微信平臺下班級管理與德育的多元對接路徑分析

摘 要：微信公眾平臺的廣泛應(yīng)用，為班主任班級管理帶來更多啟示。學(xué)生應(yīng)用微信公眾平臺有便利條件，如果能夠?qū)嗉壒芾砼c德育政治教育結(jié)合到一起，自然能夠形成更多對接點，可以大幅度提升班級管理品質(zhì)。班主任主持建立班級微信平臺，引導(dǎo)學(xué)生參與微信平臺操作運行，拓寬微信平臺實踐域度，能夠為班級管理、政治教學(xué)、德育管理注入豐沛動力。如果班主任能夠借助微信公眾平臺與學(xué)生家長建立聯(lián)系，邀請家長參與班級管理互動，也能夠有效促進班級管理向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;微信;德育管理

信息技術(shù)的高速發(fā)展，為班級管理帶來更多助力支持，作為高中班主任，在班級管理和德育管理的對接中，不妨借助信息技術(shù)的強大助學(xué)功能，為班級管理創(chuàng)造更多發(fā)展契機。高中學(xué)生智能手機普及率很高，微信應(yīng)用早已成為生活常態(tài)，班主任借助微信公眾平臺展開班級管理和德育教育，其可操作性更強，應(yīng)用價值更為豐富，值得做更廣泛的探索和實踐。

一、 微信平臺下班級管理與德育的多元對接的意義

現(xiàn)代化管理是整個時代的進步的體現(xiàn)，這既能融合傳統(tǒng)管理模式之中的優(yōu)勢，還能彌補傳統(tǒng)管理中資源不足或資源更新不及時等問題。在班級管理過程中，信息化技術(shù)的使用能讓學(xué)生對班主任有更多的認識，拉近和學(xué)生之間的距離，從而進一步提高班主任班級管理過程中的工作效率。當代的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中都有很多信息技術(shù)的體現(xiàn)，班主任要在這方面加強學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代的班級管理中加入信息技術(shù)，不僅僅能使班主任的管理設(shè)計有一個質(zhì)的飛躍，還能在生活中拉近班主任和學(xué)生之間的距離，營造良好的師生關(guān)系。教師在和學(xué)生相處的過程中，要注意以朋友的身份和班級內(nèi)的學(xué)生進行交流和溝通，盡量站在學(xué)生的角度去思考問題，充分體現(xiàn)班主任對學(xué)生的關(guān)愛。

例如，在開安全教育主題班會的過程中，教師對學(xué)生進行耳提面命的重復(fù)強調(diào)，對于警示學(xué)生固然很重要，但是學(xué)生聽多了也就不以為然，覺得自己的身邊根本就不會發(fā)生這樣的事情。因此，班主任在開班會的時候，可以在讓學(xué)生關(guān)注“安全微伴”的公眾號，公眾號上有一些安全教育類的宣傳片或者警示片，通過視覺和聽覺方面的沖擊，加強學(xué)生的安全意識。班主任的工作比較煩瑣復(fù)雜，很多的事情都需要班主任親自去解決。因此，班主任管理的工作效率就會受到影響，而且，班主任在以往的德育工作過程中，很多信息都是不及時的，上傳下達的效率也會受到影響。如今，科學(xué)技術(shù)在大力發(fā)展，班主任可以多多學(xué)習(xí)這方面的知識，將科學(xué)技術(shù)的手段運用到班主任的管理工作中，這樣不僅能加強和學(xué)生之間的聯(lián)系，還能提高自己的工作效率。而且，智能化辦公也是大勢所趨，符合時代發(fā)展的潮流。

二、 微信平臺下班級管理與德育的多元對接的策略

（一）建立班級微信平臺，凸顯德育為政治先導(dǎo)

學(xué)生應(yīng)用微信已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，為班級創(chuàng)建微信公眾平臺奠定了基礎(chǔ)。班主任在班級管理、學(xué)科教學(xué)、家校聯(lián)絡(luò)等方面都需要借助微信平臺展開，在微信公眾平臺構(gòu)建時，需要有統(tǒng)籌意識，根據(jù)現(xiàn)實需要，組建分工明確的微信公眾平臺，而且要指定學(xué)生來具體管理。班級管理有不同內(nèi)容，微信公眾平臺設(shè)定也需要體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性，根據(jù)現(xiàn)實需要做出具體設(shè)定，以充分發(fā)揮微信公眾平臺的調(diào)度、組織、協(xié)調(diào)作用。

班級建立微信公眾平臺，其管理涉及更多內(nèi)容。首先，班主任借助微信平臺展開學(xué)情調(diào)查更為便利，學(xué)生都能夠積極做出信息回饋，為班主任展開班級管理提供信息參數(shù)。其次，德育管理與政治學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實對接，需要信息技術(shù)的大力支持，班主任利用微信公眾平臺展開教學(xué)調(diào)度，為學(xué)生布設(shè)案例討論任務(wù)，傳遞一些新鮮信息，也可以為學(xué)生帶來更多思考。第三，班級建立微信公眾平臺，需要體現(xiàn)明確的結(jié)構(gòu)性，班級管理可以構(gòu)建細化的微信公眾平臺，甚至每一個管理小組都可以設(shè)計自己的公眾平臺，以便展開具體的管理工作。最后，班級微信公眾平臺設(shè)置需統(tǒng)一管理，而且要成立管理機構(gòu)，責(zé)成具體的學(xué)生負責(zé)平臺管理，以發(fā)揮微信工作平臺的管理作用。

微信公眾平臺管理作用極為豐富，班主任需要有對接意識，不僅要與政治德育教學(xué)相對接，還要與現(xiàn)實工作形成呼應(yīng)和融合。微信公眾平臺只是眾多班級管理的一種形式，班主任要有整合意識，通過調(diào)度和組織，發(fā)揮微信公眾平臺的最大管理作用。班級微信平臺與德育政治教學(xué)融合到一起，符合學(xué)生思想成長規(guī)律要求，作為班主任，需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為班級管理的重要引擎，促進班級管理走向科學(xué)化、規(guī)范化。

（二）運行班級微信平臺，體現(xiàn)德育為政治目標

班級微信公眾平臺能夠正常運行，需要有更多學(xué)生參與到平臺管理之中來，而且要做到分工明確，這樣才能發(fā)揮微信公眾平臺的管理作用。班主任不妨要求學(xué)生自薦參與微信公眾平臺的管理工作，也可以指定學(xué)生負責(zé)某一項任務(wù)，對微信平臺信息進行整合處理，對同學(xué)微信反饋交流進行規(guī)范管理，對班主任管理意見進行傳達轉(zhuǎn)接，確保微信公共平臺運行的平穩(wěn)性和和諧性。

在高中德育管理實踐中，立德樹人是基本教育宗旨，與班級管理追求高度切合，班主任要通過更多細致的思想工作，讓學(xué)生形成向心力、凝聚力。為達成這些管理目標，班主任不妨利用微信平臺開展主題演講、管理辯論、社會調(diào)查等活動，為班級管理帶來全新實踐契機。班級微信公眾平臺的順利運行，需要各方的積極努力，特別是來自學(xué)生的參與和投入，這是確保微信公眾平臺管理功能的基本保障。學(xué)生是班級管理微信公眾平臺的參與者、組織者，具體負責(zé)平臺的運行工作，班主任要注意調(diào)動學(xué)生的參與主動性，在實際操作中形成協(xié)調(diào)力，同時也能夠促進學(xué)生自身素質(zhì)的提升。如主題演講活動，班主任可以充分發(fā)揮微信平臺的展示功能，讓每一個學(xué)生都參與其中，將微信平臺作為展示舞臺，將每一個學(xué)生的聲音都傳遞出來，這樣才能形成班級管理合力。

班級管理包含多種內(nèi)容，班主任借助輔助工具展開班級管理實踐活動，能夠為班級管理注入豐富活力。微信公眾平臺的順利運行，讓更多學(xué)生都能夠參與到具體的管理工作之中，這對學(xué)生也是一種鍛煉，對促進班級管理進程有重要輔助作用。班級管理事務(wù)眾多，班主任巧妙運用微信平臺展開相關(guān)操作，可以為班級管理帶來更多成長點。班級管理是一盤棋，班主任發(fā)揮組織管理作用，調(diào)動更多學(xué)生進入管理環(huán)節(jié)，為班級管理帶來豐富動力支持。

（三）監(jiān)評班級微信平臺，樹立德育為政治思想

班級建立微信平臺展開班級事務(wù)管理，需要對平臺進行日常維護，因為平臺分類較細，自然需要更多學(xué)生參與進來，確保微信管理平臺的正常運轉(zhuǎn)。班主任需要進行統(tǒng)籌掌握，為微信平臺管理提供更多宏觀調(diào)控意見，監(jiān)督微信平臺管理人員的工作。特別要發(fā)揮微信平臺的專業(yè)管理功能，為實現(xiàn)特定管理目標提供更多支持。如果有必要，班主任要發(fā)動學(xué)生展開橫向評價活動，對不同微信群管理進行量化評估，以提升管理員的工作主動性。

班級微信平臺有專業(yè)屬性，班主任要進行專業(yè)管理，讓微信平臺能夠快速發(fā)揮應(yīng)有的作用。班主任要主持微信平臺運行情況評估操作活動，從更多方面做出具體的監(jiān)督評比管理。第一，班主任組織學(xué)生設(shè)計微信公約，讓每一個學(xué)生都成為微信管理的參與者，要求每一個學(xué)生都能夠為微信平臺環(huán)境凈化發(fā)揮一些作用。第二，建立微信平臺監(jiān)督評價機構(gòu)，由班主任牽頭，組建微信管理團隊，定時組織微信管理小組成員學(xué)習(xí)交流，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為班級管理形成強力支持。班主任負責(zé)管理制度和管理量化細則的設(shè)計，讓更多學(xué)生參與具體的評估，定期展開評比活動，確保微信平臺的高速健康運行。第三，班級管理微信平臺要與政治學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，圍繞德育滲透班級管理內(nèi)容，讓班級管理與德育相接軌，讓班級管理與政治教學(xué)相融合，自然形成多樣性、開放性、互動性班級管理氛圍，促進學(xué)生個性的成長。第四，班主任要成為班級管理微信平臺中最為活躍的一員，不時參與到班級管理交流活動之中，充分利用微信平臺，與學(xué)生展開更多互動，讓微信互動平臺成為班級管理的紐帶和橋梁。

班主任是班級管理微信平臺的設(shè)計者、執(zhí)行者、監(jiān)督者、參與者，需要發(fā)揮更為重要的作用，組織學(xué)生展開深化管理，展開監(jiān)督評比活動，推進班級管理程序，維護班級管理秩序和環(huán)境，讓更多學(xué)生都能夠進入班級管理之中，成為班級管理的主人。班級微信管理平臺的正常運行，還能夠體現(xiàn)班級管理的民主性，讓更多學(xué)生參與到管理體系之中，能夠為班級管理帶來更多活力。

（四）拓寬班級微信平臺，確定德育為政治內(nèi)容

微信公眾平臺有信息共享、信息交互特點，班主任在具體操作時，需要有延伸拓寬意識，讓微信公眾平臺發(fā)揮更大的管理作用。班主任不時發(fā)動實踐活動、交流活動、比賽活動，還可以邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師與學(xué)生互動交流，邀請家長參與班級管理，利用微信公眾號征詢社會專業(yè)人士意見，讓更多社會力量滲透到班級管理中來，都能夠為班級管理帶來有益幫助。

依托班級微信公眾平臺展開班級管理，要注意發(fā)揮班主任的工作能動性，唯有展開創(chuàng)意設(shè)計和科學(xué)調(diào)度，才能讓微信公眾平臺發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用。微信公共平臺具有開放性、互動性、新穎性、及時性等特點，能夠?qū)Π嗉壒芾硇纬筛嘌a充。開放性對班級管理的積極促進，微信公共平臺面向?qū)W生、班主任、科任教師、家長等人群，每一個人都可以隨時參與進來，大家在微信公眾平臺上，可以隨意發(fā)言，提出個性管理意見，傳遞一些管理信息，讓管理者和被管理者都能夠平等地交流。互動性對班級管理有正面影響，微信公眾平臺啟動后，交流成為主要運行模式，每一個參與交互的個體，都有平等的發(fā)言權(quán)，展開多種形式的交互活動，不僅能夠讓班主任獲得必要的管理信息，還能夠形成更多思想交流契機，給學(xué)生帶來思想成長的良機。新穎性對班級管理帶來助力支持，微信平臺每天都會有新鮮信息注入，學(xué)生對此有更多期待，無論屬于哪一個方面的信息，都會給學(xué)生提供思考的機會，讓學(xué)生在思想歷練中成長。及時性為班級管理帶來豐富動力，班主任發(fā)布信息后，學(xué)生都能夠積極行動起來，學(xué)生反饋信息能夠獲得及時回應(yīng)，也能夠確保班級管理始終維系在更高水平之上。

班主任借助微信公眾平臺布設(shè)工作、調(diào)度管理、輔助教學(xué)，都能夠獲得最有效的信息支持，將微信公眾平臺特有功能發(fā)揮到極致。班級管理需要多方支持，微信公眾平臺集合多方資源，能夠?qū)Π嘀魅喂芾砉ぷ魈峁└鄮椭?，對德育管理和政治教學(xué)帶來信息支持，以有效提升班級管理品質(zhì)。開拓班級微信平臺管理視野，班主任要做好相關(guān)調(diào)查工作，這樣才能成功拓展班級管理空間，讓更多學(xué)生都能夠接受更豐富多元的文化熏陶，促進自身能力的提升。

班級管理關(guān)涉內(nèi)容眾多，作為班主任，需要有統(tǒng)籌設(shè)計和調(diào)度的意識，利用多種輔助手段進行協(xié)助操作，以提升班級管理效度。微信公眾平臺具有更高切合性，非常適合高中班級管理以及政治德育教學(xué)，班主任負責(zé)建立班級微信公眾平臺，為班級管理創(chuàng)造更多發(fā)展良機，對全面促進學(xué)生身心健康成長都有積極作用。

參考文獻：

[1]孫逢庭.高中班主任班級管理中微信的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（12）.

[2]李小存.微信在高中班主任工作中的促進作用摭探[J].成才之路，2019（9）.

作者簡介：

陳曉偉，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市第一中學(xué)。