初中英語教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策探究

摘 要：文章立足于初中英語教學(xué)實(shí)踐，首先分析了初中英語教學(xué)中所存在的突出問題，接著又對(duì)有效的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述與說明，旨在于改善初中英語教學(xué)效率及其質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生英語素養(yǎng)及其能力的更好發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)問題;教學(xué)對(duì)策

一、 引言

英語學(xué)科是初中階段學(xué)生所必修的一門重要基礎(chǔ)課程，良好的英語素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好英語學(xué)科知識(shí)、實(shí)現(xiàn)日常生活中同他人正常英語溝通與交流的重要基礎(chǔ)，因此，做好初中英語教學(xué)工作一直以來都是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，但是縱觀當(dāng)前初中英語教學(xué)實(shí)踐，我們卻可以發(fā)現(xiàn)其中存在著諸多突出的問題，導(dǎo)致其實(shí)際教學(xué)效果不甚理想，也使得學(xué)生英語素養(yǎng)及其英語能力發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)受到了極大的限制。

二、 初中英語教學(xué)中存在的突出問題

（一）教學(xué)方式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真觀察當(dāng)前初中英語教學(xué)實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候我們的教師習(xí)慣于“教師講，學(xué)生聽”這種單一的教學(xué)方式，主要表現(xiàn)為教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講解具體的英語知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生則坐在各自的座位上安靜地聆聽。長(zhǎng)此以往，這種單一的方式很難調(diào)動(dòng)與維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情，當(dāng)學(xué)生難以全身心地融入我們的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)之中時(shí)，其英語學(xué)習(xí)效果又會(huì)好到哪里去呢？答案自然是不言而喻的?？梢哉f，教學(xué)方式單一，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的突出問題之一，急需我們初中英語教師想方設(shè)法加以解決。

（二）重英語知識(shí)輸出，忽略了英語學(xué)科的德育滲透責(zé)任

在相當(dāng)一部分初中英語教師看來，自己的本職工作便是做好英語知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生提高英語學(xué)科成績(jī)，至于德育教育便是班主任與思政教育工作者的責(zé)任，自己沒有義務(wù)進(jìn)行德育教育。這其實(shí)是一種較為偏激與錯(cuò)誤的教育理念。德育教育是每一學(xué)段、每一學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起的責(zé)任，作為初中英語教師，我們也應(yīng)當(dāng)積極挖掘本學(xué)科中所蘊(yùn)含的豐富德育教育資源，在向?qū)W生傳授英語學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們良好道德品質(zhì)及其優(yōu)秀行為習(xí)慣等的形成與樹立，這樣我們的學(xué)生才能在學(xué)到知識(shí)、掌握知識(shí)的同時(shí)具備良好的素質(zhì)與能力。重英語輸出，忽略對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這也是當(dāng)前初中英語教學(xué)中所存在的普遍問題之一。

（三）忽視“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化，英語“學(xué)困生”占據(jù)較大比重

每一學(xué)科中都會(huì)存在著不同程度的學(xué)困生，這是一種正常的教育教學(xué)現(xiàn)象。英語作為一門以外來語言為載體的學(xué)科，其與我們中國(guó)學(xué)生所熟悉的語言環(huán)境與社會(huì)環(huán)境有著極大的出入，也正因?yàn)槿绱?，不少學(xué)生抱怨英語學(xué)科知識(shí)難學(xué)，不愿意學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并逐漸成為學(xué)困生。但是不少初中英語教師忽視了對(duì)這部分“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，將更多的精力放在了優(yōu)秀學(xué)生及其中等學(xué)生身上，使得“學(xué)困生”難以得到有效轉(zhuǎn)化與提升，這也是我們當(dāng)前初中英語教學(xué)中所面臨的突出問題之一。

三、 初中英語教學(xué)中有效的應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)與維持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生熱情高漲地融入知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中的重要內(nèi)在動(dòng)力，為此，我們初中英語教師在自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不能單單依靠“教師講、學(xué)生聽”這一單一的教學(xué)方式，而應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新我們英語課堂的教學(xué)方法及其手段，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)方式及其途徑的引導(dǎo)下，形成與保持對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

例如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一英語時(shí)態(tài)時(shí)，我就靈活引進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)手段為學(xué)生直觀、生動(dòng)而形象地講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一英語時(shí)態(tài)。首先，出現(xiàn)的是一名小男孩兒正在唱歌的動(dòng)態(tài)圖片，隨后其下方出現(xiàn)了“The boy is singing.”的英文句子，同時(shí)，還將“singing”一詞重點(diǎn)標(biāo)紅;接著，又出現(xiàn)了一名教師在認(rèn)真讀書的動(dòng)態(tài)圖片，其下方也出現(xiàn)了“The teacher is reading a book”的英文句子，同樣“reading”也用紅色的筆，重點(diǎn)標(biāo)注了出來;然后，又出現(xiàn)了一名小女孩兒正在跳舞的圖片，并隨之出現(xiàn)了“The girl is dancing”的英文句子，同樣的，“dancing”這一英文詞匯也用紅色的筆加以標(biāo)注了出來……就這樣，搭配著動(dòng)態(tài)的圖片展示以及帶有標(biāo)紅痕跡的英文句子，我們的學(xué)生就能非常形象地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一英語時(shí)態(tài)的含義——即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或者存在的狀態(tài)。整個(gè)多媒體演示的過程中學(xué)生的注意力集中，學(xué)習(xí)的興趣與熱情也非常高漲，更重要的是他們?cè)谌硇牡娜谌氲倪^程中很好地理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一英語時(shí)態(tài)。

而在隨后的練習(xí)環(huán)節(jié)，我又鼓勵(lì)學(xué)生可同桌兩人組成學(xué)習(xí)小組，也可以前后左右四人組成同一小組，針對(duì)所學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)英語知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。同一個(gè)小組10張圖片，每個(gè)同學(xué)都輪流用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，而其他的人則要負(fù)責(zé)聆聽其表達(dá)過程中是否存在著語法錯(cuò)誤，以及如果確實(shí)存在問題又該如何改正？這樣一來，就將一個(gè)學(xué)習(xí)小組形成了有機(jī)的學(xué)習(xí)統(tǒng)一體，大家互相幫助、互相促進(jìn)。這在吸引學(xué)生全都積極參與到小組合作活動(dòng)之中的同時(shí)，也讓我們學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一英語時(shí)態(tài)的運(yùn)用有了更深的理解。這便是我們初中英語教師創(chuàng)新教學(xué)方式方法，在激發(fā)與維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，大大提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

（二）寓德育教育于英語教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生德智均衡發(fā)展

我們初中英語學(xué)科中其實(shí)蘊(yùn)含著非常豐富的德育教育資源，需要我們初中英語學(xué)科教育工作者具備一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找、去分析、去探索，并能結(jié)合實(shí)際的英語教學(xué)情況加以靈活運(yùn)用，這樣我們才能真正寓德育教育于我們的英語教學(xué)之中，也才能在向?qū)W生傳授具體英語知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，用一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透與引導(dǎo)，從而推動(dòng)學(xué)生德與智的均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。

例如，Unit 3 How do you get to school sectionB 2d是一篇關(guān)于貧困山區(qū)孩子要坐繩索過河上學(xué)的文章，在實(shí)際教學(xué)中，我在向?qū)W生講解了基本的英語知識(shí)點(diǎn)之后，還進(jìn)行適當(dāng)延伸，給學(xué)生播放了有關(guān)一些貧困地區(qū)學(xué)生上學(xué)的視頻，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)環(huán)境跟貧困地區(qū)的孩子做一下對(duì)比，從而進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生要珍惜他們現(xiàn)在所擁有的，要努力學(xué)習(xí)。還要教育孩子learn to help others，If everyone gives a hand，the world will be more beautiful.如此這般，便很好地將英語教學(xué)與德育教育有機(jī)融合到了一起。

再如，Unit 5 Why do you like pandas？sectionB. 2b 是一篇關(guān)于保護(hù)大象的作文。教學(xué)中，我在講完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之后有意識(shí)地播放了一個(gè)關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的視頻，要呼吁學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是我們的朋友，記住No trading no killing。這也是寓德育教育于英語教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生德智均衡發(fā)展的有力體現(xiàn)。

（三）重視“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展

“學(xué)困生”的存在是一種非常正常的教育教學(xué)現(xiàn)象，但這并不意味著我們教師就要下意識(shí)地忽視，放任其不管，正確的做法應(yīng)當(dāng)是重視“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生逐漸擺脫“學(xué)困生”的標(biāo)簽，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

我在自身的英語教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)非常重視班級(jí)里“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)里的學(xué)困生很多，我在教學(xué)實(shí)踐之中便會(huì)嘗試跟他們簽訂“君子協(xié)議”，該協(xié)議規(guī)定如果聽寫能達(dá)到70分獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，他們攢夠10個(gè)星星就可以參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)，獎(jiǎng)品可以是：三等獎(jiǎng)免作業(yè)卡2張，二等獎(jiǎng)，免罰卡2張（班級(jí)采取小組競(jìng)賽形式，每節(jié)課小組分?jǐn)?shù)不夠的小組要額外多寫一份作業(yè)，獲得這個(gè)卡的可以不寫這份作業(yè)），一等獎(jiǎng)是免罰卡1張+免作業(yè)卡1張，學(xué)困生對(duì)這個(gè)很感興趣;此外，還會(huì)給“學(xué)困生”安排“師傅”，雙方組成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)，一起遇到問題、解決問題，對(duì)于考試進(jìn)步的“師徒”，我會(huì)予以他們頒獎(jiǎng)，“師徒”二人都可以進(jìn)行抽獎(jiǎng)，當(dāng)然若是考試都退步了，我還會(huì)同“師徒”二人進(jìn)行面對(duì)面的談話與溝通，幫助他們尋找問題的原因及其改進(jìn)方法;此外，在日常英語課上，我還會(huì)專門為“學(xué)困生”設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的題目，這些題目在夯實(shí)“學(xué)困生”英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，還能讓他們有成就感，不放棄英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。這便是重視“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化，對(duì)于提升英語學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展的有力證明。

四、 結(jié)束語

誠(chéng)然，我們初中英語學(xué)科在教育教學(xué)的過程中存在著或這樣或那樣的眾多問題，導(dǎo)致我們的英語實(shí)際教學(xué)效果差強(qiáng)人意，但是值得慶幸的是，作為英語教育工作者，我們沒有滿足于現(xiàn)狀，而是積極發(fā)現(xiàn)問題，并能想方設(shè)法加以應(yīng)對(duì)與解決，隨之而來的是，我們英語學(xué)科的教育教學(xué)方法更加科學(xué)而先進(jìn)，我們的英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提升與發(fā)展，隨之帶動(dòng)的是我們學(xué)生英語素養(yǎng)及其能力也獲得了有效的鍛煉、提升與進(jìn)步。在日后的初中英語學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步積極探索英語學(xué)科中所存在的突出問題及其有效的應(yīng)對(duì)策略，以讓我們初中英語學(xué)科教學(xué)活動(dòng)真正優(yōu)質(zhì)、高效地開展下去，我們的學(xué)生也能從中得到更好的進(jìn)步與發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：葉翠，廣東省珠海市，廣東省珠海市鳳凰中學(xué)。