芻議農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好習(xí)性培養(yǎng)

盧麗清

摘 要：從當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村的師資力量相對(duì)薄弱，而且教學(xué)條件不好，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力比較低，所以如何提高自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)并且培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師，要認(rèn)識(shí)到如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并且如何在教學(xué)的過(guò)程中幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語(yǔ)文教學(xué);良好習(xí)性培養(yǎng);探究分析

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，生活中離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)，但現(xiàn)在很多農(nóng)村留守兒童的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，他們課外閱讀的材料非常少，很多學(xué)生自身的知識(shí)面十分狹窄，所以要想更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)性，作為語(yǔ)文老師，就需要利用當(dāng)?shù)亟虒W(xué)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且吸引學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)。

1 要讓學(xué)生明白什么是好習(xí)慣，什么是壞習(xí)慣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身辨別是非好壞的能力還不足，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師就需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持并且耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，小學(xué)生他們的思想成熟度還比較低，而且好奇心比較重，又因?yàn)樗麄儚男∩瞽h(huán)境比較差，所以他們的自我約束能力相對(duì)較低，這就需要老師告訴他們什么可以做，什么不可以做，并且在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生行為指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)性，并且在課堂上對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)。

2 要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

書(shū)寫(xiě)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生必備掌握的一項(xiàng)技能，而語(yǔ)文老師在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的教學(xué)生寫(xiě)字，而是要進(jìn)行各個(gè)學(xué)科任務(wù)的教學(xué)結(jié)合，比如說(shuō)那個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字的筆畫(huà)，并且養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。老師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要采取更加多樣的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，以激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣，比如說(shuō)通過(guò)寫(xiě)字比賽、寫(xiě)字故事講解、寫(xiě)字起源挖掘等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法，并且養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。而在此過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究和自主思考的習(xí)慣，在寫(xiě)字和書(shū)寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程中感受到漢字的美。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程當(dāng)中重要的一部分，在語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)中占有非常重要的地位，閱讀能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，并且可以讓學(xué)生的表達(dá)能力得到提升，而這一過(guò)程，就需要小學(xué)語(yǔ)文老師在給學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生們建立良好的讀書(shū)習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，能夠迅速的對(duì)閱讀文章中的重點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并且將重點(diǎn)課文知識(shí)給學(xué)生羅列出來(lái)。學(xué)生需要在讀書(shū)的過(guò)程中注意積累收集精美詞句，自主進(jìn)行材料的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)會(huì)閱讀，并且養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣。

4 培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們養(yǎng)成課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課下主動(dòng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)提高和語(yǔ)文良好習(xí)性的養(yǎng)成是十分重要的，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中記憶更加深刻，而且更加熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生可以最快的對(duì)語(yǔ)文詞匯進(jìn)行掌握，讓學(xué)生有更多的空間去選擇所閱讀的書(shū)籍，同時(shí)促進(jìn)自身能力的提升。學(xué)生在預(yù)習(xí)之后，老師也可以明確學(xué)生所需學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)的重難點(diǎn)，同時(shí)，幫助學(xué)生抓住重、難點(diǎn)的問(wèn)題集中進(jìn)行講解。這樣不僅提高了上課效率，還可以幫助學(xué)生加大語(yǔ)文的積累量，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 培養(yǎng)積極思考，獨(dú)立思考的習(xí)慣

學(xué)生只有在課堂上認(rèn)真思考，才能夠明白老師所講的內(nèi)容，并且獲取和吸收更多知識(shí)，讓學(xué)生能夠在短的時(shí)間內(nèi)將更多有效的知識(shí)內(nèi)化起來(lái)。不管是課外課本知識(shí)的學(xué)習(xí)還是課內(nèi)的學(xué)習(xí)，老師都需要基于學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，并且讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)知識(shí)的內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)習(xí)《觀潮》這一篇文章時(shí)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，然后對(duì)課后所提出問(wèn)題進(jìn)行解讀，思考文章是按照什么順序?qū)﹀X(qián)塘江大潮進(jìn)行描寫(xiě)的？讀完這篇文章后，頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？然后與同學(xué)之間進(jìn)行交流。老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)觀潮這篇文章，讓學(xué)生去感受錢(qián)塘江的宏偉壯觀，并且以課后題目的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，以有效開(kāi)展語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)。

小學(xué)這一年階段，需要老師對(duì)他們的性格進(jìn)行塑造，老師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有積極正能量的課本內(nèi)容，以幫助學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，并且在課堂中注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生的思維和邏輯能力得到提升。

6 培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和反省的習(xí)慣

由于農(nóng)村的很多學(xué)生大多都是留守兒童，他們的父母都常年在外打工，只是跟爺爺奶奶在家里居住，很多學(xué)生由于沒(méi)有人檢查他們作業(yè)，所以他們就對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)態(tài)度不認(rèn)真或者是在上課之前抄寫(xiě)其他的作業(yè)，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，會(huì)使得學(xué)生依賴(lài)他人，所以作為語(yǔ)文老師，應(yīng)該給予學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，并且進(jìn)行課后檢查，及時(shí)進(jìn)行課程的復(fù)習(xí)，以加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

7 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響他們的一生，所以要從小，老師就要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且讓學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力。作為老師，就需要在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，注意給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，耐心的幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的講解，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量，也有利于提升老師的教學(xué)水平。

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