翻轉(zhuǎn)課堂在高中籃球選項教學(xué)中的實證研究

黃仁生

摘要：促進學(xué)生全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求與核心理念，體育是一個國家和民族精神風(fēng)貌的象征，學(xué)校教育越來越關(guān)注對學(xué)生身體素質(zhì)和體育精神的鍛煉和培養(yǎng)，高中生的身體發(fā)育已經(jīng)基本穩(wěn)定，高中體育課程項目也相對完善，教師可以進行相關(guān)深度教學(xué)指導(dǎo)?；@球運動可以說是世界上最流行的競技運動，本文以翻轉(zhuǎn)課堂在高中籃球選項教學(xué)中的實證研究為課題，對其進行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;籃球選項教學(xué);實證研究

高中籃球翻轉(zhuǎn)課堂的意義在于迎合了素質(zhì)教育方向，著重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)能力，為高中籃球教學(xué)提供了更加廣闊的教學(xué)空間，從教學(xué)內(nèi)容上明確了以學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求為教學(xué)主體的理念，讓高中體育籃球教學(xué)不單單是課堂體育項目，而是結(jié)合興趣愛好的修身養(yǎng)性的素質(zhì)學(xué)科。翻轉(zhuǎn)課堂注重互動性和自主學(xué)習(xí)，師生之間的互動和學(xué)生之間的互動在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對于籃球運動的創(chuàng)新能力，互動是翻轉(zhuǎn)課堂的精髓，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師在課堂講解并布置相關(guān)課后作業(yè)，然后學(xué)生自主復(fù)習(xí)，這種教學(xué)模式過于單調(diào)，而翻轉(zhuǎn)課堂則在課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)下，將課堂變成互動、分享和溝通的場所，教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，更利于學(xué)生主體地位的鞏固，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考與交流的好習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)開放式課堂

高中體育與健康課本中的關(guān)鍵詞有體育、健康、人生、社會、身體等，這些詞語代表了體育與健康學(xué)科的內(nèi)涵，可以看出高中體育與健康學(xué)科并不單純是一門體育運動訓(xùn)練課程，而是囊括了許多精神層面因素，籃球選項是體育運動項目中比較受關(guān)注的，也是高中生最喜愛的運動項目之一，高中生面臨高考壓力，學(xué)生的情緒需要得到緩解，適當(dāng)?shù)捏w育競技運動能夠減輕高中生的學(xué)業(yè)壓力，但教師一定要注意對課堂模式的創(chuàng)設(shè)和對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。開放式課堂是近年來比較流行的教學(xué)模式，對學(xué)生的思維能力和思維視野都有顯著提升效果，教師可以結(jié)合多媒體課堂教學(xué)、戶外實踐、競技活動等方式進行，多媒體教學(xué)的影音圖像特征在視覺上給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受，同時一些籃球的細(xì)節(jié)技巧和運動精神也能有效傳遞出來，多媒體課堂以理論教學(xué)為主，讓學(xué)生打好籃球技術(shù)根基，然后穿插戶外實踐訓(xùn)練，用實踐驗證理論的實用性，這在籃球運動中是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。競技互動的定期開展給學(xué)生提供了展示自己的平臺，體育運動本身就具有競技特征，結(jié)合活動能有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識并培養(yǎng)學(xué)生健康體育精神。結(jié)合多媒體教學(xué)方式，采用將課堂“一分為二”的教學(xué)模式，前半節(jié)課程在教室中給學(xué)生播放本節(jié)體育課程將要進行的訓(xùn)練項目，播放一些運動賽事的精彩瞬間，讓學(xué)生感受到健美操的美和活力，增強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的熱情與主動性，為學(xué)生的實際訓(xùn)練做精神鋪墊，然后再下半節(jié)的實踐訓(xùn)練課程上，就可以從淺到深的結(jié)合多媒體教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行引導(dǎo)和提升，還有一些學(xué)生喜歡田徑項目，喜歡奔跑的感覺，對于這部分學(xué)生更要重視，因為田徑項目更能夠讓學(xué)生感受到拼搏的意義和樂趣，這對于學(xué)生自身的自信心和對生活的的熱情都有極大幫助，田徑項目的教學(xué)可以通過小組競賽的方式進行，一方面鍛煉了學(xué)生的體能，另一方面也讓學(xué)生在合作競賽的過程中感受到集體榮譽感和團隊的力量，這也是素質(zhì)教育中極其重要的一部分。

二、定期開設(shè)比賽活動

高中生的榮譽感是比較強烈的，籃球課程的常規(guī)活動無法激起學(xué)生的上課熱情，所以體育教師要聯(lián)合班級之間或者學(xué)校之間進行友誼聯(lián)賽，結(jié)合學(xué)生日常體育課程中的表現(xiàn)和體能，挑選人員組成籃球比賽隊伍，并在這個過程中實行獎懲制度，獎懲制度能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的進取精神，學(xué)生參加籃球隊訓(xùn)練，達到規(guī)定出勤率并達到訓(xùn)練的技術(shù)要求，可以獲得學(xué)分獎勵，加上在隊里有出色表現(xiàn)，可以獲得重大比賽的參賽資格，而如果在重大活動或比賽取得較好成績，則可以獲得更多的獎勵學(xué)分，參加下一次重要比賽的參賽資格，也可以再次獲得獎勵學(xué)分，形成激勵制度的良性循環(huán)，這些制度和措施都極大地鼓勵著學(xué)生想要投身到轟轟烈烈的校園籃球運動中去，通過自身的發(fā)奮努力，爭取成為?；@球隊的一分子，間接的提升了學(xué)生參加體育課程活動的積極性。

三、提高學(xué)生適應(yīng)社會能力

高中籃球翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的不僅是籃球技術(shù)和理論知識，更是催生體育情感、深化運動健康意識的有效方式，學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂進行時，課外要與人溝通，要進行反復(fù)訓(xùn)練，要進行資料的搜集整合，要進行在自主意識下的籃球訓(xùn)練。這樣久而久之，也就會淬煉出包括人際交往能力、自主學(xué)習(xí)能力、壓力調(diào)節(jié)能力等幾個方面的社會適應(yīng)能力。這些能力是素質(zhì)教育理念中的重要內(nèi)容，教育的初衷是為社會培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才，在籃球翻轉(zhuǎn)課堂中滲透社會適應(yīng)能力也是教育的重要組成部分。

四、創(chuàng)設(shè)互動式課堂

互動式教學(xué)在高中體育課程中是極為適用的，因為體育項目本身就具備互動性，在此基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新互動內(nèi)容，將極大提高體育課程的教學(xué)效率，互動式教學(xué)的精髓在于交流溝通，通過行動和語言互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，查找自身不足，并有針對性的進行改善，新課標(biāo)下，高中體育的教學(xué)方向和內(nèi)容都有所微調(diào)，越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，互動式教學(xué)一方面增強了學(xué)生參與體育活動的熱情，另一方面教師在教學(xué)過程中所起到的示范作用也更加明顯和有效。體育課程中的互動式教學(xué)是以肢體活動為主，結(jié)合動作技巧進行實踐互動，以小組的形式或者以個體的形式進行互動，教師在進行互動教學(xué)時候還可以適當(dāng)增加德育教學(xué)，促使學(xué)生更加深刻的理解高中體育課程的重要意義，對學(xué)生的內(nèi)在品格如勇敢、堅強、拼搏和自信等珍貴品質(zhì)進行有效提升和培養(yǎng)。

五、增加課堂技術(shù)評價

高中籃球教學(xué)已經(jīng)接觸到一些難度系數(shù)較高的技術(shù)動作，一些熱愛籃球運動的學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識較強，通過課后自行創(chuàng)新和練習(xí)，會有一些新的想法，所以高中體育教師要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的評價機制，在帶領(lǐng)學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生提出的想法及時的給出正確指導(dǎo)，例如在“行進間低手上籃”動作教學(xué)中，一些同學(xué)會在其中增加假動作，但籃球技術(shù)并不是越華麗越多的假動作越高，而要注重競技實用性，在學(xué)生演示期間給予中肯的正向技術(shù)評價，一方面能夠增強自信心，從而更積極的鉆研籃球技術(shù)，另一方面也能營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓籃球課堂“動起來”。

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