疫情影響下高校畢業(yè)生的就業(yè)困境及消解路徑探析

廉瓊

【摘要】目前，新冠肺炎疫情防控進(jìn)入常態(tài)化，國(guó)家經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、就業(yè)環(huán)境都受到一定影響，高校畢業(yè)生面臨新的就業(yè)困境。本文對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)效率、就業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理并分析其原因，并從培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、優(yōu)化就業(yè)政策四個(gè)方面提出對(duì)策和建議，以促進(jìn)高校畢業(yè)生早就業(yè)、就好業(yè)。

【關(guān)鍵詞】疫情防控常態(tài)化;高校畢業(yè)生;就業(yè)工作

就業(yè)是最大的民生，高校畢業(yè)生的就業(yè)情況對(duì)整個(gè)社會(huì)的安定和個(gè)人發(fā)展有重要影響。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)低迷，經(jīng)濟(jì)要素流動(dòng)受限，很多中小微企業(yè)倒閉，公共性服務(wù)類(lèi)場(chǎng)所暫停營(yíng)業(yè)，一些工廠也因需求疲軟進(jìn)入停工狀態(tài)，人力資源需求動(dòng)力不足，勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)供需嚴(yán)重不平衡。由于招聘崗位、形式、效果受到疫情的嚴(yán)重影響，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難。本文分析了當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因，并提出就業(yè)困境的消解路徑，以更好地促進(jìn)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、疫情影響下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)率下降

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，因?yàn)橐咔楸┌l(fā)，2020年上半年國(guó)內(nèi)勞動(dòng)市場(chǎng)的成交額比上年度同期下降了5.6%，勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)人才供過(guò)于求的問(wèn)題十分顯著。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2020屆畢業(yè)生達(dá)到往年畢業(yè)生數(shù)量之最，雖然各高校都積極采取措施促進(jìn)就業(yè)，但是很多企業(yè)取消了招聘計(jì)劃、對(duì)高學(xué)歷用工需求也大大降低，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率較往年有所下降。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高

雖然一些高校畢業(yè)生就業(yè)情況總體平穩(wěn)，但是就業(yè)質(zhì)量不高，表現(xiàn)在學(xué)生雖然就業(yè)了，但是存在專(zhuān)業(yè)對(duì)口率低、薪資待遇福利不滿(mǎn)意、企業(yè)發(fā)展前景不確定、就業(yè)機(jī)會(huì)不均等等問(wèn)題。疫情期間，很多畢業(yè)生為了抓住緊缺的就業(yè)機(jī)會(huì)，降低求職預(yù)期，選擇在畢業(yè)前簽約。但由于實(shí)際的工作環(huán)境和條件不及預(yù)期，高校畢業(yè)生工作滿(mǎn)意度不高，就業(yè)質(zhì)量不高引發(fā)的就業(yè)問(wèn)題和壓力依然存在。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)效率有待提升

疫情防控常態(tài)化期間，由于人員流動(dòng)受限，傳統(tǒng)的線下人才招聘會(huì)轉(zhuǎn)為更便捷、靈活的網(wǎng)絡(luò)招聘。但是很多畢業(yè)生未能及時(shí)適應(yīng)企業(yè)招聘模式的調(diào)整，依然將求職重點(diǎn)放在線下招聘會(huì)，未能利用好網(wǎng)絡(luò)招聘信息或者因不適應(yīng)線上應(yīng)聘面試方式而表現(xiàn)不佳，求職就業(yè)效率和成功率降低。因此，需要畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新的招聘形式，提高就業(yè)率。

（四）高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

隨著社會(huì)環(huán)境的變化和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，具體表現(xiàn)在文科畢業(yè)生就業(yè)困難，理工科人才結(jié)構(gòu)性短缺。一些傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)管理類(lèi)的用人崗位，也出現(xiàn)對(duì)工科學(xué)生的大量需求，加上理工科學(xué)生跨界求職有更大優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、用人單位急需核心技術(shù)人才、企業(yè)招聘不唯專(zhuān)業(yè)論的情況下，工科學(xué)生求職就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，就業(yè)情況好于文科學(xué)生，《2019年中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》中就分析了這一就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。再加上今年“雙減”政策影響，原本可以就職于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一部分文科生求職就業(yè)難度加大，高校畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出，有待優(yōu)化。

二、疫情影響下高校畢業(yè)生就業(yè)困境的原因分析

（一）人才在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上供需失衡

疫情影響下，一方面，不僅就業(yè)崗位減少，還存在供需在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上的失衡。2019年《政府工作報(bào)告》就指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)就業(yè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在“就業(yè)總量壓力不減”“結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯”兩大方面。隨著高等教育整體規(guī)模日益擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升（2019年普通高校畢業(yè)生人數(shù)為834萬(wàn)，2020年為847萬(wàn)人，2021年達(dá)到909萬(wàn)人，2022年將超過(guò)1000萬(wàn)人），就業(yè)需求逐年創(chuàng)歷史新高，人才供需在數(shù)量上嚴(yán)重失衡。另一方面，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。外部經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的變化造成畢業(yè)生需求的變化，然而畢業(yè)生供給調(diào)整卻具有滯后性。具體表現(xiàn)為東部地區(qū)人才聚集、中西部地區(qū)人才匱乏，文科畢業(yè)生就業(yè)困難，理工科人才短缺等。

（二）招聘方式改變導(dǎo)致供需很難無(wú)縫對(duì)接

疫情期間，由于線下宣講會(huì)和招聘會(huì)無(wú)法正常開(kāi)展，教育部與人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合發(fā)布了線上招聘活動(dòng)方案和活動(dòng)平臺(tái)，為各大高校開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作提供了指導(dǎo)性思路。采用直播宣講、線上投遞簡(jiǎn)歷和面試等線上招聘形式，實(shí)現(xiàn)了與多家招聘平臺(tái)深度合作，彌補(bǔ)了疫情期間無(wú)法進(jìn)行傳統(tǒng)線下招聘的不足，為畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)、專(zhuān)業(yè)的就業(yè)信息，促成了一部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。然而，部分學(xué)生因不適應(yīng)線上招聘新形式，求職難度增大。有些學(xué)生缺乏自主檢索搜集招聘信息的能力和信息篩選的主動(dòng)性，還有學(xué)生反映線上招聘工作需進(jìn)一步優(yōu)化，線上應(yīng)聘體驗(yàn)不佳，無(wú)法完全展示自己的能力，增加了畢業(yè)生的求職難度。

（三）畢業(yè)生缺乏規(guī)劃意識(shí)，自我定位不清晰

面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不少畢業(yè)生對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯感到迷茫，缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，從眾心理以及外部要求和自身能力間的差異，加劇了畢業(yè)生的焦慮情緒和挫敗感，增加了就業(yè)壓力和困難。新冠肺炎疫情影響下，畢業(yè)生的求職就業(yè)觀念、生活方式受到一定沖擊，增加了就業(yè)難度。

三、疫情影響下高校畢業(yè)生就業(yè)困境的消解路徑

（一）加大高校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)力度

高校應(yīng)把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入日常思政教育中，加大規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)力度。面向大一新生開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、社會(huì)對(duì)人才的需求等有個(gè)整體和初步的認(rèn)知，樹(shù)立規(guī)劃意識(shí)，有重點(diǎn)地規(guī)劃自己的知識(shí)和技能培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于大二、大三學(xué)生，通過(guò)定期開(kāi)展主題講座、主題班會(huì)等形式，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)和狀態(tài)。對(duì)于大四畢業(yè)生，要持續(xù)跟進(jìn)職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，做好過(guò)程化管理。

（二）引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

引導(dǎo)高校畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升對(duì)社會(huì)和工作的認(rèn)知。通過(guò)積極組織畢業(yè)生到基層社區(qū)和企業(yè)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐、志愿服務(wù)、社會(huì)公益等活動(dòng)，培養(yǎng)其吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的求職就業(yè)觀念。將理想信念、思政教育與就業(yè)觀念教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)選擇融入國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)，樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀和成才觀。

（三）加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)全員、全過(guò)程精準(zhǔn)服務(wù)

通過(guò)全員、全過(guò)程參與，提高高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)化水平，為全體畢業(yè)生不斷提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員、導(dǎo)師都積極參與，主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)，進(jìn)行精準(zhǔn)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。進(jìn)一步利用大數(shù)據(jù)、云端技術(shù)構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息精準(zhǔn)推送，促進(jìn)人職匹配的高質(zhì)量就業(yè)。建設(shè)在線服務(wù)平臺(tái)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生用戶(hù)需求，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，匹配學(xué)生求職意向，為畢業(yè)生精準(zhǔn)推薦崗位信息。

此外，對(duì)特殊困難群體需進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶、暖心服務(wù)。針對(duì)受疫情影響嚴(yán)重的學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)，加大就業(yè)信息推送力度。對(duì)建檔立卡的特別困難學(xué)生群體優(yōu)先推薦就業(yè)信息，對(duì)因各種原因心理狀況發(fā)生變化的畢業(yè)生予以特殊關(guān)注。及時(shí)關(guān)注追蹤學(xué)生心理狀態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行心理安慰、情緒疏導(dǎo)、壓力排解。引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)知、樂(lè)觀面對(duì)，用健康的心態(tài)面對(duì)生活和就業(yè)選擇。

（四）優(yōu)化就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道

為緩解經(jīng)濟(jì)下行壓力帶來(lái)的用工需求下降，政府出臺(tái)了一系列金融政策和免稅措施，使很多中小企業(yè)平穩(wěn)度過(guò)了最艱難的時(shí)期。這些中小企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的重要突破口，需要進(jìn)一步優(yōu)化用工優(yōu)惠政策和刺激措施，如減免部分應(yīng)交稅費(fèi)、金融貸款支持等，催生更多面向高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位。還可以通過(guò)給企業(yè)人才招聘進(jìn)行補(bǔ)貼，鼓勵(lì)企業(yè)設(shè)立面向高校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)崗位，讓畢業(yè)生提前熟悉社會(huì)工作環(huán)境，合理調(diào)整就業(yè)預(yù)期。要進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)有企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的招聘規(guī)模，增加公務(wù)員和事業(yè)單位等政策性崗位，增強(qiáng)政策性崗位對(duì)畢業(yè)生的吸引力，吸納畢業(yè)生積極參與鄉(xiāng)村振興、基層公共服務(wù)，優(yōu)化人力資源空間布局，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。進(jìn)一步完善數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代“新就業(yè)形態(tài)”相關(guān)的勞動(dòng)契約、薪資待遇等用工制度，保護(hù)畢業(yè)后從事直播帶貨、線上教育、網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作等新職業(yè)的畢業(yè)生的合法權(quán)益，減少其就業(yè)顧慮和就業(yè)障礙等。

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（作者單位：鄭州輕工業(yè)大學(xué)電氣信息工程學(xué)院）