中小學(xué)班級(jí)工作的傳統(tǒng)與當(dāng)代變革

王麗波 王曉梅

摘要：長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，集體主義教育是中小學(xué)班級(jí)工作的重中之重，然而，該項(xiàng)工作一旦走偏，就很容易走向片面的管理主義，并進(jìn)而帶來(lái)一系列的不良后果。當(dāng)然，有的中小學(xué)很能適應(yīng)現(xiàn)代教育潮流，在中小學(xué)班級(jí)工作中較為強(qiáng)調(diào)人性化與民主化。有鑒于此，本文重點(diǎn)圍繞中小學(xué)班級(jí)工作的傳統(tǒng)與當(dāng)代變革進(jìn)行重點(diǎn)探討，以期為我國(guó)中小學(xué)的班級(jí)工作事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)工作;中小學(xué);個(gè)人權(quán)利;管理主義

引言

中小學(xué)班級(jí)工作一直以來(lái)都得到各大中小學(xué)的高度關(guān)注，但開(kāi)展這項(xiàng)工作也需要在各個(gè)層面更新理念，并堅(jiān)決貫徹以人為本和民主和諧的基本原則，否則很容易達(dá)不到預(yù)期的工作效果，如有些學(xué)校就陷入了狹隘的管理主義歧路，因而在開(kāi)展中小學(xué)班級(jí)工作過(guò)程中處處遇阻，有些甚至還帶來(lái)了很多負(fù)面效果，因而引起了社會(huì)各界的高度警惕。針對(duì)于此，本文詳細(xì)論述了當(dāng)今中小學(xué)班級(jí)工作的傳統(tǒng)與當(dāng)代變革的諸多問(wèn)題，其目的就在于幫助業(yè)界更好地了解這項(xiàng)工作，并進(jìn)而找尋更多有價(jià)值的發(fā)展道路。

1中小學(xué)班級(jí)工作的傳統(tǒng)特征

1.1強(qiáng)調(diào)集體主義為班級(jí)工作的核心目標(biāo)

1949年中華人民共和國(guó)成立以后，中國(guó)在開(kāi)展中小學(xué)班級(jí)工作時(shí)有著極為明確的目標(biāo)定位，即強(qiáng)調(diào)將管理主義、建設(shè)班集體、思想品德教育三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。特別是1949—1959年這十年期間，中國(guó)受到蘇聯(lián)教育理論的深刻影響，非常注重班集體的建設(shè)工作，那時(shí)的中小學(xué)班級(jí)工作有著較為清晰的工作方針：第一，在成立班級(jí)伊始就規(guī)劃有明確的班級(jí)建設(shè)的遠(yuǎn)景目標(biāo);第二，在強(qiáng)調(diào)集體主義精神的同時(shí)，又非常注重中小學(xué)生思想道德水平的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的身心健康;第三，高度重視中小學(xué)班級(jí)班主任的管理作用。可見(jiàn)，中小學(xué)班集體的建設(shè)對(duì)于班級(jí)工作的開(kāi)展起到了促進(jìn)作用，也為學(xué)生集體主義思想的建立以及群體意識(shí)的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)[1]。

1.2師生關(guān)系及生生關(guān)系凸顯出金字塔型特征

在中小學(xué)班集體建設(shè)工作中，班主任的作用當(dāng)然不能忽視。一般而言，班主任主都會(huì)充當(dāng)班級(jí)活動(dòng)的組織者、教育者等角色，并起到與家長(zhǎng)、社會(huì)相連接的橋梁。而學(xué)生主要任務(wù)則主要精力放在學(xué)習(xí)，故在班級(jí)工作中一般都是扮演配合教師的角色，且教師指定的班干部能起到的作用也比較單一，主要是負(fù)責(zé)輔助班主任的一些日常工作。盡管中小學(xué)班級(jí)工作較為注重自主管理，但實(shí)際取得的效果卻非常有限，管理最終淪為了束縛學(xué)生的工具。不僅如此，學(xué)生與學(xué)生之間也凸顯出工具性特點(diǎn)，一般具有非常明顯的金字塔結(jié)構(gòu)特征，即班干部為第一層次，小組長(zhǎng)或小隊(duì)長(zhǎng)為第二層次，而小組隊(duì)員則成為人員最為充足的第三層次。這種關(guān)系的建立使得很多學(xué)生根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)?yè)?dān)任某個(gè)管理角色，因而對(duì)其自身發(fā)展非常不利。

1.3班級(jí)管理工作職能劃分明確

顯然，現(xiàn)階段中小學(xué)班級(jí)管理工作的職能劃分較為明確，主要有兩大特征：第一，班級(jí)工作的開(kāi)展一般由各班的班主任“一肩挑”，其他任課教師則不參與此事，因而班級(jí)管理工作最終淪為班主任“一個(gè)人的事”。第二，由于班級(jí)管理工作主要由班主任負(fù)責(zé)，而其他任課教師只需要做好教學(xué)工作即可。因而出現(xiàn)一大怪現(xiàn)象，即班級(jí)管理工作與教學(xué)工作在實(shí)質(zhì)層面出現(xiàn)了割裂，班主任往往只管學(xué)生的思想品德培養(yǎng)工作，而任課教師則只負(fù)責(zé)教學(xué)工作，這樣一來(lái)，中小學(xué)班級(jí)工作就成為雞肋，最終變?yōu)閷W(xué)校教學(xué)工作與德育工作的配角。

2中小學(xué)班級(jí)工作的發(fā)展與變革

2.1繼續(xù)強(qiáng)化集體主義教育理念

集體主義思想在社會(huì)主義的中國(guó)任何時(shí)候都不會(huì)過(guò)時(shí)。當(dāng)今，中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷經(jīng)歷飛速發(fā)展的時(shí)期，不良思想風(fēng)氣及社會(huì)環(huán)境的確給中小學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響，特別是西方的一些有害意識(shí)形態(tài)的滲入給我們的學(xué)生管理工作帶來(lái)了威脅，使得許多中小學(xué)生失去了愛(ài)國(guó)主義情懷，也不懂得集體主義精神為何物，相反還特別崇尚個(gè)人主義，突出體現(xiàn)在學(xué)生自我主義傾向較為明顯，這一點(diǎn)是需要引起高度警惕的。因此，我們更要有必要在班級(jí)工作中繼續(xù)強(qiáng)化集體主義教育理念。

2.2班級(jí)工作要注重國(guó)家與社會(huì)利益的統(tǒng)一

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，中小學(xué)在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)。我們需要明白的是，當(dāng)今的班級(jí)工作絕不能只顧國(guó)家利益，而將社會(huì)利益拋之腦后。相反，我們?cè)陂_(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)在注重國(guó)家利益的同時(shí)，也關(guān)注到社會(huì)利益乃至學(xué)生個(gè)人的自我發(fā)展，這一點(diǎn)也是十分重要的。因而，我們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，既要繼續(xù)高度強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益與集體精神，而且要兼顧社會(huì)及學(xué)生個(gè)人的發(fā)展需要，作為教育者，尤其需要懂得如何結(jié)合社會(huì)發(fā)展與學(xué)生個(gè)人的自我需求情況，學(xué)會(huì)調(diào)整管理思路，適當(dāng)將班級(jí)工作下移，以便更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求[2]。

例如，教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，可以將抗美援朝的革命烈士以國(guó)家利益為重的優(yōu)秀案例為講解范本，告訴學(xué)生這些英勇烈士是如何服從國(guó)家利益和服從集體利益的，正是在這種精神下，我們國(guó)家才能在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下最終奪取勝利，這些革命烈士也最終得以永垂不朽，成為國(guó)家和人民的英雄。教師需要強(qiáng)調(diào)的是，作為學(xué)生也許不需要流血犧牲，但一定要懂得如何將國(guó)家利益和集體主義乃至個(gè)人的需求完美結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

2.3將學(xué)生的個(gè)人權(quán)利與公共利益進(jìn)行充分結(jié)合

需要指出的是，我們所注重的公共利益并不是簡(jiǎn)單地將公共利益任意凌駕于個(gè)人權(quán)利之上，二者在本質(zhì)上也不是對(duì)立的關(guān)系。相反，二者是一種和諧的共生關(guān)系，既相互依存，又相互塑造，離開(kāi)哪一方都不行。由此可見(jiàn)，我們?cè)陂_(kāi)展中小學(xué)班級(jí)工作時(shí)，切忌只顧盲目強(qiáng)調(diào)公共利益，而去肆意剝奪學(xué)生的個(gè)人權(quán)利。相反，教師應(yīng)著重培養(yǎng)中小學(xué)生的公益意識(shí)，使其明白個(gè)人權(quán)利的實(shí)現(xiàn)必須要建立在尊重公共利益的基礎(chǔ)上，這也是目前我國(guó)中小學(xué)班級(jí)工作發(fā)展與變革時(shí)期過(guò)程中體現(xiàn)得較為明顯的一點(diǎn)。

3總結(jié)

綜上所述，本文指出，現(xiàn)階段的中小學(xué)班級(jí)工作必須要能夠適應(yīng)目前的教育潮流，做到一切從實(shí)際出發(fā)、一切以國(guó)家利益和集體主義思想為根本、一切以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為目標(biāo)，這才是該項(xiàng)工作的真正價(jià)值所在。因此，本文就中小學(xué)班級(jí)工作的傳統(tǒng)與當(dāng)代變革這個(gè)命題為研究課題，旨在為中小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展提供更多有益借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立新.中小學(xué)班級(jí)工作的困境與突圍[J].基礎(chǔ)教育，2019，5（7）：14-15.

[2]周承香.淺析小學(xué)班主任工作與班級(jí)管理中的創(chuàng)新途徑[J].新課程，2021，6（11）：37-37.