蔡樹霞
【摘要】在核心素養(yǎng)的教育背景下,出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方式,實(shí)踐體驗(yàn)性教學(xué)便是其中的一種。這樣的教學(xué)方法十分重視學(xué)生自身在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手探究,將學(xué)生的主體地位放在了突出位置,而不是讓學(xué)生機(jī)械地跟著教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí),沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的自主性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力和基礎(chǔ)思維能力的重要學(xué)科,需要更加重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中學(xué)習(xí),最終形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和不畏困難的勇氣。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐體驗(yàn)性;教學(xué);對策
前言:
在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,實(shí)踐體驗(yàn)性教學(xué)是一種十分有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升的教學(xué)方式。體驗(yàn)性教學(xué)包含的內(nèi)容比較廣泛,例如學(xué)生自己動(dòng)手操作解決問題、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)探究問題、在教師創(chuàng)設(shè)的情境中開展學(xué)習(xí)等都屬于體驗(yàn)性學(xué)習(xí),突出特點(diǎn)就是能夠給學(xué)生創(chuàng)造十分豐富且愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣,而不是用傳統(tǒng)的教學(xué)手段增加學(xué)生的乏味感受。數(shù)學(xué)這門學(xué)科重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),解題只是鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的途徑,為了讓學(xué)生的興趣得到更加全面的培養(yǎng),同時(shí)思維能力也能夠得到充分的鍛煉,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生創(chuàng)造更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地將自己內(nèi)心所想表達(dá)出來,這樣既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷收獲知識(shí)、鍛煉能力,同時(shí)也可以為學(xué)生帶來愉快難忘的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,對學(xué)生的要求是安安靜靜地認(rèn)真聽講,而小學(xué)生大多活潑好動(dòng),很難在一整節(jié)課的時(shí)間內(nèi)都保持專心致志的狀態(tài),因而教師也常常需要花費(fèi)許多時(shí)間來維持課堂紀(jì)律,這樣就直接造成了課堂效率的降低。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境則可以很好地解決這一問題,學(xué)生可以在有趣的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)交流,十分符合小學(xué)生的年齡和心理特征,同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。例如,在教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”這一課的知識(shí)時(shí),教師可以將上一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上本班學(xué)生的跑步類的比賽視頻播放出來,這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境。然后,教師在每一項(xiàng)比賽視頻播放完成后,再與學(xué)生一起看一看這項(xiàng)比賽的成績表,引入“時(shí)間”的概念。當(dāng)觀看了所有的視頻后,學(xué)生對于時(shí)間的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加清晰,教師便可以順勢說一說什么是“秒”,既能夠順利完成知識(shí)點(diǎn)的講授,同時(shí)學(xué)生也可以保持較為濃厚的興趣,在情境中更加全面地去理解一個(gè)新的常識(shí)。最后,教師可以讓學(xué)生將剛才看到的比賽成績都轉(zhuǎn)化成以秒為單位的成績,這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),順利完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
二、實(shí)踐操作,感受動(dòng)手學(xué)習(xí)的樂趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師需要充分考慮學(xué)生的特征。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力并不強(qiáng),許多成人可以輕松理解的事物,他們需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去探究。同時(shí),成人可以依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對抽象的事物進(jìn)行想象,而小學(xué)生更加依賴形象思維,對于實(shí)物可以更快地理解,對于抽象的事物則無法做到準(zhǔn)確又快速的理解。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要尊重實(shí)際,讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作,這樣才能幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)理解中的難題。例如,教師在講解“平移和旋轉(zhuǎn)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以讓學(xué)生用紙剪一些圖形出來自己嘗試一下,將這些圖形分別用平移和旋轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行變換,從而更加準(zhǔn)確地理解課本上的那些圖形在變換前后為什么會(huì)有不同之處,而不是一味地在腦海中想象,這樣很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果,也會(huì)引起學(xué)生的抵抗情緒。再如,當(dāng)教師利用鐘表進(jìn)行知識(shí)的講解時(shí),教師可以讓每位學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)鐘表,設(shè)置一個(gè)自己想要的時(shí)間,這樣也能夠增加學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)感,而不是只能聽教師描述。體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生充分感受動(dòng)手操作的樂趣,有效減輕他們在學(xué)習(xí)中枯燥乏味的感受,并從中收獲知識(shí)。
三、合作交流,在集體活動(dòng)中進(jìn)步
雖然教師講授的知識(shí)是相同的,但是由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平都不相同,因此在知識(shí)的學(xué)習(xí)中達(dá)到的成效也是不同的。為了縮小學(xué)生之間的差距,引領(lǐng)班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步,教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與集體性學(xué)習(xí),與同學(xué)就數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的交流探討,這樣每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)看到不一樣的思路,既能夠拓寬學(xué)生的思路,也可以讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。例如,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的知識(shí)時(shí),教師可以讓學(xué)生分組展開討論,如除了這兩種形式之外,還有什么方式可以很好地反映統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)揮想象,打開思路,尋找一些新穎的反應(yīng)數(shù)據(jù)的方式,然后與小組的成員進(jìn)行交流。然后,教師再讓每個(gè)小組自己選擇一項(xiàng)數(shù)據(jù)來畫統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,如本班的學(xué)生人數(shù),本班男生和女生的人數(shù)、教師的人數(shù)等等,創(chuàng)造更多課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的應(yīng)用,既能夠鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握,同時(shí)也可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,為進(jìn)一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。
結(jié)語:
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐工作中,基于當(dāng)前的教育背景和學(xué)生發(fā)展的需求,教師應(yīng)當(dāng)積極嘗試應(yīng)用實(shí)踐體驗(yàn)性教學(xué)的方法,帶領(lǐng)學(xué)生從懵懂走向感知,再深入理解知識(shí),一步步地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將生活中、游戲中的元素融入到課堂中,組織形式豐富、內(nèi)容有趣的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生能力的提升,也促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
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