大數(shù)據(jù)背景下大學英語課堂中思政的滲透

張洪

摘要：隨著我國改革開放的不斷深入，我國的開放程度也在不斷加深，外國的各種文化也逐漸進入我國，對我國這一代年輕人產(chǎn)生著深刻的影響。大學的校園環(huán)境相對開放，相較于其他教育階段，其在接受外來文化方面相對容易；并且大學生在接受過高等教育后，能夠很好地接受外來的新鮮事物，更容易受外來文化的影響。但外來文化并非有益無害，故而在大學英語教學中開展思政教育是適應當今社會需求的一項舉措，有助于幫助學生樹立正確的價值觀，能夠正確應對因大數(shù)據(jù)時代而隨之到來的網(wǎng)絡沖擊。本文將以大數(shù)據(jù)時代為背景，探討大學英語課堂中思政教育的滲透。

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 大學英語 思政教學 課堂教學

近些年來，隨著世界一體化的進程不斷加快，我國與外國的聯(lián)系也逐漸頻繁，諸多外國文化逐漸走進我國的國門，影響著人們的思維模式和日常生活。我國的教育事業(yè)對英語這門學科的重視，也使學生們打開了眼界。當代大學生思維靈敏，善于接受新鮮事物，在英語學習上有天然的優(yōu)勢，但在學習英語的過程中不可避免地會接受外來文化的熏陶，并受其影響。故而，在大學英語教育中開展思政教育，有助于幫助我國大學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于幫助其全面成長。

一、在大學英語課堂中開展思政教學的意義

我們所了解的思政教育，通常是以老師為主導的，向?qū)W生們開展的理論知識或者是實踐活動的學習教育，其在提升學生思想文化境界層面上具有非常突出的效果，能夠培養(yǎng)學生高尚的精神素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。而如今，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，外來文化對我國年輕一代的影響也明顯加劇，這之中也存在著許多不良思想文化。為了應對此種情況，我國的各所大學必須積極采取應對措施，必須在大學英語這門最容易接觸到外來文化的課堂中融入思想政治教育，改善課堂教學方式，不僅要注重學生在英語知識方面的學習，還要注重學生思想品德方面的教育，讓英語學習與思政教育相輔相成，從而促進學生的全面發(fā)展。同時，受大數(shù)據(jù)時代的影響，思政教育與英語課堂教育相結(jié)合，有助于幫助大學教師進一步深層挖掘大學英語教育中潛藏的思政教育成分，讓學生感受到大學英語與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生在接受英語教育的同時也進一步提升其精神文化素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展[ 1 ]。

二、大學英語教學現(xiàn)狀以及思政教育的變化

對于我國的大學教育而言，英語作為一門公共基礎課，在構建大學教育體系和促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展中都做了突出的貢獻，是當代教育事業(yè)中的一項重點。并且，在當代大學教育中，學生不僅需要正確地掌握英語這門語言技能，還需要能夠挖掘英語知識的深層文化，并掌握這些文化的潛在內(nèi)涵，從而進一步提升學生的綜合能力。一方面，部分學生由于本源文化與外來文化不相融而出現(xiàn)文化排斥的現(xiàn)象，降低對于英語學習的興趣，甚至會對于英語學習產(chǎn)生厭惡心理。同時，由于大學生本身的自控能力不足，很容易被自身的思維誤區(qū)所控制，逐漸失去對學習的興趣。另一方面，部分學生又因為尚未建立綜合的價值評判體系，容易對外來文化產(chǎn)生盲目崇拜的心理，這同樣會影響學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

隨著我國改革開放的不斷深入，我國所面對的文化環(huán)境也逐漸多元化，對于我國這一代年輕人而言，這無疑是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。并且，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來使得信息的傳播速度更加迅速，傳播范圍更廣泛，這對于還未真正走入社會的大學生而言，是一次嚴峻的考驗。學生不僅需要區(qū)分網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，還要判斷網(wǎng)絡信息是否符合我國社會發(fā)展要求，是否能夠幫助提升自身精神境界。在大學英語中開展思想政治教學，其目的就是為了豐富我國大學生的思想文化，幫助學生評判網(wǎng)絡中所傳播的各類信息，確定大學生真正的人生價值和人生追求，成長為符合現(xiàn)代社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才[ 2 ]。

目前，我國教育教學改革不斷深入，在大學英語教學中融入思想政治教育，可以幫助學生在思想層面上樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生能夠更好地進行自我調(diào)控，促進自身的健康成長[ 3 ]。并且，由于思想政治教育本身就包含辯證分析方法的訓練，學生在進行思想政治學習的同時，可以對自身開展反思，進而將自身思想觀念上的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)換成行為方式上的轉(zhuǎn)變，從而改善自身的學習方式，促進自身更好更快地發(fā)展。

三、在大學英語課堂中開展思政教學的措施

在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學中的每一個學科都應該對大學生開展思想政治教育，以保障其思想政治路線正確。大學英語幫助學生解讀外國文化，為文化交流做準備，在大學英語教學中開展思政教育，不僅可以幫助大學生更好地開展英語課堂的學習，還可以提升學生的思想境界。而大學英語教師要想在大學英語中開展思想政治教學，可以通過以下四種方式來完成。

1.完善課程教學目標

大學英語教師若想要在英語課堂教學中融入思政教育內(nèi)容，就需要在英語課堂教學中巧妙融入思政教學內(nèi)容的方方面面。首先要對英語課堂教學目標進行改良，在教學目標中涵蓋幫助學生樹立人生觀、世界觀和價值觀的部分，幫助學生適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，使其能夠成為適應新時代要求的高素質(zhì)人才。例如：教師如果能在閱讀教學中提取出相關的哲學知識點，在教學目標中就應設計出幫助學生初步了解中西方主要哲學流派的異同。教學目標就可以知道教學實踐，課前教師應該對西方的部分哲學知識進行一定的研究和探索，然后在課堂中將自己的研究成果向同學們講授并與學生展開對話進行討論交流，這樣更有助于學生對于課堂內(nèi)容的理解和吸收，進而使學生對中西方哲學體系的異同進行深入思考。

2.創(chuàng)新大學英語課堂教學方式

隨著大數(shù)據(jù)時代的推進，信息技術已經(jīng)融入到人們生產(chǎn)生活中的各個方面，教育自然也包含在其中。各種線上教育、網(wǎng)絡授課，正在為教學提供更加便利的服務。在對學生開展英語課堂教學時可以借助互聯(lián)網(wǎng)高速便捷、信息量大的特點，優(yōu)化教學過程。教師可以通過組建微信群和創(chuàng)建微信公眾號的方式來發(fā)布一些與思想政治教學有關的信息，供學生們自行參考。以上文提到的哲學知識為例，教師可以在微信公眾號中發(fā)布一些對哲學知識進行更詳細闡述的文章，供學生們進行課外閱讀和思考，既節(jié)省了課堂教學實踐，也可以將這些思政教學融入到學生的課下學習中。教師還可以根據(jù)情況在班級微信群內(nèi)發(fā)送我國的一些政治要聞，讓學生對其進行閱讀和評價，甚至可以結(jié)合哲學知識進行探討，培養(yǎng)學生的思想政治能力，提高學生思辨能力，促進其全面發(fā)展。

3.加強與學生的溝通

思政教育應貫穿于課堂學習和課余生活，加強與學生的溝通可以加強思政教育的效果。英語教師一方面要對英語這門學科進行深入挖掘，更巧妙地將英語課堂教學內(nèi)容與思政教學內(nèi)容結(jié)合起來；另一方面也要加強與學生的溝通，了解學生對思政知識的掌握程度。同時教師也應該就當前大數(shù)據(jù)時代多元文化信息的傳播對學生開展網(wǎng)絡知識教育，幫助其區(qū)分和評判網(wǎng)絡信息中的虛假信息，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而促進學生更好更快的發(fā)展。在此過程中，還應該積極聽取學生對于英語課堂中思政教育的觀點和要求，從而更好地提升自身的教育思維和教學能力，促進英語課堂教學效果的深化。教師和學生的溝通得到保障，可以讓學生在提升英語素養(yǎng)的同時，使自身的政治思想朝著正確、健康的方向發(fā)展，做到自身的全面發(fā)展，成為現(xiàn)代社會所需要的新型高質(zhì)量 人才。

4.將思政教育融入教學評價中

對于大學英語教育而言，這些評價是不可或缺的一部分。這不僅反映學生對英語課堂的總體評價，也包括學生對自身學習效果的反饋。教師可以從中得知學生當前階段的思想情況，并根據(jù)學生情況對后續(xù)的教學工作進行調(diào)整和改進。例如：教師在開展英語課堂教學之后，可以通過小組討論的方式，讓學生對本堂課的教學內(nèi)容進行討論或自由辯論，充分發(fā)表自己的觀點。教師可以根據(jù)學生的觀點來進行歸納和總結(jié)，并對本堂課的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的點評，對之前討論階段中學生出現(xiàn)的錯誤思想進行點評和糾正，并給出正確的答案。教師還可以開展學生互評，這樣可以培育學生對觀點進行辯證分析和自主評價的能力，對于學生的思辨能力具有很好的培養(yǎng)作用。通過把思政內(nèi)容融入多樣的教學評價中，教師不僅可以幫助大學生提升自己的英語技能素養(yǎng)，還可以提高學生面對問題的認知和判斷能力，從而促進大學生全面健康發(fā)展[ 4 ]。

四、結(jié)語

綜上所述，為了適應大數(shù)據(jù)時代對于我國社會發(fā)展的沖擊，大學教師必須要注重學生的思政教育。通過開展思想政治教育，有助于學生樹立良好的三觀。同時，在大學英語教學課堂中開展思政教育也是為了幫助大學生分辨外來文化的優(yōu)劣，幫助大學生取其精華、去其糟粕，進而促進大學生的進一步成長。另外，大學英語教師也應當提升自身的思想政治素養(yǎng)，改善自身的教學方式，深層挖掘大學英語中潛藏的未知因素，并將其與思政教育相結(jié)合，進而讓大學生能夠在英語教育中感受到思政教育帶來的幫助，從而實現(xiàn)大學生的全面健康成長。

（責任編輯：姜秀靚）

參考文獻：

[1]裘健.大數(shù)據(jù)時代大學英語課堂中思政教育的滲透探微[J].年輕人，2019，21（46）：11.

[2]耿靜如.大數(shù)據(jù)時代大學英語課堂滲透思政教育的研究[J].福建茶葉，2019，23（10）：199.

[3]平措央金.淺談大數(shù)據(jù)時代大學英語課堂中思政教育的滲透[J].新東方英語·中學生，2019，22（1）：85，97.

[4]段艷.大數(shù)據(jù)時代大學英語課程思政教學模式探討[J].求知導刊，2018，23（34）：67.