淺談小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

趙淑晶 趙淑梅 李艷紅 闞鴻影

摘要：語(yǔ)言是人類交際的重要工具，是人類交際的主要表現(xiàn)形式。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，幼兒園應(yīng)重視語(yǔ)言技能方面的教學(xué)，采取多種教學(xué)方法提高幼兒語(yǔ)言能力。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)策略

語(yǔ)言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)。幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言很重要，要提高幼兒的專業(yè)技能，開(kāi)展各種語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在模仿能力強(qiáng)階段掌握良好的語(yǔ)言技能，為以后的教學(xué)和幼兒的交際能力奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言主動(dòng)性和積極性

在一定程度上，環(huán)境就是文化教育，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交際文化環(huán)境，能強(qiáng)化鍛煉孩子在交流中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。要注意建構(gòu)活動(dòng)人文環(huán)境和區(qū)域獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)活動(dòng)人文環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)自由的交流延展空間，并且要注意在提供各種活動(dòng)輔助材料的同時(shí)，要讓孩子規(guī)避老師的“監(jiān)護(hù)措施”，敞開(kāi)心田，與同伴不受約束交流。幼兒既能不受約束地說(shuō)話，又能使兒童的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐漸地微調(diào)與組合。比如，在角色游戲中，因?yàn)闈M足游戲方式的需要，幼兒更要以角色的形式出現(xiàn)，同時(shí)用角色的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的夙愿和感情。如在玩“娃娃家”游戲時(shí)，因?yàn)榘缪菽赣H的寶寶對(duì)他的同伴立場(chǎng)不佳，他的伙伴們就會(huì)抗議：“媽媽說(shuō)話是很輕的，不是你這樣的。因此，“媽媽”或會(huì)與之辯白：“我是假媽媽”，若是改變你的語(yǔ)言輸出新的方式，模仿媽媽溫柔的語(yǔ)氣，體貼地照顧孩子，并友好地與周圍人交往，在交流游戲中，語(yǔ)言技巧同樣會(huì)被運(yùn)用。

二、根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力

傾聽(tīng)是說(shuō)話的前提，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確傾聽(tīng)，我們才能準(zhǔn)確地模仿說(shuō)。所以，教師應(yīng)為兒童營(yíng)造傾聽(tīng)的環(huán)境。比如，讓孩子聽(tīng)故事，跟孩子說(shuō)話，彼此傾聽(tīng);要讓孩子傾聽(tīng)大自然的聲音和樂(lè)器的聲音，然后，讓他們談?wù)撍麄兯?tīng)到的東西?！?—6周歲兒童發(fā)展與指南》中明確指出：“幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)是鼓勵(lì)兒童大膽、清晰地表達(dá)他們的思想感情，嘗試解釋、描述簡(jiǎn)單事物及過(guò)程，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力”針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)充分運(yùn)用直觀的教學(xué)工具，如色彩鮮艷的圖畫(huà)、夸張的表情等，以吸引幼兒的注意。老師根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，選擇適合兒童參與的話題，選擇日常生活中易接觸的詞匯，使用易吸收的動(dòng)物、形體、交通工具、日用品等詞匯，選取主題后，選取相應(yīng)的圖畫(huà)書(shū)作為教材依據(jù)題目，從故事中選擇重要的關(guān)鍵詞。在教學(xué)過(guò)程中，把這些關(guān)鍵字放在句首或句末，以強(qiáng)調(diào)它們的重要性，讓孩子們能清楚地辨別和學(xué)習(xí)。通過(guò)營(yíng)造相似的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，激發(fā)小班幼兒的興趣。而且，應(yīng)該教育孩子做一個(gè)好的聽(tīng)眾，在別人說(shuō)話的時(shí)候，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人。這樣不但可以讓孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，而且在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、用游戲活動(dòng)為小班幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐

游戲活動(dòng)是小班幼兒自主快樂(lè)的活動(dòng)，語(yǔ)言作為一種交際工具，游戲永遠(yuǎn)伴隨著，所以，游戲?yàn)樾“嘤變禾峁┝撕芎玫腻憻捳Z(yǔ)言的機(jī)會(huì)，也是提高語(yǔ)言能力的最佳途徑。例如，幼兒百玩不厭的語(yǔ)言游戲《老狼幾點(diǎn)了》，兒童在體驗(yàn)游戲樂(lè)趣、開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)，也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。除語(yǔ)言游戲外，區(qū)角游戲也是小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑。比如，區(qū)角游戲娃娃家，在游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們彼此沒(méi)有交流。她們就是在玩偶家里來(lái)回走動(dòng)。所以把孩子帶回家，看看父母在家該怎么做，會(huì)說(shuō)什么等讓他們進(jìn)行模仿。在游戲中，作者以客人的身份交談，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)他們想做的事。小班幼兒不僅能在游戲中獲得樂(lè)趣，還能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在益智區(qū)小班幼兒游戲過(guò)程中教師提出問(wèn)題，激發(fā)小班幼兒說(shuō)出原因，提高小班幼兒表達(dá)邏輯能力。

四、尊重小班幼兒身心發(fā)育規(guī)律，耐心鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)

孩子語(yǔ)言能力的提高是個(gè)緩慢的過(guò)程，不可能一蹴而就。教師在提高幼兒語(yǔ)言能力的過(guò)程中，要注意幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和表達(dá)也要有層次、有序地進(jìn)行。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須從最基本的詞匯開(kāi)始，讓孩子們說(shuō)出幼兒園的一些設(shè)施，或者各種花木的名字，還有簡(jiǎn)單的句子?？梢宰尯⒆觽兓卮鹨恍╅_(kāi)放式問(wèn)題來(lái)解釋語(yǔ)言表達(dá)的邏輯。比如，讓孩子們說(shuō)說(shuō)他們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候和孩子們做了什么游戲，你們?cè)谀耐?，你感覺(jué)怎么樣？最終，你可以讓孩子結(jié)合關(guān)鍵要素，將幾個(gè)句子組成一個(gè)完整流暢的段落。我們還應(yīng)關(guān)注小班幼兒在表達(dá)過(guò)程中的個(gè)體差異，實(shí)際情況各不相同，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)我們不能要求所有的孩子。對(duì)膽小不愛(ài)說(shuō)話的孩子，要有耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，小班幼兒在完成語(yǔ)言表達(dá)后，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，這有助于小班幼兒建立自信心，這對(duì)提高他們的語(yǔ)言能力十分重要。

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)言是進(jìn)行交際的一種工具，是幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。要想提高小班幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，就需要老師要潛心研究，準(zhǔn)確把握幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用多渠道和方法對(duì)幼兒進(jìn)性專門(mén)訓(xùn)練，通過(guò)利用創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)技巧，開(kāi)展互動(dòng)游戲等手段，為兒童語(yǔ)言表達(dá)能力的提升創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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