淺析“互聯(lián)網+”模式下中學體育課堂教學有效性的提升策略

摘 要：隨著新型教學方式的不斷發(fā)展和積極應用，教育領域的相關問題已經受到了社會各界的廣泛關注，各個學校的教學方式都在原有的基礎上產生了翻天覆地的變化。其中，中學是學生建立各項思維能力的關鍵時期，也是學生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。中學體育教師應該深感肩上的重責大任，及時進行教學方式的革新，將寶貴的教學經驗和先進的教學理念進行有機融合，將“互聯(lián)網+”的思想積極應用于體育教學工作中，讓學生在精彩紛呈的教學環(huán)境中深刻領悟到體育教學對于實際生活的重要價值。文章對現(xiàn)階段中學體育教師的教學現(xiàn)狀進行了分析和總結，并提出了一些切實可行的教學策略，旨在幫助更多教師利用互聯(lián)網技術重塑教學環(huán)境。

關鍵詞：“互聯(lián)網+”;中學教育;體育課堂

一、 引言

體育課程的順利進行能夠幫助學生從緊張的文化課學習環(huán)境中跳脫出來，獲得身心上的放松。同時，學生也能夠在潛移默化中獲得健美的體魄。由此可見，體育課程對于學生的身心健康都是極為重要的。但是很多教學工作者以及家長經常會受到應試教育思想的影響，認為體育課程對于學生而言是可有可無的學科，體育教師也會在這種教學風氣的影響下忽視自身所授課程的重要性。這樣的教學方式是存在片面性的，學生無法獲得全方位的發(fā)展。為此，體育教師應該積極利用課下時間與本班學生進行深層次的交流，這樣才能夠了解學生在學習體育課程中真正欠缺的學習思維，教師在制訂教學計劃的時候也會更具針對性。為了能夠進一步完善自己的授課環(huán)境，教師還可以積極利用互聯(lián)網領域的教學理念進行教學資源的挖掘，進而提高自己的授課效率。

二、 現(xiàn)階段中學體育課堂面臨的發(fā)展困境

很多教師之所以沒獲得既定的教學目標，其根本原因在于教師沒有積極利用先進的教學理念創(chuàng)建嶄新的教學環(huán)境，導致學生無法在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于體育課堂中。在這樣的教學環(huán)境中，學生既不能夠掌握先進的運動技能，也無法對于體育課程本身抱有濃厚的探究興趣?，F(xiàn)代社會對于體育課程的偏見，很多教育工作者以及教師會認為體育課存在的價值只是讓學生進行簡單的戶外運動，并不能幫助學生進行學業(yè)上的進步，學生和家長都僅會將其作為一種可有可無的學科。很多學校甚至會在臨近中考的時候取消體育課，讓學生在教室內進行文化課知識的復習。另外，體育科目在中考所占的分值比例較為低下，很多學校也不會過于重視學生的體育考試成績。在這樣的教學風氣影響下，體育教師也不會重視對學生進行各項運動的訓練，體育課的氛圍很多時候都十分的散漫，沒有組織紀律性。在這樣的教學風氣下，很多學生在上體育課的時候便會偷偷回教室進行文化課知識的復習。家長方面也多是重視學生的文化課成績，而不注重學生身體素質的培養(yǎng)，對于體育課也沒有給予高度的重視，認為自己孩子只要文化課知識掌握的牢靠就可以，中考體育成績并不重要。由于以上幾種因素的影響，社會各界對體育課程并不重視，便造成了中學的體育課程氛圍十分散漫的現(xiàn)狀。另外，某些教師由于沒有制定系統(tǒng)化的訓練計劃，會為學生制定缺乏科學合理性的教學計劃，經常為學生安排大量的體能運動訓練。很多學生的身體并不能承受這種高強度的訓練，導致身體出現(xiàn)了不適的感覺。學生在進行文化課知識學習的時候便不能集中精力，也會導致學生的文化課學習效率受到影響。因此教師在進行體育訓練的時候一定結合學生的實際身體情況來安排訓練內容，并利用先進的互聯(lián)網技術創(chuàng)建新型教學環(huán)境。否則學生既不能通過體育課得到身體的鍛煉和身心的放松，學生的文化課知識學習效率還會因此受到不良影響。

三、 利用互聯(lián)網技術提升學生體育課程有效性的主要途徑

（一）利用互聯(lián)網技術為學生展示健康知識

在體育課程學習的過程中，健康知識的展現(xiàn)是極為重要的。很多教師會忽視此類問題，導致很多學生在自行運動的時候并不能夠運用正確的技能和方法，其運動習慣也會存在很大程度上的問題。對于活潑好動的中學生而言，長期使用錯誤的運動方式會讓其身體產生很多不良機體反應，學生的身體也會因此受到一定傷害。為了能夠讓學生更好地進行運動，教師在授課的時候一定要進行多方面的考量，積極利用互聯(lián)網技術尋找到大量與健康相關的知識。教師組織學生參與一種新的運動訓練前都需要利用互聯(lián)網中的教學資源為學生講述各種健康知識，讓學生在自行進行身體機能訓練的時候能夠注意更多的問題，很好地規(guī)避不良運動方式帶給自己身體上的傷害。比如，很多學生在進行完激烈運動后，由于身體內部缺少大量的水，很多學生會立即飲用大量的水緩解自己口渴的感覺。但實際上這樣的方式并不正確。此時，教師便需要為學生播放提前制作好的電子課件，讓學生能夠清楚人在經過劇烈運動后立即飲水會導致機體滲透壓失衡，身體的水鹽代謝能力也會因此快速下降。同時，教師還可以利用網上的三維動畫視頻為學生展示水鹽代謝失衡的主要形式和原理，讓學生可以較為直觀地了解到這些生理知識的核心內容，讓學生能夠對此擁有更加深刻的印象。這樣，學生在獨立進行運動的時候也會注意一系列的相關問題。教師如果僅依靠口述的方式講述此類問題難以引起學生的注意，學生的身體健康也會受到嚴重影響，甚至會出現(xiàn)一系列的不適癥狀，學生對于體育課程學習的熱情也會因此下降。所以，互聯(lián)網技術的應用可以幫助學生更好地進行各項訓練，學生學習能動性也會進一步強化。

（二）利用互聯(lián)網技術為學生講述運動技能

完善的體育課程不僅需要讓學生掌握多種健康知識，更重要的是需要讓學生能夠了解到更多的運動技能。只有掌握了這些技能，學生的身體機能才能夠獲得真正的提升，這也能夠讓學生進一步了解到運動對人體健康的重要價值，學生也會樂于參與到體育運動中。因此，運動機能的講述對于學生而言便是極為重要的，能夠最為有效地幫助學生體會到體育課程的樂趣。為了能夠讓學生掌握運動技能的精髓，教師可以利用互聯(lián)網上的資源進行教學材料的整合。當教師在授課的時候一定要多為學生思考，積極在網上搜尋相關運動要領視頻。比如，教師在講授仰臥起坐相關的技能時就可以積極使用這種教學方式。很多學生在做這項運動的時候動作都不夠標準，導致學生的腰部和頸椎受到嚴重的傷害。為了能夠讓學生的身體受到良好保護，教師在授課前一定要在網上搜集相關的視頻資料，并在運行訓練正式開始前利用多媒體設備為學生播放相關的視頻資料。在視頻內容中可以更加詳盡地介紹每個動作的要領，讓學生能夠更加直觀地了解到仰臥起坐的正確運動姿勢。隨后再安排學生進行相關運動，教師還需要對其運動方式進行指導，讓學生能夠更好地進行完善自己的動作，這對于學生而言是極為重要的。這樣，學生才能夠在正確的運動方式下實現(xiàn)對腰腹部位的鍛煉，學生的核心力量也會更加強勁。只有核心肌群力量強大的時候，學生在進行其他運動的時候才能夠更加順利，學生的運動能力也會在原有的基礎上有所提升。

（三）利用互聯(lián)網技術為學生傳播體育精神

體育教師所肩負的任務不僅是幫助學生進行身體機能上的強化，還需要幫助學生進行思想上的洗禮，讓學生能夠充分體會到運動精神的重要價值。為此，教師可以積極利用網上的資源進行整合一系列的體育明星名人事跡，讓學生了解到體育明星之所以能夠受到眾人的喜愛，不僅是因為其精湛的運動技能，更重要的是體育人對于運動事業(yè)的那份熱情，以及面對傷痛和挑戰(zhàn)時那種不屈不撓的堅毅精神。這份堅定的精神能夠切實激勵人心，讓一些在生活中遇到困境的人們能夠受到精神上鼓舞。因此，中學體育教師在授課的時候的不僅要為學生介紹運動技巧，還需要對優(yōu)秀的運動員加以介紹。讓體育精神也能夠延續(xù)到每個學生的內心深處，這樣，學生在今后的學習過程中也能夠利用這份寶貴的運動精神作為良好的支柱，學生可以借此機會塑造成樂觀向上的心態(tài)。這份體育精神能夠切實幫助學生樂觀面對傷痛和苦難，并學會戰(zhàn)勝面臨的困境和恐懼。這樣，學生才能夠切實獲得心智上的成熟，體育精神也能夠深植學生內心深處，學生在面對各種困難的時候都不會感到恐懼，而是會選擇積極面對。

（四）利用互聯(lián)網技術分析每個學生的身體狀況

教師在制定任何教學任務的時候都應該根據(jù)學生的具體情況做出明確判斷，這樣才能夠保證學生在參與體育培訓活動的時候擁有更高的效果。體育訓練能夠切實提升學生的身體素質。為了能夠進一步提高學生的身體素質，教師可以積極利用薄荷健康等軟件記錄測試學生的身體狀況，讓學生將自己的各項信息填寫到軟件系統(tǒng)中，并將測評出的數(shù)據(jù)信息傳達給教師，讓教師能夠對每個學生的身體狀況了解得更加詳細。隨后，教師可以依據(jù)這些信息將學生進行身體素質上的分類，并針對不同身體素質的學生制訂的不同的訓練計劃，讓不同體育素養(yǎng)的學生都能夠在原先的基礎上得到能力提升。這對于提升學生身體素質具有很強的作用。教師需要定期組織學生進行身體素質測試，這樣能夠讓教師意識到自身制訂的訓練計劃是否具有較好的效果。同時，為了能夠讓學生接觸到更多的訓練方式，教師可以在課堂上利用KEEP軟件上的體能訓練功能帶領學生一同進行各項運動計劃，學生在掌握各種動作要領后也能夠積極利用自己的課下時間進行系統(tǒng)化的訓練，這對于學生而言極為重要。教師需要具有教育的前瞻性眼光，積極利用先進的互聯(lián)網;領域技術完善課堂環(huán)境，讓每個學生都能夠享受到最為優(yōu)質的體育訓練體驗。

四、 結束語

綜上所述，中學體育教師在授課的時候需要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進行教學方式的革新，從多個角度加以思考，為學生創(chuàng)建多元化的體育課程學習環(huán)境，讓每個學生都能夠積極領悟到體育課程對于實際生活的重要價值，學生也能夠借此機會創(chuàng)建終身體育的先進思想。學生能夠在教師新型教學手段的引領下真正愛上體育運動，學生可以在原有的基礎上獲得身體素質的提升。

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作者簡介：林林，福建省福鼎市，福建省福鼎市第六中學。