職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源走出去模式探究

張曉娟 彭霞

摘要本文探索構(gòu)建彰顯中國(guó)特色的工程職業(yè)技能教育標(biāo)準(zhǔn)，助力中國(guó)優(yōu)勢(shì)制造業(yè)項(xiàng)目走出國(guó)門的中國(guó)職教國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式。打通“一進(jìn)一出”國(guó)際技能人才培育體系，創(chuàng)建以“文化內(nèi)涵+項(xiàng)目平臺(tái)”的產(chǎn)教融合模式構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)權(quán)的國(guó)際工程教育認(rèn)證體系，將國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源在國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化理念引領(lǐng)下，率先走出國(guó)門，服務(wù)于“一帶一路”的國(guó)家倡議企業(yè)項(xiàng)目中急需的職教人才的培育。另外，文中指出職教資源走出去的重點(diǎn)在師資培養(yǎng)，而師資培養(yǎng)又在打破原有的人才引進(jìn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 魯班工坊 一帶一路 產(chǎn)教融合

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.29.001

On the "Going out" Mode of High-quality Resources in Vocational Education

ZHANG Xiaojuan， PENG Xia

（Qingdao Vocational and Technical College of Hotel Management， Qingdao， Shandong 266100）

AbstractThis paper explores the construction of engineering vocational skills education standards with Chinese characteristics， and helps China’s competitive manufacturing projects step out of the internationalization of China’s vocational education. Open up the "one advance and one out" international skilled personnel training system. Create an international engineering education certification system to build China’s discourse power with the industry and education integration mode of"cultural connotation project platform". Under theguidance of the concept ofinternationalization and standardization， domestic high - quality vocational education resources take the lead in going abroad and serve the cultivation of vocational education talents urgently needed in the national initiative enterprise project of "One Belt And One Road". In addition， the paper pointed out that the focus of vocational education resources in going out is on teacher training， and breaking the original standards for talent introduction and evaluation is the key of teacher cultivating.

Keywordsvocational education； Luban workshop； One Belt And One Road； integration of production and education

20世紀(jì)80年代，國(guó)外為了滿足工程教育標(biāo)準(zhǔn)化及工程師的跨國(guó)就業(yè)，美、英、加等國(guó)的民間工程專業(yè)團(tuán)體發(fā)起和聯(lián)合研究、制定了包含工程教育標(biāo)準(zhǔn)、繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)、工程師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容的成員國(guó)相互承認(rèn)的國(guó)際協(xié)議，其中《華盛頓協(xié)議》《悉尼協(xié)議》《都柏林協(xié)議》等3個(gè)是關(guān)于各類工程技術(shù)教育專業(yè)的學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議。我國(guó)于2016年正式加入《華盛頓協(xié)議》，中國(guó)工程教育走向了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，為今后中國(guó)工程技術(shù)類教育輸出走出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

只有對(duì)外學(xué)習(xí)而少有輸出的國(guó)際交流，不是真正的國(guó)際交流。國(guó)內(nèi)天津市率先推動(dòng)實(shí)施的職業(yè)教育知名品牌的國(guó)際輸出，在泰國(guó)、印度、印尼等國(guó)家相繼設(shè)立魯班工坊，采用學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式，將天津作為國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化資源，走出國(guó)門，搭建起中國(guó)職業(yè)教育與世界溝通的橋梁。本文探討新時(shí)代背景下國(guó)內(nèi)職教資源的輸出模式，將教育搭乘經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目輸出的“復(fù)興”號(hào)高速動(dòng)車一起走出去。

1中國(guó)職業(yè)教育走出去的背景和契機(jī)

截至2021年5月，中國(guó)已經(jīng)向150多個(gè)國(guó)家和13個(gè)國(guó)際組織援助了急需的抗疫物資，總計(jì)為全球供應(yīng)了2800多億只口罩、34億多件防護(hù)服、40多億份檢測(cè)試劑盒的抗疫物資，中國(guó)用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)生動(dòng)踐行了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的承諾。中國(guó)已經(jīng)大跨步的走上了復(fù)興之路，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，在外媒眼里稱之為中國(guó)的大國(guó)崛起甚至是中國(guó)“威脅”。在后疫情時(shí)代，中國(guó)制造必將對(duì)世界會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。中國(guó)智造即中國(guó)教育，尤其是我們的職業(yè)教育為賦能中國(guó)制造走出去要有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2建設(shè)職教人才培育“一進(jìn)一出”兩通道

“一帶一路”國(guó)家級(jí)倡議為我國(guó)高職教育引進(jìn)來(lái)華學(xué)習(xí)技能的沿途留學(xué)生源帶來(lái)契機(jī)，培養(yǎng)出熟悉中國(guó)文化，并具備在一帶一路沿途建設(shè)項(xiàng)目中提供項(xiàng)目技能支撐的高端職業(yè)技能人才，為推廣一帶一路工程項(xiàng)目的智力保障。形成一帶一路沿線洽談?shì)敵鲆粋€(gè)大型項(xiàng)目，引進(jìn)一批來(lái)華留學(xué)生，培養(yǎng)一批親近中華文化，同時(shí)也具備先進(jìn)工程技術(shù)技能的人才。

中國(guó)職教與率先“走出去”的企業(yè)、駐外商會(huì)、中介機(jī)構(gòu)等合作，開展面向輸出國(guó)本土人員的訂單培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)；整合中國(guó)優(yōu)質(zhì)高職院校的資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、形成合力，共同開拓海外市場(chǎng)；廣泛建立職業(yè)教育的文化交流中心，秉承“以心相交，方能成其久遠(yuǎn)”的理念，更多的“雙高”職教院校，以“魯班工坊”為平臺(tái)，架通合作之路將國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源輸出去。洽談工程項(xiàng)目輸出中國(guó)制造的同時(shí)，中國(guó)智造的技術(shù)輸出也在平臺(tái)基礎(chǔ)上緊密跟上。將本土優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源架構(gòu)在職業(yè)院校聯(lián)盟的“魯班工坊”平臺(tái)上“輸出去”，在當(dāng)?shù)嘏嘀岔?xiàng)目所需的工程技術(shù)人才，解決項(xiàng)目長(zhǎng)期運(yùn)維所需的技術(shù)人才，為項(xiàng)目后續(xù)的升級(jí)迭代奠定技術(shù)保障人才。

3職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)走出去模式探究

在學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)借鑒諸如《華盛頓協(xié)議》《悉尼協(xié)議》《都柏林協(xié)議》的國(guó)際工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，打造具有中國(guó)先進(jìn)制造業(yè)特色的國(guó)際工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。探究中國(guó)專業(yè)人才培育中的標(biāo)準(zhǔn)化，為“一進(jìn)一出”兩通道內(nèi)的國(guó)際人才培育打通地域壁壘，實(shí)現(xiàn)職教人才出國(guó)出品的國(guó)際化認(rèn)證已箭在弦上。我國(guó)高職高專工程教育尚未加入《悉尼協(xié)議》，但我國(guó)已然已擁有領(lǐng)先于世界的高鐵、5G、北斗導(dǎo)航等智能制造及通信項(xiàng)目，在這些先進(jìn)制造項(xiàng)目輸出的同時(shí)，需要有我國(guó)工程教育標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證體系下的技師走出國(guó)門架構(gòu)起中國(guó)智造標(biāo)準(zhǔn)體系下的技能人才建設(shè)的保障體系，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

中國(guó)在高鐵和動(dòng)車等基礎(chǔ)建設(shè)領(lǐng)域早已處于全球領(lǐng)先水平，制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力更是多年排名全球第一。中國(guó)基建更被冠為“基建狂魔”的美譽(yù)。中國(guó)華為5G擁有世界上最多的5G相關(guān)技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。自2016年，中國(guó)開始問(wèn)鼎全球國(guó)家/地區(qū)制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名第一以來(lái)，至今一直穩(wěn)定在前三名。這也是我們能在2020年這個(gè)特別的年份依然能保持經(jīng)濟(jì)正增長(zhǎng)的家底所在。所以說(shuō)，中國(guó)已經(jīng)有了將我們優(yōu)質(zhì)的工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化推向國(guó)外的基礎(chǔ)。隨著2019年國(guó)家在職業(yè)教育體系中啟動(dòng)學(xué)分銀行、1+X證書等國(guó)家層面公信力的職業(yè)技能認(rèn)證以來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)職業(yè)教育體系普遍展開認(rèn)證工作。將該體系隨著企業(yè)項(xiàng)目走出國(guó)門的過(guò)程中，將職業(yè)技能認(rèn)證體系一起帶出去是一種可以探討展望的新模式。

2017年5月天津市第二商業(yè)學(xué)校依托天津食品集團(tuán)在英國(guó)奇切斯特學(xué)院設(shè)立的首家中職學(xué)校的“魯班工坊”成功將國(guó)內(nèi)的工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案納入到了英國(guó)國(guó)家職業(yè)資格框架體系中，實(shí)現(xiàn)了國(guó)內(nèi)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的輸出和國(guó)際認(rèn)證的接軌，為中國(guó)職教標(biāo)準(zhǔn)的輸出做出了表率。

4“魯班工坊”文化內(nèi)核+項(xiàng)目平臺(tái)的模式推廣

公元2500年前，中國(guó)春秋時(shí)期的魯國(guó)工匠魯班因發(fā)明各種工具聞名于世。2016年以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)模式（EPIP）為核心的魯班工坊在天津成立，我國(guó)在全球17個(gè)國(guó)家建成18個(gè)“魯班工坊”。作為中國(guó)職業(yè)教育品牌的魯班工坊繼承著傳統(tǒng)大國(guó)工匠精神的同時(shí)還賦予新時(shí)代的中國(guó)制造等于精品制造的新一代中國(guó)工匠精神，為世界發(fā)展貢獻(xiàn)東方精品?！棒敯喙し弧奔仁且环N中外合作辦學(xué)的創(chuàng)新，也是對(duì)外教育交流援建的新方式，是大國(guó)擔(dān)當(dāng)更是中國(guó)文化和全球命運(yùn)共同體理念的傳播。

借鑒已經(jīng)成為中國(guó)文化世界傳播的著名品牌“孔子學(xué)院”的運(yùn)維模式，借助自古以來(lái)就盛名遠(yuǎn)揚(yáng)的中國(guó)工匠“魯班”效應(yīng)，再次打造“魯班工坊”工程教育輸出品牌，該平臺(tái)有中國(guó)傳統(tǒng)文化賦能也有新一代先進(jìn)的中國(guó)技術(shù)加持，必將在輸出中國(guó)職教的同時(shí)，重塑中國(guó)制造等于精品制造的制造業(yè)復(fù)興之路。行業(yè)優(yōu)勢(shì)加上職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)的復(fù)合必將在“魯班工坊”平臺(tái)上以技能輸出為媒介傳播中國(guó)自信、中國(guó)文化和中國(guó)影響力。

無(wú)論是前述的天津中職學(xué)校在英國(guó)設(shè)立魯班工坊中，職教標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)外適應(yīng)性還是后續(xù)項(xiàng)目的陸續(xù)開展，依靠企業(yè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的輸出而帶出去職教資源輸出更具生命力。校企合作創(chuàng)建模式不僅是國(guó)內(nèi)高職院校的活力源泉，也是國(guó)外職教資源輸出中的重要一環(huán)。國(guó)內(nèi)中高職職業(yè)院校與在海外辦廠的企業(yè)以及承攬了海外工程項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)跨國(guó)企業(yè)密切合作，攜手境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校合作創(chuàng)建“魯班工坊”。該產(chǎn)教融合模式通過(guò)校企合作，一方面致力于培育當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展急需的能夠?qū)崿F(xiàn)零距離上崗操作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，更是能切實(shí)解決當(dāng)?shù)貙W(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的大問(wèn)題；該模式一方面推動(dòng)中國(guó)企業(yè)及中國(guó)制造的產(chǎn)品走出去，另一方面能夠培養(yǎng)熟悉中國(guó)產(chǎn)品、中國(guó)技術(shù)和能提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)的親近中國(guó)文化的技術(shù)技能人才，為中國(guó)制造的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

5國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)

通過(guò)2020年中國(guó)職教國(guó)際化調(diào)研報(bào)告中的“來(lái)華職院院校留學(xué)挑戰(zhàn)”項(xiàng)的數(shù)據(jù)中，國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)是一大難點(diǎn)。要求教師具備文化、語(yǔ)言、技能及定制化的專業(yè)國(guó)際課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，實(shí)施好“文化+平臺(tái)”的中國(guó)智造輸出模式，如何培養(yǎng)具有國(guó)際視野以及豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)并具備跨文化能力的教師是課題實(shí)施落地的最關(guān)鍵點(diǎn)。

具備國(guó)際視野和傳統(tǒng)文化積累，又擁有前沿行業(yè)崗位技術(shù)技能的國(guó)際化師資，不僅能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上的專業(yè)課程定制化、特色化雙語(yǔ)授課能力，還能轉(zhuǎn)換調(diào)整課程方案設(shè)置以適應(yīng)“一進(jìn)一出”（來(lái)華留學(xué)生專業(yè)課程定制，以及海外辦學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置）多渠道下的專業(yè)人才的定制培養(yǎng)。

當(dāng)前國(guó)內(nèi)中高職院校的師資絕大部分還是來(lái)源于國(guó)家高教系列的畢業(yè)生，普遍缺乏行業(yè)和企業(yè)的一線鍛煉，雖然職業(yè)院校教師基本上都要求通過(guò)企業(yè)掛職的方式獲得一線崗位職業(yè)技能以提升教學(xué)質(zhì)量，但該舉措的有效性并不特別理想。而行業(yè)企業(yè)技能精英具備教學(xué)技能走到職業(yè)教育講臺(tái)從事技能傳授的也是少之又少，更別說(shuō)還得加上傳統(tǒng)文化和國(guó)際背景語(yǔ)言交流能力的國(guó)際化師資。探討一條打破事業(yè)單位用人及職稱評(píng)定等條條框框限定的人才引入及評(píng)價(jià)機(jī)制就顯得尤為迫切了。從2019年起，職業(yè)院校，應(yīng)用型本科院校的相關(guān)專業(yè)教師，原則上基本不再?gòu)膽?yīng)屆畢業(yè)生中招聘，而從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)并具有高職以上學(xué)歷的人才中公開招聘，特殊高級(jí)技能人才可放寬學(xué)歷要求。國(guó)內(nèi)很多優(yōu)質(zhì)的高職院校都已經(jīng)定期選派專業(yè)骨干教師赴國(guó)外研修訪學(xué)，提升國(guó)際化背景。

6總結(jié)

如果說(shuō)國(guó)家日益強(qiáng)大的國(guó)防軍事力量是護(hù)航“一帶一路”每一個(gè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目能順利開展，象征國(guó)家硬實(shí)力的銅墻鐵壁的話，那文化教育的影響力就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲春風(fēng)化雨般地提升中國(guó)制造影響力，代表著中國(guó)文化輸出的軟實(shí)力。隨著國(guó)內(nèi)將職業(yè)教育以類型教育看待，提升到前所未有的重視程度，加大對(duì)職教投資力度打造一批“雙高”職業(yè)院校的背景下，探索將優(yōu)質(zhì)中國(guó)職教資源走出國(guó)門，既是賦能“一帶一路”沿線中資企業(yè)項(xiàng)目開展，更是中國(guó)制造向精品制造和中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，是中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的保障，是中國(guó)影響力中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)輸出的標(biāo)志。

基金項(xiàng)目：2019年度山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：職業(yè)教育“學(xué)分銀行”制度建設(shè)研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：2019547；2020年度青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行理念下專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，項(xiàng)目編號(hào)：JGYB2028；職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行理念下專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的建設(shè)，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目，立項(xiàng)編號(hào)：QDSKL2001280

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