幼兒園保育質(zhì)量提升的有效策略探析

朱媛

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;保教并重 ;保育質(zhì)量

隨著社會的發(fā)展和在幼兒管理過程中對于保育工作的重視，在幼兒園的管理工作中，要求的相關(guān)的保育人員能夠以幼兒為中心開展相應(yīng)的更加細(xì)致，專業(yè)的工作活動。對幼兒的成長與發(fā)育來說，在這一時期，幼兒的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)比較敏感，容易因為一些小事而受到打擊和傷害，因此，保育工作者對于保育工作的投入程度和保育工作質(zhì)量對幼兒的成長有著十分重要的意義。

一、關(guān)注保育員團(tuán)隊建設(shè)

在現(xiàn)有的幼兒園保育員的招聘過程中，發(fā)現(xiàn)保育人員存在著專業(yè)能力和素質(zhì)普遍偏低的情況，在她們?nèi)谌牍ぷ鞯倪^程中，往往會以原有的經(jīng)驗來進(jìn)行行事，缺少一定的保育專業(yè)知識。甚至保育工作人員會認(rèn)為，保育工作與家務(wù)事物相同，只是工作的地點不同而已，在這種錯誤的思想的引導(dǎo)下，在一定程度上使得保育工作的質(zhì)量無法得到保證，而在幼兒的健康成長的引導(dǎo)上，也存在著一定的缺陷，因此，在有效提高保育質(zhì)量的過程中，就需要從保育團(tuán)隊建設(shè)的各個環(huán)節(jié)來加強(qiáng)保育工作對幼兒健康成長的影響作用。

比如，在關(guān)于保育團(tuán)隊建設(shè)的過程中，首先在招聘環(huán)節(jié)，除了關(guān)注于人員的學(xué)歷外，還可以通過多樣性的方式來檢測參與人員對于保育工作的關(guān)注。比如，可以在現(xiàn)場通過模擬場景的方式，為應(yīng)聘者設(shè)置問題場景，讓她們來進(jìn)行解答，以此來衡量保育人員在工作過程中，應(yīng)對不同的場景下是否能夠以知識和能力并重，有效地促進(jìn)幼兒的健康成長。另外，在保育人員工作的過程中，幼兒園可以定期組織多樣性的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)保育員的團(tuán)隊建設(shè)。比如開展相應(yīng)的保健知識講座，技能培訓(xùn)，線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式等等，能夠有效提高幼兒園的保育質(zhì)量。除此之外針對保育團(tuán)隊建設(shè)，幼兒園還可以建立討論交流的合作小組，在以小組為單位的學(xué)習(xí)過程中，定期讓保育人員進(jìn)行經(jīng)驗的交流與分享。比如針對自己在從事保育工作中的困惑進(jìn)行的交流和解答，有利于在結(jié)合具體情況的交流過程中，提高保育工作人員對于保育工作的認(rèn)識，使保育工作達(dá)到更好的效果。

二、保教并重，提高保育工作質(zhì)量

在幼兒園的工作過程中，對于保育質(zhì)量的提升來說，相關(guān)的工作人員要認(rèn)識到保和教是一個不可分割的整體，雖然兩者之間的側(cè)重點有所不同，但是在促進(jìn)學(xué)生健康成長方面都有著重要的意義，在兩者相結(jié)合的過程中，教中有保、保中有教，保教相互結(jié)合、滲透，才能更好地達(dá)到提高保育工作質(zhì)量的目的。

比如在保育工作者工作的過程中，要充分認(rèn)識在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含著獨特的教育價值，而保育工作不僅僅是在幼兒入園、洗手、喝水、吃飯等生活環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行的引導(dǎo)。還應(yīng)該是在這些環(huán)節(jié)中對幼兒進(jìn)行的教育，幼兒在潛移默化的影響下，掌握禮貌用語、學(xué)會正確的洗手方法和養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，在學(xué)習(xí)氛圍中，使幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗，這才是保育活動進(jìn)行的重點內(nèi)容，因而在保教相結(jié)合的過程中，能夠更有效地實現(xiàn)對幼兒的引導(dǎo)，在潛移默化的引導(dǎo)下，有效地提高了保育工作質(zhì)量，促進(jìn)了幼兒的健康成長。

三、建立合理的考評機(jī)制

在針對幼兒園的保育質(zhì)量進(jìn)行提升的過程中，如果僅僅是采取了相應(yīng)的措施，卻沒有與其相對應(yīng)的考評，顯然不能對相應(yīng)的保育措施的實行情況進(jìn)行檢測。因此，為了更好地保證保育工作能夠在科學(xué)合理的情況下進(jìn)行，使保育工作能夠根據(jù)現(xiàn)有的保育質(zhì)量的具體情況進(jìn)行改進(jìn)和完善，相應(yīng)的考評機(jī)制的建立必不可少。

比如在保育質(zhì)量考評機(jī)制的建立過程中，幼兒園可以開展多形式的獎勵機(jī)制，對一些在工作過程中表現(xiàn)優(yōu)異或者是有突出貢獻(xiàn)的保育人員，幼兒園方面可以給予適當(dāng)?shù)莫剟睿剟畹男问娇梢砸跃癃剟詈臀镔|(zhì)獎勵相結(jié)合。而對于一些在工作的過程中，無法達(dá)到相應(yīng)的要求和目標(biāo)的人員，幼兒園方面也應(yīng)該做好相應(yīng)的管理工作。必要時可進(jìn)行一定的懲罰。另外，針對保育考評機(jī)制，幼兒園方面還可以建立定期的反饋與動態(tài)性的跟蹤系統(tǒng)，針對在保育工作中出現(xiàn)的問題，在提出解決措施的過程中，以動態(tài)性的跟蹤系統(tǒng)和定期進(jìn)行評價與打分。能夠使保育工作在建立長期性的工作習(xí)慣的過程中，提高其保育工作質(zhì)量。在不斷健全幼兒園保育制度和評價機(jī)制的過程中，才能更有效地激發(fā)工作人員的工作熱情，使得整個保育制度在有效的監(jiān)督管理下進(jìn)行。

四、結(jié)語

在幼兒園的工作過程中，相應(yīng)的教學(xué)工作不僅應(yīng)該停留在對幼兒進(jìn)行的教育引導(dǎo)上，也需要將關(guān)注點轉(zhuǎn)向保育質(zhì)量提升方面，在保育工作和教育工作并重的過程中，才能更好地使幼兒在幼兒園的教育中，促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

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