的氛圍及特色。在此過程中，學生需要不斷融入、不斷感受特色的音樂教學內容，同時積極表達出自己對音樂的見解及感悟，以便幫助學生形成完善的性格。

（二）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力是音樂創(chuàng)作的重要素養(yǎng)，故教師需要創(chuàng)新音樂課程的考核方式，尤其是需要關注到小學生的學習興趣，從而提高核心教學效率。在此過程中，教師需創(chuàng)設各類探究情況，誘導學生對不同的問題展開思考，分析不同音樂對社會的影響及魅力，以便凸顯出游戲活動的價值。例如，可借助“你聽我猜”的猜歌游戲形式，讓學生在聆聽、碰撞、感受的過程中提高學生的探究欲望，這對于拉近師生之間的距離是有利的。

二、小學音樂課堂教學中音樂游戲的應用策略

（一）合理應用音樂游戲，激發(fā)學生的學習興趣。小學生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，在課堂中如果存在一些比較新穎和有趣的內容，會非常感興趣，游戲屬于非常受學生歡迎的一種活動，對于學生有著較強的吸引力，可使學生的注意力更加集中，所以在小學音樂課堂中，要合理引入音樂游戲。在小學音樂課堂教學過程中，教師充分考慮學生的年齡特征，利用一些趣味游戲，增強音樂課堂的活躍度，引導學生全身心投入音樂課堂。教師可在課堂教學前準備一些教學工具，在課堂中為學生呈現(xiàn)相應的音樂教學工具，如帶領學生將瓶子裝上不同量的水，然后對瓶子進行敲擊，認真傾聽其聲音，引導學生深切感受高低音。教師還可以在課堂中組織學生參與其他的音樂游戲，帶領學生聽音“行動”，這些教學游戲可明顯提高學生的學習興趣，讓學生更好地理解音的強弱等相關知識，深切感受到不同音符發(fā)出的聲音。教師還可以在課堂中播放一些鈴聲，營造更加活躍的音樂課堂氛圍，使學生在課堂中集中注意力。學生傾聽一些優(yōu)美的鈴聲，可以感受到音樂的美妙，更好地掌握音樂知識，加深學生對音樂知識的理解與記憶。

（二）充分利用網(wǎng)絡信息設備進行游戲活動。在教學過程當中，教師要時刻注意以學生為主導的游戲活動，真正幫助學生提高綜合能力，這就需要教師在音樂課堂上充分運用多媒體設備。通過在課堂游戲教學中運用網(wǎng)絡信息設備，從游戲化的課程角度出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，可以轉變學生在課堂的被動位置。在學生學習的過程當中，圖片在視覺上能夠更加直觀地傳遞信息，也更便于學生理解，更好地渲染小學音樂游戲教學課堂的氛圍。所以，在課堂教學過程中，應該充分運用網(wǎng)絡信息設備為課堂帶來更加豐富的教學內容，通過播放與學生學習相關的圖片以及視頻資料，可以豐富學生獲取知識的方式，更加直觀地表達其所要表達的內容，并且通過游戲化的課程方式，促進小學音樂游戲教學的效果，幫助學生提高信息提取的能力以及知識理解的能力。

（三）通過游戲協(xié)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。在小學音樂游戲教學中，學生能夠在游戲活動中獲得培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的機會。教師可以根據(jù)學生的實際狀況將全班同學分為不同的學習小組，并讓學生對小組進行命名，從而提高團隊榮譽感以及集體使命感。教師可以在課堂上為學生布置一些限時合唱的任務，或者選擇曲目讓小組進行表演展示。學生可以在進行組內簡單討論之后，通過小組成員之間的配合和練習，進行全組成員的表演展示，在進行表演的過程中鍛煉學生的自信心。

（四）利用接龍游戲，激發(fā)學生想象力。在小學生學習音樂知識時，教師引入相應的接龍游戲，其教學效果的提升會很明顯，通過接龍游戲，不僅可使學生更好地理解教學內容，還可使學生感受到更多的學習樂趣。接龍游戲更容易讓學生理解，其主要是引導學生進行模仿與傳遞，讓學生更好地掌握音樂節(jié)奏。教師可以在課堂中將學生分為不同的小組，或者是以學生個體為單位，教師先演示一個節(jié)奏，然后引導學生根據(jù)教師的節(jié)奏進行順序性節(jié)奏模仿，隨著模仿的逐漸進行，教師就可以指導學生自行進行節(jié)奏編制，然后完成自主接龍游戲。這樣的教學過程，就可以使學生合理掌握節(jié)奏內容，有效增強學生的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的想象力。

結語：綜上所述，小學音樂的音樂教學與音樂創(chuàng)新過程中，教師需積極探討各類音樂游戲活動，以提高學生的綜合能力及學習積極性為目標，將樂理知識滲透至游戲內容中，促使學生在有趣的活動中感受不同音樂游戲、音樂形式所帶來的魅力。另外，教師也應重視情感教育，尤其是需要講述各類音樂理論的背景及發(fā)展，及時關注到學生的學習情況，這對于提高學生的審美水平有著積極的作用。

參考文獻：

[1]王雯婷.音樂游戲在小學音樂教學中的應用探究[J].黃河之聲，2020，000（007）：129.

[2]葛慧珍.音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2020，000（003）：P.98-98.

[3]楊瑜婷.音樂游戲在小學音樂教學中的應用研究[J].當代音樂，2020（1）：60-61.

作者簡介：曹芃，出生年月：1987.11，性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇，職務/職稱：小學音樂二級教師，學歷：本科，單位：內蒙古呼和浩特市新城區(qū)新華小學，研究方向：小學音樂教育。