新時代加強高校網(wǎng)絡思想政治教育建設的三個維度

夏丹青

（合肥學院 經(jīng)濟與管理學院，安徽 合肥 230601）

中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記圍繞互聯(lián)網(wǎng)治理、宣傳思想工作、思想政治課建設等問題提出了一系列重要論斷，在2016 年4 月19日召開的網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上，習近平總書記指出：“我們要本著對社會負責、對人民負責的態(tài)度，依法加強網(wǎng)絡空間治理，加強網(wǎng)絡內容建設，做強網(wǎng)上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡文化，用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網(wǎng)民特別是青少年營造一個風清氣正的網(wǎng)絡空間。 ”［1］零零后大學生是伴隨著網(wǎng)絡發(fā)展而成長起來的一代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們學習、生活、交往中不可缺少的一部分。 網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，由于網(wǎng)絡文化帶有開放性、隱匿性、虛擬性的特征，使得歷史虛無主義等西方多元思潮和價值觀也趁機試圖誘導青年學生，對于我們的主流意識形態(tài)話語權造成了極大的威脅［2］。 如何在新時代對青年學生群體進行思想引領和價值觀引導，是擺在每個高校思想政治教育工作者面前的一個不容回避的問題。青年學生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，高校作為培養(yǎng)青年學生的重要場域，在宣傳主流意識形態(tài)，弘揚與踐行社會主義核心價值觀等方面起著重要的作用，面對新的時代挑戰(zhàn)，高校應肩負起時代賦予的使命，從網(wǎng)絡思想政治教育的主體、內容、載體三個維度探索網(wǎng)絡思想政治教育方式方法，提升青年學生思想政治教育實效，幫助青年學生“系好人生的第一粒扣子”。

一、教育主體維度：培養(yǎng)一支能力突出的高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍

列寧指出：“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定的呢？ 完全而且只能由教學人員來決定。 ”［3］（P249）高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍是網(wǎng)絡思想政治教育的承擔者，是利用網(wǎng)絡載體對大學生進行思想政治教育的群體［4］。新時代對高校網(wǎng)絡思想政治工作隊伍提出了新的要求，這支隊伍要同時承擔現(xiàn)實和網(wǎng)絡虛擬兩種環(huán)境下的教育職責，不僅要有扎實的理論基礎，高尚的道德修養(yǎng)，能圍繞立德樹人的目標，有計劃、有步驟地實施網(wǎng)絡思想政治教育行為，還應該具備嫻熟的網(wǎng)絡操作技能，知曉網(wǎng)絡規(guī)則，熟悉網(wǎng)絡文化，按照網(wǎng)絡發(fā)展規(guī)律與青年學生展開交流，潛移默化地施加教育影響?？梢哉f，面對新環(huán)境，要做好高校網(wǎng)絡思想政治教育工作，一支能力突出的工作隊伍是必要條件。

（一）高度的使命和擔當精神

加強大學生的網(wǎng)絡思想政治教育，是一項極其重要的鑄基工程，也是時代賦予高校思想政治教育者的一項命題。 從教育對象的角度來看，青年大學生是中國特色社會主義的建設者和接班人，對于他們的教育和引導是涉及到“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題，職責重大。 青年大學生思維活躍，對新生事物的接受度高，網(wǎng)絡已經(jīng)融入他們學習生活的方方面面，可以說是“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時不網(wǎng)”， 而 “很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入， 盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權， 不能被邊緣化了”［5］（P2）。 從意識形態(tài)的角度來看，習近平總書記指出：“意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。 ”“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位， 鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎?！保?］隨著網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，各種多元的社會思潮在網(wǎng)絡空間相互碰撞，傳統(tǒng)的思想政治教育話語傳播范式受到了極大的挑戰(zhàn)，意識形態(tài)的斗爭已經(jīng)由線下轉移到了線上， 并且以更為隱蔽的方式而存在，由于網(wǎng)絡信息紛繁復雜、真假難辨，一些西方國家加緊利用網(wǎng)絡對青年大學生進行意識形態(tài)滲透， 自由主義、個人主義、享樂主義在網(wǎng)絡上興風作浪，粉飾其身，試圖迷惑和誘導青年大學生，網(wǎng)絡成為了“沒有硝煙的戰(zhàn)場”，“人民普遍認為，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很可能會對中國造成巨大的社會——政治影響”［7］（P23）。

面對新環(huán)境、新問題，高校網(wǎng)絡思想政治教育者要有使命和擔當精神，要從維護網(wǎng)絡意識形態(tài)安全、培養(yǎng)時代新人的高度來看待網(wǎng)絡思想政治教育工作，順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新形勢，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)工作思維，與時俱進，不斷改進工作的方式方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在信息傳播方面的優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)先進技術與思想政治教育深入融合， 加強對學生的價值觀引領。思想是行動的先導，教育者要率先垂范，嚴格自律，用自身的言行教育和引導學生，只有這樣，才能在紛繁復雜的網(wǎng)絡世界抵御誘惑，并進一步影響和感染學生。 教育者應具備扎實的政治理論修養(yǎng)，要“在馬信馬、在馬研馬、在馬愛馬、在馬用馬”，加強馬克思主義理論的學習，強化使命擔當，用馬克思主義理論武裝頭腦，用馬克思主義理論指導網(wǎng)絡思想政治教育工作，增強政治敏銳性，充分認識網(wǎng)絡思想政治教育工作對于鞏固馬克思主義意識形態(tài)、塑造青年學生理想信念的重要作用。

（二）嫻熟的網(wǎng)絡操作技能

網(wǎng)絡的發(fā)展對教育者提出了更高的要求，他們不僅需要承擔現(xiàn)實教育職責，還需要承擔網(wǎng)絡教育職責，這就要求他們要遵循網(wǎng)絡規(guī)律，具備較高的網(wǎng)絡操作技能，并能隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，不斷更新調整自身的教育方式。網(wǎng)絡操作技能是技術層面的網(wǎng)絡使用能力，是指教育者熟練使用各種網(wǎng)絡媒介對教育對象施加教育影響的能力。網(wǎng)絡技術具有更新?lián)Q代快、傳播迅速的特點，契合了青年學生快節(jié)奏生活方式和喜歡追求新鮮事物的特點， 微博、微信、快手、抖音等新媒體工具及平臺都是最先在青年人中得到流行和推廣，要想教育學生，首先就需要深入學生群體， 了解學生的興趣關注所在，對于他們使用較多的網(wǎng)絡工具，瀏覽較頻繁的網(wǎng)絡平臺，要主動深入，熟練使用，尋找與青年學生的“網(wǎng)絡共同話語”，在潛移默化中引導學生。 當前，許多的高校思想政治教育者，將較多的注意力放在課堂教學和日常行政管理工作上，網(wǎng)絡新媒體操作技能有待提升，面對層出不窮的網(wǎng)絡新媒體工具，缺乏主動學習的積極性，網(wǎng)絡操作技能滯后于網(wǎng)絡新形勢的發(fā)展， 影響了網(wǎng)絡思想政治教育實效的提升。高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍還需要主動出擊，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維， 努力掌握各類網(wǎng)絡新媒體操作技能。目前，一些高校思想政治理論課教師、輔導員開設了個人公眾號，定期發(fā)布文章，設置討論議題，與學生開展網(wǎng)絡互動，提供了很好的經(jīng)驗借鑒。 高校需要將思想政治教育隊伍的培訓納入學校中長期人才培養(yǎng)規(guī)劃，要開展經(jīng)常性的網(wǎng)絡技能培訓，培訓內容應緊扣時代主題，在提升隊伍政治素養(yǎng)的基礎上，全面加強對多媒體、自媒體、大數(shù)據(jù)、輿情監(jiān)控等方面的技能培訓，通過專題培訓、經(jīng)驗交流、崗位互換等方式，全方位打造一支政治覺悟高、業(yè)務技能精湛的網(wǎng)絡思想政治教育隊伍。

（三）深厚的工作情懷

網(wǎng)絡這只“看不見的手”不僅引起了大學生日常學習和生活方式的改變，更影響到了他們的思維方式，這些變化使得網(wǎng)絡思想政治教育在實踐難度上遠高于傳統(tǒng)思想政治教育，給高校教育工作者帶來了全新的挑戰(zhàn)，事物是不斷發(fā)展變化的，我們應該在不斷變化的客觀實踐中，積極轉變思維，探尋問題解決的途徑，而不應該“固步自封”、消極應對。由于“網(wǎng)絡思想政治教育的主客體關系具有必然的客觀存在性，同時又呈現(xiàn)出構建性、流變性和情境性的新特點”［8］， 從提升思想政治教育效果的角度來看，教育主客體之間的關系構建非常重要，教育的主客體之間需要頻繁地展開互動，構建“同頻共振”的和諧關系。 高校網(wǎng)絡思想政治教育者必須具備深厚的工作情懷， 要意識到自身的工作責任重大、使命光榮，要熱愛學生，做學生健康成長的導師和知心朋友， 無論是在工作時間還是工作之外，都要貼近學生，了解學生的所思所想，拉近與青年學生之間的情感距離。 要有對象意識，明白在網(wǎng)絡環(huán)境下，思想政治教育工作的開展不能再依賴于傳統(tǒng)環(huán)境下面對面發(fā)號指令的方式，新時代的青年學生更喜歡生動豐富的信息和自由平等的交流方式，具有較強的信息接受自主選擇權。 要有貼近思維，必須從實際出發(fā)，深入學生群體開展調查研究，充分尊重學生的個性特征，了解他們的網(wǎng)上行為習慣及網(wǎng)絡興趣關注點，尋找“話語共鳴”，不斷提升網(wǎng)絡思想政治教育水平。

二、教育內容維度：豐富網(wǎng)絡思想政治教育內容，掌握網(wǎng)絡思想政治教育話語權

米歇爾·?？略凇对捳Z的秩序》一書中提出“話語即權力”的觀點，他認為話語對權力具有支配作用，誰掌握了話語，誰就擁有了權力。 在網(wǎng)絡時代，要實現(xiàn)對青年學生的思想引領和價值導向，消除不良價值觀念的負面影響，必須掌握網(wǎng)絡思想政治話語權。 網(wǎng)絡思想政治教育話語權不會自動生成，要通過一系列精心設計的步驟，讓教育對象認同我們的話語范式，接受我們的價值觀。 網(wǎng)絡思想政治教育作為思想政治教育在網(wǎng)絡空間的延伸和拓展，不僅要符合思想政治教育的規(guī)律，還要契合網(wǎng)絡傳播規(guī)律。 在網(wǎng)絡空間，大學生作為網(wǎng)絡思想政治教育的對象，其主體性地位越來越凸顯，在網(wǎng)絡實踐的過程中，逐漸顯現(xiàn)出自身的主觀能動性，他們有著自己的信息接收偏好，傳統(tǒng)模式下單純依靠信息輸入的方式來實施教育效果已愈發(fā)不明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是“內容為王”的時代，要想吸引青年學生的注意力，必須深入探究青年學生思想行動規(guī)律，在立足方向性、 做好黨的意識形態(tài)話語傳播的基礎上，豐富高校網(wǎng)絡思想政治教育內容，只有這樣才能將思想政治教育的工作做到學生心中去，并外化為他們的實際行動，增強傳播話語的吸引力，掌握網(wǎng)絡思想政治教育話語權。

（一）要做好黨的意識形態(tài)的話語傳播

歷史唯物主義認為， 社會存在決定社會意識。雖然在網(wǎng)絡時代，人類活動的范圍由現(xiàn)實社會拓展到了網(wǎng)絡虛擬場域，但是網(wǎng)絡意識形態(tài)仍然是現(xiàn)實社會在網(wǎng)絡情境下的投射，是國家、社會、政黨意志在網(wǎng)絡空間的展現(xiàn)， 其內在的規(guī)定性沒有發(fā)生改變， 網(wǎng)絡意識形態(tài)建設關系到政黨、 政權的安危，“從馬克思主義的觀點來看， 意識形態(tài)問題的實質是實現(xiàn)階級統(tǒng)治所必須的思想支配權問題，也是國家權力的道義基礎問題， 因而關系政權的興衰存亡”［9］。 思想政治教育是意識形態(tài)工作的核心環(huán)節(jié)，高校網(wǎng)絡思想政治教育作為思想政治教育的重要分支， 盡管是以一種創(chuàng)新型的方式來開展工作，但其內核仍然是教育者將其教育意圖傳遞給受教育者，對其施加影響的過程。 意識形態(tài)工作從來都是黨治國理政的一項極端重要的工作，我國的高校是黨領導下的高校，堅持社會主義的辦學方向，高校在思想政治教育內容傳播過程中，首先要進行的就是黨的意識形態(tài)話語的傳播。 包括馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等在內的理論體系，是黨的意識形態(tài)話語的鮮明表現(xiàn)，高校網(wǎng)絡思想政治教育應該圍繞黨的意識形態(tài)話語開展內容設計， 加強青年學生的思想引領， 要深入闡釋和宣傳馬克思主義中國化理論成果， 特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，全方位打造黨的意識形態(tài)話語宣傳矩陣。高校要重點打造具有鮮明馬克思主義特點的“紅色網(wǎng)站”，傳播紅色文化，要圍繞主題教育的核心理念，將學生的第一課堂與第二課堂活動聯(lián)動起來，圍繞著社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、文化自信教育等一系列主題設計豐富多樣的網(wǎng)絡文化教育活動，將網(wǎng)絡當成學生第二課堂活動的主陣地，營造網(wǎng)絡主流意識形態(tài)教育氛圍，讓學生在活動的參與中受教育、促成長。

（二）要豐富網(wǎng)絡思想政治內容設計

馬克思主義認為，人有社會性，這是人與動物的本質區(qū)別， 其中人的需求是其社會性的重要表現(xiàn)，社會的發(fā)展就是在人類的需求不斷產(chǎn)生并得到滿足的過程中實現(xiàn)的，同時，在需求不斷得到滿足的過程中，也推動了個體能力的提升，最終實現(xiàn)個人自由而全面的發(fā)展。以馬克思主義為指導的高校網(wǎng)絡思想政治教育，要認真研究青年大學生的內在需求，貼近學生實際，內容設計要以學生的需要為本，正如習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”［10］（P378）。 高校教育網(wǎng)絡思想政治教育的內容應該是豐富生動的、緊貼社會現(xiàn)實的，教育者不能用平面和靜止的眼光去觀察事物，而應該用立體、發(fā)展的視域去緊跟時代發(fā)展的脈搏。 當前，一些教育工作者因為觀念革新滯后， 教條地理解了網(wǎng)絡思想政治教育的含義，以為只要簡單地開設公眾號、建立網(wǎng)絡平臺就是進行網(wǎng)絡思想政治教育，簡單地將理論宣講的知識搬到網(wǎng)絡上，生動性較差、互動性不足，在脫離了約束的網(wǎng)絡空間，很難引起學生的關注。 一些教育者缺乏以受教育者需求為中心的理念，沒有潛心去研究青年學生日常生活關注什么，青年學生與其他社會群體相比有哪些個體化差異，一些高校設立了公眾號、建立了“易班”等網(wǎng)絡宣傳平臺，但是學生的瀏覽量、關注度都不甚理想，很大一部分的原因就是內容策劃的新意不足，沒有很好的契合學生需求的緣故。 新時代大學生具有鮮明的時代特征，高校網(wǎng)絡思想政治教育內容設計要注意貼合度和針對性，要緊密圍繞教育對象的個性和行為特征，做好調查研究。高?？梢詫⒆陨碓趯W術、人才、創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢與網(wǎng)絡技術相結合，對于學生關注度較高的問題，多邀請專業(yè)人士舉辦網(wǎng)絡講座，滿足學生的學習和生活需求。 面對網(wǎng)絡上流行的負面的網(wǎng)絡文化，要高度警惕其不良影響，教育者要敢于直面矛盾，發(fā)揚斗爭精神，要用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察和分析社會熱點問題，主動為青年學生解決思想困惑，澄清認識誤區(qū)，幫助青年學生樹立正確的價值觀念，在這個過程中可以圍繞社會熱點設置網(wǎng)絡議程， 將社會熱點與思想政治教育內容相融合，抓住學生的網(wǎng)絡注意力，主動邀請他們參與熱點話題的討論， 潛移默化的主導網(wǎng)絡輿論走向，引領大學生正確、全面、理性的分析問題，提升學生認知水平，使思想政治教育起到“入腦入心”的效果。

三、載體維度：夯實網(wǎng)絡思想政治教育載體，提升教育的吸引力

載體又被稱為媒介， 是信息傳遞的媒介和橋梁。 網(wǎng)絡思想政治教育載體，即是一種承載了思想政治教育的內容的工具性手段，又是教育主客體之間溝通的橋梁，教育主體可以通過各種網(wǎng)絡載體向教育客體施加教育影響。網(wǎng)絡載體是一種共享性的資源，使得教育主客體之間的平等性加強，大學生參與教育過程的主動性和積極性得到了很大的提升，同時，也為教育者拓展了教育空間，豐富了教育手段。 隨著網(wǎng)絡技術的進步，高校思想政治教育的載體形式發(fā)生了顯著的變化，由過去主要依靠宣傳欄、校園廣播、印刷刊物等大眾傳播媒介，轉變?yōu)槔酶黝惥W(wǎng)絡載體傳遞教育信息， 例如微信、 微博、QQ 等。 許多高校建立了新媒體矩陣，重視“兩微一端”建設，設立了微博、微信公眾號，成立了新媒體工作中心，在網(wǎng)絡空間與學生加強互動，一些高校成立了易班建設與發(fā)展中心， 為學生提供教學資源、校園活動、生活服務等多元化的信息，搭建學生網(wǎng)絡互動平臺，開展多樣化的線上活動，在活躍校園文化，開展網(wǎng)絡思想政治教育中起到了積極的促進作用。在2020 年新冠肺炎疫情防控期間，高校依托網(wǎng)絡平臺，進行了線上教學，通過線上愛國主義教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和民族自豪感。 高校教師在日常授課的過程中也開始采用慕課、微課等在線教學方式，提升學生的學習興趣，增強課堂互動，提升教學效果?？梢哉f，高校的網(wǎng)絡載體建設取得了較為顯著的成績。

成績的取得顯而易見，但是不足之處也不容忽視。 一是網(wǎng)絡載體發(fā)展不均衡。 官方的網(wǎng)絡平臺占據(jù)多數(shù)，教育者個人開設的微博、微信等新媒體平臺的情況較少，輔導員、黨政干部、思想政治理論課教師等群體作為高校網(wǎng)絡思想政治教育的骨干，開設個人新媒體公眾號，并愿意持續(xù)運營，及時答復學生需求的則少之又少。二是載體建設沒有形成育人合力。高校已有的網(wǎng)絡思想政治教育載體分屬于不同的部門運營，部門與部門之間缺乏統(tǒng)一的協(xié)商合作，人力物力較為分散，沒有能很好地實現(xiàn)優(yōu)勢互補，造成了網(wǎng)絡資源的浪費，導致思想政治教育的育人功能相互消減。一些高校的網(wǎng)絡信息化建設較為滯后，在網(wǎng)絡技術更新、人員培訓管理等方面的投入不夠。三是網(wǎng)絡板塊設置不合理，校內新聞、通知發(fā)布等板塊設計的較為完善， 但是心理健康、思想政治教育板塊設置較少，沒有緊貼學生實際需求設置網(wǎng)站功能，對學生的吸引力不強。 針對這些不足，高校網(wǎng)絡思想政治教育載體建設需要從如下兩個方面著力。

（一）優(yōu)化已有網(wǎng)絡載體設置，實現(xiàn)載體的均衡化發(fā)展

目前，高校已有的網(wǎng)絡平臺普遍存在著學生關注量不高的問題，與其功能設置的不科學有著密切的關系，高校網(wǎng)站建設不應該僅僅只是滿足日常管理工作和信息發(fā)布的需要， 要圍繞學生的需求，豐富網(wǎng)絡板塊的構成，例如，可以開辟專門的思想政治教育園地、設置心理健康咨詢版塊，并注意與學生的網(wǎng)絡互動和交流，對學生留言的問題要及時反饋。 要促進高校網(wǎng)絡思想政治教育載體多樣化、均衡化發(fā)展，除了重視“兩微一端”等高校官方新媒體平臺建設外，教育者個人也要積極參與，輔導員、黨政干部、思想政治理論課教師等群體作為高校思想政治教育的一線工作人員，與青年學生關系最為密切，要時刻與青年學生，保持網(wǎng)上網(wǎng)下的密切聯(lián)系，緊跟網(wǎng)絡形勢發(fā)展的需要，提升各類網(wǎng)絡載體的操作技能，主動開設個人微信公眾號、微博、博客等新媒體交流平臺， 積極融入青年學生的網(wǎng)絡生活空間，做青年學生線上線下的良師益友，在課堂內外都要重視對青年學生的思想引領工作。

（二）做好調查研究，載體設計緊貼學生需求

接受理論認為，作品的價值是在讀者閱讀的過程中實現(xiàn)的，讀者是有主動性的，并且這種主動性是決定作品功能實現(xiàn)的重要因素。高校網(wǎng)絡思想政治教育載體的設計也要緊貼學生的興趣點和需求，加強與學生的互動交流。 學習是大學生的首要任務， 教育者要用互聯(lián)網(wǎng)思維來服務學生的學習需求，將網(wǎng)絡思想政治教育與學生日常學習需求相結合，搭建學生需要網(wǎng)絡學習平臺，加強學習類APP的設計開發(fā)，用豐富多樣的網(wǎng)絡載體將學習內容生動形象的體現(xiàn)出來。網(wǎng)絡的發(fā)展改變了大學生的人際交往方式，他們越來越依賴于QQ、微信、微博等網(wǎng)絡通訊工具開展人際交流，教育者要善于分析學生的網(wǎng)絡交往特征，要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，熟練使用青年學生在網(wǎng)絡交往中常用的各類媒介工具，學會通過“關注”“點贊”“私信”等方式與學生建立網(wǎng)絡關系，實現(xiàn)全程化的交流，在網(wǎng)絡平臺上也成為大學生的知心朋友。 大學生喜歡互動性強、生動活潑的交流方式，高校應多開發(fā)一些具有體驗性、參與性、趣味性的網(wǎng)絡載體，利用各類多樣化的新興網(wǎng)絡平臺，融合新型網(wǎng)絡技術，使教育載體形式豐富起來。例如在進行社會主義核心價值觀教育的過程中，可以培養(yǎng)專業(yè)團隊設計開發(fā)一些小游戲、小視頻、小動漫，增強與學生的互動，增強教育效果。

四、結 語

網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，正不知不覺地改變著青年學生的思想和行為，深刻變革著傳統(tǒng)的思想政治教育模式，網(wǎng)絡時代的到來，既為高校思想政治教育提供了新的手段、多樣化的渠道，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。在新時代，加強高校網(wǎng)絡思想政治教育，是事關青年學生成長成才的重要工程，對于加強網(wǎng)絡意識形態(tài)建設、培育時代新人具有重要意義。 新時代的青年大學生具有時代賦予的鮮明特色，面對新環(huán)境、新情況、新問題，高校思想政治教育工作者應順應時代發(fā)展需要，因事而化，因時而進，因勢而新，創(chuàng)新教育理念、手段、方法，從教育主體、教育內容、教育載體三個維度綜合發(fā)力，切實提升教育的實效性，這也是每一位思想政治教育工作者必須完成的使命和職責。