現(xiàn)代學徒制在中職汽車運用與維修專業(yè)中的應(yīng)用

劉鵬旺

摘要：中職學校是國家技能型人才培養(yǎng)的重要訓練基地，汽車運用與維修專業(yè)成為中職教育課程中不容忽視的關(guān)鍵課程。當前，由于汽車行業(yè)對專門化技能人員的需求量愈來愈大，為了更好地訓練學生的實操能力，把現(xiàn)代學徒制運用于教育實踐中獲得了良好的成效。下面將根據(jù)中職汽修專業(yè)學生的發(fā)展需求，開展一系列的教學策略探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制;中職教育;汽車運用與維修

現(xiàn)代學徒制在中職教學中的使用，實質(zhì)上是運用學校和企業(yè)之間的合作關(guān)系來給學生提供實踐鍛煉的機會，讓學生在實際工作中利用所學的理論知識，以增強實際能力。就我國當前的教育狀況分析，現(xiàn)代學徒制教育由于使用時間相對較短，還面臨著很大的上升與發(fā)展空間。所以教師們作為當前我國教育變革的主要推手，要構(gòu)建適合于自身學校發(fā)展的現(xiàn)代學徒制模式，在培育學生專業(yè)綜合素質(zhì)的同時提高學校辦學品質(zhì)。

1、校企雙方合理制定人才培養(yǎng)目標與計劃

在當前應(yīng)用現(xiàn)代學徒制的背景下，中職學校在制定汽修專業(yè)培訓目標時，要從學生的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，同時還要按照企業(yè)對人才培養(yǎng)發(fā)展方面的要求，將其納入到培養(yǎng)目標的方案中。如此一來，學生們在企業(yè)的支持下，就可以更進一步地掌握汽車行業(yè)對人才的動態(tài)化要求，以便于更加合理的設(shè)置與調(diào)整自己的教學計劃，這既可以推動學校與企業(yè)之間的合作，也可以為學生們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展提供了重要的支持。

例如，中職學校汽車運用與維修學科所涵蓋的知識相當寬泛，但對于企業(yè)運營來說，部分學科內(nèi)涵卻是要求學生著力了解的。通過校企合作，學校還選派了專門的技術(shù)老師遠到當?shù)睾献髌髽I(yè)里開展了參觀培訓活動，與合作企業(yè)里的技術(shù)骨干與“師傅”們圍繞著企業(yè)技術(shù)培養(yǎng)問題進行了探討。雙方經(jīng)過長時間的合作與交流，都已經(jīng)對彼此的實際情況有了一定的認識，并在此基礎(chǔ)上，老師和企業(yè)師傅可以共同圍繞著企業(yè)人才理念和學生能力狀況，來共同制定合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，從而緩解企業(yè)人員短缺的狀況。

2、加強中職汽修專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建設(shè)

在中職汽車運用與維修的課程中，因課程的實踐性較強，要求老師們應(yīng)該意識到學生在實際活動中培訓基地設(shè)置的必要性。但從學校當前的教育狀況考慮，許多學校的資金投入沒有建設(shè)好相應(yīng)的汽修實習基地，同時實訓基地中的汽車配備量也不大，在一定程度上也就影響了學生的汽車實踐運用能力。在現(xiàn)代學徒制教學模式下，企業(yè)就可以對學校進行合理地資金投入和扶持，而該校也為企業(yè)提供了完整的科技服務(wù)，以實現(xiàn)雙方相互鼓勵共利的目標，并維持長久的技術(shù)合作關(guān)系。

例如，中職老師引導學生一同參觀汽車企業(yè)的工作車間，以熟悉汽車技術(shù)人員在開展汽車檢測、維修工作時的行為動作，以便于更好地制訂學生實習操作的規(guī)范。在參觀完畢后，為了運用企業(yè)所提供的資金，學校一定要進行實驗基地的建立工作，并嚴格遵照企業(yè)教育的實操規(guī)定，以最大化地模擬真實的企業(yè)情境，使學生們在這個情境中慢慢地形成了對企業(yè)工作的責任意識。此外，企業(yè)也能夠在校內(nèi)的實訓過程基地舉辦員工培訓班，并將學校實訓的圖片傳到學校招生網(wǎng)頁，為企業(yè)做好廣告宣傳工作，以達到校企合作關(guān)系的長遠發(fā)展。

3、校企雙方共同出力打造個性化校本課程

當前，隨著我國汽車企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，集現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)、與機電控制的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國汽車行業(yè)未來的主要趨勢。但從中職教育現(xiàn)狀而言，學校所采用的課程大都是按照以前的編排制定的，而且許多知識在現(xiàn)代汽修實操中都已經(jīng)被當時比較發(fā)達的信息技術(shù)所淘汰，而學生掌握的東西在實際中也并沒有什么可執(zhí)行力。所以，在校企協(xié)同的重大背景下，中職學校都必須推動對現(xiàn)代汽修學科師資的綜合培養(yǎng)，以便于共同建立起富有企業(yè)特點的校本課程，以此確保學生們都可以跟隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的腳步，去實現(xiàn)對專業(yè)知識的全面掌握。

例如，在校企聯(lián)合的重大背景下，中職學校必須推動對汽修學科老師們的綜合培養(yǎng)，而在課堂教學中，許多老師的知識又都自于課堂學習上，于是教師便成了學生成長的引導者，而老師的學科素質(zhì)也在很大程度上影響了學生成長的高度。這樣一來，學校教師們就可以通過參觀現(xiàn)代企業(yè)汽車運用與維修的發(fā)展情況，并熟悉企業(yè)在生產(chǎn)車輛中所應(yīng)用的前沿技術(shù)，在回校后利用網(wǎng)上的渠道搜集有關(guān)知識加以掌握。此外，我們通過了解汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況，總結(jié)員工的實操經(jīng)歷來編寫校本課程，使學生及時掌握汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域新的技能，對其日后走進汽車企業(yè)奠定了基礎(chǔ)，并促進我校辦學品質(zhì)的提高。

結(jié)束語

綜上所述，針對于中職學校汽車運用與維修專業(yè)領(lǐng)域的學生來說，由于課程有著很大的實際操作性，所以要求學生所了解的知識點是遠遠不夠的。所以，在現(xiàn)代學徒制的重大歷史背景下，中職學校一定要秉承以生為本的辦學宗旨，積極推進校企合作，努力爭取為畢業(yè)生爭取良好的發(fā)展的機會，并培養(yǎng)其汽車運用與維修專業(yè)技能的實操能力，為社會培育出專業(yè)能力更強的高技能人才。

參考文獻：

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