淺談小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)

陳亞星

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力是英語學(xué)習(xí)的重中之重。在教學(xué)中，我們要利用靈活多變的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。用英語組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。利用多媒體，盡可能為學(xué)生設(shè)置良好的聽說環(huán)境和情景。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以學(xué)習(xí)平臺(tái)為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)為激勵(lì)，提高學(xué)生的聽說能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說能力;習(xí)慣;情景;平臺(tái);評(píng)價(jià);課外實(shí)踐活動(dòng)

義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語“聽說讀寫”技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”能力是英語學(xué)習(xí)的重中之重。而在這四者中，“聽”是排在第一位的，聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中45%的時(shí)間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%。由此可見，在這四個(gè)基本技能中，聽說能力的培養(yǎng)尤顯重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者是從這幾個(gè)方面提高學(xué)生的聽說能力的。

一、利用靈活多變的方法，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣是培養(yǎng)聽說能力的基礎(chǔ)

根據(jù)小學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)生的聽力訓(xùn)練時(shí)，要采用靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂見的手段。一些聽力練習(xí)，可以盡量結(jié)合游戲進(jìn)行，聽力訓(xùn)練設(shè)計(jì)要靈活多變，如運(yùn)用聽聽畫畫、聽聽做做、聽聽圈圈、聽聽判斷、聽聽涂涂等方法訓(xùn)練聽力。在教授身體部位詞時(shí)，教師發(fā)出指令、學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作來訓(xùn)練聽力。比如，教師說： Touch your nose/eye/face/leg，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，提高了其反應(yīng)速度。又如，教授數(shù)詞時(shí)，讓學(xué)生快速用手指展示出聽到的數(shù)字等。再如，教授動(dòng)物詞時(shí)，讓學(xué)生聽詞模仿、做出動(dòng)物的動(dòng)作等。這些方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

二、用英語組織教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣

用英語組織教學(xué)，一方面可以引起學(xué)生的注意，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲;另一方面能在潛移默化中提高學(xué)生的聽說能力。整堂英語的教學(xué)過程，我們可以由淺至深、由易到難。例如，筆者執(zhí)教小學(xué)高年級(jí)，在講解課文、練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)，都盡量用英語，堅(jiān)持使用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生接觸英語，鍛煉他們用英語思維的能力。筆者在帶學(xué)生復(fù)習(xí)舊知時(shí)，有時(shí)會(huì)引出新知，帶動(dòng)學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、堅(jiān)持課前每日一練，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

筆者上課時(shí)，每次請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上演講，演講內(nèi)容及篇幅不限，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信，訓(xùn)練他們的聽說能力及語言表達(dá)能力。每學(xué)期開始，筆者依次排好上臺(tái)演講的順序，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度，可長可短，可復(fù)雜可簡單，只要敢于開口說，就達(dá)到了目的。日積月累，在聽別人演講和自己鍛煉的同時(shí)，使英語聽和說的能力得到同步提升。

四、利用多媒體，盡可能為學(xué)生設(shè)置良好的聽說環(huán)境和情景

創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的情景，讓學(xué)生置身此語言環(huán)境中，使他們產(chǎn)生運(yùn)用英語的真實(shí)需要和激情，并得到一些促進(jìn)真實(shí)交流的幫助，從而使學(xué)生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動(dòng)性和積極性。

五、以平臺(tái)為基礎(chǔ)，以評(píng)價(jià)為促進(jìn)，提高學(xué)生的聽說能力

語言的學(xué)習(xí)離不開模仿，學(xué)生想要掌握一口地道的英語，需要在初期訓(xùn)練時(shí)注意模仿地道的英語發(fā)音，還要通過不斷的練習(xí)樹立自信。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的語音、語調(diào)有了自信后，才會(huì)更加樂于開口說英語，最終達(dá)到口語能力的提高。我們?cè)佑|到一個(gè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)——“口語一百”?！翱谡Z一百”的使用，使孩子們覺得就像是請(qǐng)了一個(gè)英語家教，為他們學(xué)習(xí)英語提供了許多方便。那怎樣讓這個(gè)英語學(xué)習(xí)平臺(tái)為我們孩子的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，發(fā)揮其最大的效果呢？我們是這樣做的：在整個(gè)一學(xué)期的聽說訓(xùn)練中，我們利用“口語一百”平臺(tái)和微信平臺(tái)的1+1模式，大大提高了孩子參與平臺(tái)進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練的興趣。我們每次英語課后，在“口語一百”布置“英語口語天天練”作業(yè)，因?yàn)椤翱谡Z一百”和家長溝通的渠道不是特別通暢，我們一般在“口語一百”布置作業(yè)，用微信和家長溝通，提醒家長督促孩子按時(shí)認(rèn)真完成。我們把每次的“口語一百”作業(yè)完成情況分享在班級(jí)微信群，以激勵(lì)為主，并分享一些孩子的口語朗讀作品。除了利用平臺(tái)資源加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)和督促孩子堅(jiān)持英語聽說訓(xùn)練，我們還利用多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)孩子口語能力的提高。我們?cè)趯W(xué)期開始時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)評(píng)價(jià)表，每個(gè)班級(jí)教室里都張貼，每次作業(yè)完成情況在評(píng)價(jià)表上統(tǒng)計(jì)并顯示。每次評(píng)價(jià)表上的評(píng)價(jià)即平時(shí)評(píng)價(jià)，每月利用微信群公布本班學(xué)生作業(yè)完成情況，表揚(yáng)認(rèn)真完成的學(xué)生，與完成情況不好的學(xué)生家長進(jìn)行溝通，以改善現(xiàn)狀，這是月評(píng)價(jià)。在平時(shí)評(píng)價(jià)和月評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)一學(xué)期英語聽說訓(xùn)練中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行能手命名，或是“英語口語之星”，或是“小小未來外交家”。這一系列的評(píng)價(jià)制度也大大提高了孩子參與聽說練習(xí)的積極性。

六、利用課外實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造各種各樣“說”的情境

除了在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種各樣“說”的情境，我還充分利用課外時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境。

（一）自編英語短劇、課本劇等

在教學(xué)中，除讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行英語短劇的編排以外，還讓學(xué)生根據(jù)生活情境自編自演英語短劇，可以大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）利用“英語角”社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生自主自覺交流，從而提高他們的綜合語言應(yīng)用能力

在“英語角”活動(dòng)過程中，讓學(xué)生通過教師規(guī)定的主題，結(jié)合與已學(xué)內(nèi)容相似的情境語言，用英語嘗試著進(jìn)行交流練習(xí)。

總之，提高學(xué)生的聽說能力，在教學(xué)中應(yīng)從聽入手，以聽帶說，促進(jìn)讀寫能力的提高，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打下良好的語言基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱萍. 英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用：小學(xué)卷[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

（責(zé)任編輯：奚春皓）