新課程改革背景下初中道德與法治教學(xué)策略探析

摘 要：初中階段的學(xué)生，其心理和身體正處在發(fā)展的重要時(shí)期，特別是初中生的好奇心非常重，很容易遭受周圍新鮮事物的影響。此外，處在這一時(shí)期的學(xué)生，一旦沒(méi)有接受良好的思想道德教育，就很難形成正確的道德意識(shí)和品質(zhì)觀念。所以，教師的課程教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展影響重大，需要充分重視學(xué)生的日常發(fā)展和道德提升?；诖?，文章基于初中階段道德法治課堂教學(xué)的重要意義，以及當(dāng)前初中道德與法治課程教學(xué)的現(xiàn)狀，分析并總結(jié)出新課改背景下的有效教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中階段;道德與法治;教學(xué)探究

思想道德學(xué)科對(duì)中學(xué)生來(lái)講，有著很重要的影響。同樣，中學(xué)階段也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)習(xí)時(shí)期，在這一學(xué)習(xí)階段能夠促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)理念與價(jià)值觀的形成。在新課程的迅速發(fā)展背景下，該學(xué)科的課堂講解面對(duì)眾多的問(wèn)題和現(xiàn)狀。因此，針對(duì)怎樣跟隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立新型的思想政治課堂，是當(dāng)代教師面臨的首要問(wèn)題。對(duì)此類問(wèn)題，教師應(yīng)該充分反思自己，不停地更新教學(xué)思想，最終總結(jié)出改變現(xiàn)有教學(xué)弊端的最好捷徑，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德的人才。此外，教師還要將新課程的教育理念作為核心，從而推動(dòng)初中教學(xué)的良好發(fā)展。

一、 初中階段道德與法治課堂教學(xué)的重要意義

（一）樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念

初中時(shí)期的學(xué)生，他們的思想意識(shí)以及價(jià)值觀念都沒(méi)有得到充分的完善，這就需要教師不停地加大教學(xué)力度，幫助學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值意識(shí)，進(jìn)而使其成為一個(gè)優(yōu)秀且道德良好的人才。針對(duì)此，教師應(yīng)該運(yùn)用多種豐富的教學(xué)方法，讓學(xué)生在思想政治的學(xué)習(xí)中，感受到該學(xué)科的育人作用，進(jìn)一步讓他們逐步形成科學(xué)的思想價(jià)值觀念。除此之外，教師更應(yīng)該深入挖掘該課程當(dāng)中的價(jià)值元素，舉例來(lái)說(shuō)，運(yùn)用法律相關(guān)的知識(shí)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管的目的，讓他們對(duì)法律規(guī)則形成一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，最終收獲高尚的人格品質(zhì)。

（二）達(dá)到理想的課程教學(xué)目標(biāo)

從當(dāng)前的道德與法治課程教育來(lái)講，核心的教學(xué)目標(biāo)是指引中學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品性，以及使初中生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)他們?nèi)娴陌l(fā)展。為此，教師在思政學(xué)科的內(nèi)容講解中，能夠順利達(dá)到理想的課程教學(xué)目標(biāo)，并更加高效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步?；诖耍處煈?yīng)該在授課當(dāng)中，為學(xué)生快速導(dǎo)入帶有學(xué)習(xí)價(jià)值的內(nèi)容，并且還可以給他們講解帶有政治元素的學(xué)習(xí)故事，最終使其熱愛(ài)上該學(xué)科。除此之外，教師還能夠按照思想政治教育實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘其中的內(nèi)涵，從而讓他們對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生敬畏之心，以更好地落實(shí)教育目標(biāo)。

（三）促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展

在思想政治教育教學(xué)中，夾雜著與其他學(xué)科相關(guān)的眾多知識(shí)理念，比如一些名人故事、真實(shí)案例等，同時(shí)還包含部分其他課程的理論知識(shí)點(diǎn)。所以，初中生在該課程的教育指導(dǎo)下，能輕松掌握其他課程里的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，使其充分認(rèn)識(shí)到道德與法治課程的運(yùn)用廣泛性。此外，學(xué)生在掌握該課程內(nèi)容的同時(shí)，還可以理解與學(xué)習(xí)到其他知識(shí)點(diǎn)，繼而推動(dòng)他們的全面發(fā)展，并不停地促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

二、 當(dāng)前初中道德與法治課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)

新課程改革這一教學(xué)理念的提出，主要就是為了深入改變教師的教學(xué)理念，使其從傳統(tǒng)的領(lǐng)域中，轉(zhuǎn)化到新時(shí)代的課程教育中，從中體現(xiàn)出學(xué)生在思想政治課程中的主導(dǎo)地位。教師要把學(xué)生作為教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)還要不斷指引他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更好地適應(yīng)新課程的教學(xué)。但是，從當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況而言，教師依然采用的是陳舊教學(xué)法，在展開思政授課時(shí)，常常會(huì)遺忘初中生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵地位，最終影響他們優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)存在差異性

相對(duì)其他階段，初中生正處于關(guān)鍵的發(fā)展階段，在教師的授課中，不單單要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)作用，還要結(jié)合其他思想政治教學(xué)活動(dòng)，以更好地消除學(xué)生的兩極分化學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，以及促進(jìn)思想與法治課程教育的發(fā)展。在該學(xué)科的教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中因一些個(gè)人問(wèn)題，存在差異性，部分學(xué)生個(gè)人理解能力和學(xué)習(xí)專注度很強(qiáng)，而另一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，進(jìn)一步影響了初中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此問(wèn)題，教師應(yīng)在講解時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生制訂相關(guān)的教學(xué)方案，讓他們處在思想政治的學(xué)習(xí)中，充分優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)技能，從而在該課程的學(xué)習(xí)中，探索到具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，最終促進(jìn)他們的學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步，提高班級(jí)整體教學(xué)成效的發(fā)展。

（三）不注重新課程教學(xué)理念

教師不停地提升初中生的學(xué)科素養(yǎng)，是新課程深入改革和不斷發(fā)展下所提出的需求。另外，每一個(gè)學(xué)科當(dāng)中都蘊(yùn)藏著不相同的課程素養(yǎng)，道德與法治課程也不例外。在該學(xué)科當(dāng)中具體的核心素養(yǎng)，分別指的是法治思維、道德意識(shí)、法律認(rèn)同、品德修養(yǎng)等眾多內(nèi)容。但是，從目前的教學(xué)情況來(lái)講，教師通常只在意給學(xué)生講解理論知識(shí)，忽視培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。學(xué)生在面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，可能會(huì)對(duì)其之后的發(fā)展造成一些消極影響，并且也不利于教師職業(yè)發(fā)展，教師不僅得不到進(jìn)步，反而會(huì)固化在陳舊教學(xué)思想當(dāng)中，無(wú)法升華自己的專業(yè)教學(xué)水平。基于此，教師要在日常教學(xué)中，不斷拓展授課空間，從而更新自己教學(xué)理念，為學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)課堂。

三、 新課程改革背景下初中道德與法治的教學(xué)策略

（一）更新教學(xué)理念，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

在思想政治的內(nèi)容講述中，教師通常最廣泛使用的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，造成學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的局面，并且他們總是被動(dòng)地聽(tīng)從教師的規(guī)劃，缺少自己的觀點(diǎn)和實(shí)踐，進(jìn)一步降低課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也逐漸降低了。對(duì)此，教師需要不停地加強(qiáng)自己專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)而高效施展該課程的教育價(jià)值。譬如，教師可以采用多層次的教學(xué)方法，或者進(jìn)行相關(guān)的課外實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，進(jìn)而推動(dòng)初中教育的發(fā)展。

舉個(gè)例子，當(dāng)教師組織學(xué)生開展《珍愛(ài)生命》的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，首先教師要對(duì)所需講解的知識(shí)進(jìn)行全面的分解梳理，從中確立教學(xué)的具體目標(biāo)。其次，教師要為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)情境，并以教學(xué)目的為核心主題，促使學(xué)生在該學(xué)習(xí)情境中演繹適當(dāng)?shù)剡x擇角色，讓其充分發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。最后，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情境內(nèi)容，對(duì)學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，并努力做好指引者的系列工作，使學(xué)生靈活掌握并運(yùn)用思想政治中的內(nèi)容知識(shí)。另外，小組合作這一授課模式在初中時(shí)期的政治講解中也有極其重要的作用，并能夠有效推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。在課程開展之前，教師先要為學(xué)生設(shè)置有關(guān)“珍愛(ài)生命”的預(yù)習(xí)任務(wù)，使其自行發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)難題，并逐步學(xué)會(huì)問(wèn)題的分析和解決，之后教師再引導(dǎo)學(xué)生展開團(tuán)隊(duì)配合學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦邢嗷ケO(jiān)督、互相促進(jìn)，領(lǐng)悟?qū)W科道理，從而為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，最終高效地提升思想政治的教學(xué)效率。

（二）采用多元化教學(xué)，遵循學(xué)生的個(gè)性

通常教師所采用的教學(xué)方法基本上都比較傳統(tǒng)，這樣傳統(tǒng)的方法，會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響初中整體的教學(xué)效率。為此，教師應(yīng)該在日常講解中，把學(xué)生的專注度作為教學(xué)的主要目的，并充分考慮他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步采用多元化的教學(xué)方法，及時(shí)遵循學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。此外，教師所使用的教學(xué)方法是否優(yōu)質(zhì)、授課效率是否提高，這些都和教師所采用的多元化教學(xué)方法有關(guān)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及教學(xué)質(zhì)量有著很大的關(guān)系。所以，教師一定要在教學(xué)前，不斷更新自己的授課觀念，幫助學(xué)生更好地發(fā)展個(gè)性。

比如，教師為學(xué)生講解道德與法治教材中《同儕攜手共進(jìn)》的內(nèi)容時(shí)，第一，要讓他們進(jìn)行自行學(xué)習(xí)和自由探討，從日常生活角度出發(fā)，討論有關(guān)“同儕攜手共進(jìn)”的知識(shí)點(diǎn)。第二，教師能夠通過(guò)多媒體設(shè)備立體形象的特點(diǎn)，為學(xué)生講解學(xué)科內(nèi)容，已到達(dá)多元化教學(xué)的理想目的。第三，教師要深刻領(lǐng)悟到，初中階段正是學(xué)生形成正確思想觀念的時(shí)候，所以教師可以使用微課，給他們?cè)O(shè)置高效的講解內(nèi)容，從而讓學(xué)生在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下也可以針對(duì)一些成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，最終提高初中生道德與法治學(xué)科探究的效率。

（三）重視新課改理念，結(jié)合理論與實(shí)際

現(xiàn)階段，積極踐行新的課程改革理念、達(dá)到新課程教學(xué)要求，這是每個(gè)初中教師都必須做到的事情。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)課本內(nèi)容與生活實(shí)際相互融合，幫助學(xué)生進(jìn)行全面的進(jìn)步和發(fā)展，使其更好地了解與掌握其他課程內(nèi)容，并深刻意識(shí)到道德與法治這一學(xué)科實(shí)際內(nèi)容的廣泛性。在初中時(shí)期的思想政治課程內(nèi)容中，涉及的學(xué)科知識(shí)非常多。因此，部分學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)內(nèi)容的雜亂，進(jìn)而影響了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。對(duì)此，教師應(yīng)該及時(shí)在授課中增添生活化教學(xué)元素，以便于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握。

譬如，通過(guò)教學(xué)《感受法律的尊嚴(yán)》時(shí)，教師要注重教學(xué)改革的理念，并為學(xué)生收集現(xiàn)實(shí)生活中的政治素材內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)實(shí)生活的本質(zhì)特點(diǎn)，并感受到人們?nèi)粘Ｉ钪蟹傻淖饔煤托б妫瑥亩蛊湫纬煽茖W(xué)的法律意識(shí)和道德思維。慢慢地，學(xué)生會(huì)在生活與理論相結(jié)合的政治課堂學(xué)習(xí)中，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。只有這樣，教師才能不停地引起學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情，最終促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，必然會(huì)引發(fā)初中教育事業(yè)的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)對(duì)教師教學(xué)提出一定的目標(biāo)要求，進(jìn)而為學(xué)生提供良好的思想道德學(xué)習(xí)情境。此外，教師在日常授課中也有很多不足的地方，這會(huì)影響整體的授課成效。因此，教師需要不停地創(chuàng)新教育理念，并采用高效且優(yōu)質(zhì)的講解方法，最終使初中道德與法治課程得到優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使其不斷發(fā)展自我、突破自我。

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作者簡(jiǎn)介：

劉壯，甘肅省白銀市，甘肅白銀市靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)。