黨史教育融入中職思政教學(xué)淺探

章穎

[摘 要]黨史國史在教書育人方面和中職院校思政教育有著共通之處，思政教師應(yīng)當(dāng)以黨史國史為導(dǎo)向，向?qū)W生輸出正確的思政觀念，并在實(shí)際授課中幫助學(xué)生深入理解黨史的真理性。基于此，文章分析了黨史國史在中職教育中發(fā)揮作用的可行性，并指明兩者的結(jié)合方式。

[關(guān)鍵詞]黨史教育;中職思政;教學(xué)方法

2021年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強(qiáng)調(diào)，“新時代的中國青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！” 這是對新時代中國青年的時代號召和殷殷期盼。高校思政課是學(xué)生進(jìn)行思政學(xué)習(xí)的主要平臺，因此，思政教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮黨史國史在思政教育中的重要作用，為學(xué)生的思政教育打下良好的基礎(chǔ)。

一、黨史國史在中職教育中發(fā)揮作用的可行性

不忘初心方能開創(chuàng)未來，了解我國的黨史和國史，對于中職院校學(xué)生的思政學(xué)習(xí)具有重要意義。同時，學(xué)習(xí)黨史是新時代發(fā)展社會主義社會的必然要求，也是我黨為人民服務(wù)的重要保障。從教育性質(zhì)和教育目的兩個方面來說，黨史國史在中職思政教育發(fā)揮作用的可行性體現(xiàn)在：

（一）黨史國史和中職思政教育在教育本質(zhì)上具有一致性

黨史研究生動地反映了我國的民心所向，也傳達(dá)了黨不屈的意志和堅(jiān)定的信仰。中職思想政治教育也是如此，它通過教育保證學(xué)生的思想導(dǎo)向完全正確。因此，兩者在教育目的上具有一致性。

（二）黨史國史和中職思政教育在教育目的上具有共通性

我國現(xiàn)行的教育注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，在這五項(xiàng)要求中，德育排在首位。中職思政課程不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，也對他們進(jìn)行三觀教育，以此幫助他們走向正確的人生軌道。

二、將黨史國史引入中職思政教育的意義

（一）提高道德素養(yǎng)

在中職階段開展黨史教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)包括引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時要提高學(xué)生的思想政治綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生具備較高的文化品質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于思想政治的綜合性比較強(qiáng)，且和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系，很多黨史中包含著豐富的民族文化和精神內(nèi)涵，通過將黨史滲透到中職思政教學(xué)中能夠提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。教師聯(lián)系課內(nèi)外內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生感悟黨史，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生知識面，推動其全面發(fā)展。

（二）形成正確價值觀

中職階段是學(xué)生成長的重要階段，是學(xué)生樹立正確人生觀價值觀的重要時期。在中職思政教材中有很多有關(guān)黨史的內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。教師在開展教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生對課本中蘊(yùn)含的革命理想進(jìn)行探究，最終幫助學(xué)生建立正確的人生觀及世界觀。

（三）提高愛國主義教育水平

愛國主義作為民族精神的重要核心，是個人以及集體對祖國的態(tài)度。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下，國內(nèi)外文化也產(chǎn)生了巨大的碰撞，中職學(xué)生處于性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，很容易被一些新鮮事物吸引，民族文化會在心中逐漸淡化，進(jìn)而影響學(xué)生的愛國主義情懷。教師通過在中職思政教學(xué)中滲透黨史，為學(xué)生講述祖國發(fā)展過程中的愛國主義事例，激發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)黨史產(chǎn)生自己作為中國人的自豪感，進(jìn)而形成更加積極穩(wěn)定的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自信心及民族自尊心，最終樹立為中華民族偉大復(fù)興奮斗的精神動力。

三、將黨史國史引入中職思政教育的方式

我國在義務(wù)教育階段，由于學(xué)校所授課程較多，且較關(guān)注升學(xué)率和學(xué)生成績問題，思政教育相對薄弱，使得學(xué)生在思想方面尚未打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給大學(xué)時期的思政教學(xué)帶來了一定困難。所以，思政教師要密切關(guān)注學(xué)生的思想傾向，給予他們正確的引導(dǎo)，在思政教學(xué)中把握好主要內(nèi)容，變單一授課為師生共學(xué)，發(fā)揮黨史育人方面的積極作用。

（一）在實(shí)際教學(xué)中貫穿黨史思想

相對于文字和朗讀的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生更傾向于以故事的方式來學(xué)習(xí)。因?yàn)閮?yōu)秀的故事能讓學(xué)生身臨其境地感受到主人公的情感。因此，思政教師可以改變傳統(tǒng)的口頭傳授的教學(xué)方法，適當(dāng)在教課過程中融入一些人物故事，便于學(xué)生理解黨史。在此之前，中職思政課堂一直存在著一個現(xiàn)象，那就是教師只注重思政課本，而忽視了課外拓展內(nèi)容，更有一部分教師在講授思政課時完全照本宣科，失去了黨史的靈魂。上述兩種方式都不可取，思政教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本內(nèi)容，適時講述黨史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和堅(jiān)定信念。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，在這個過程中，無論是為了抗日戰(zhàn)士還是普通老百姓，都有著不一樣的情感抒發(fā)，這些都可以成為當(dāng)下中職院校進(jìn)行思政教育的素材。例如，教師在講授“樹立正確的人生目的”這一章節(jié)時，可以通過講述中國共產(chǎn)黨的代表人物李大釗、蔡元培的人生目標(biāo)，間接性引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)。不但拓展了學(xué)生的眼界和理想，而且潛移默化在其心中種下報(bào)國的種子。當(dāng)然，在講述人物故事時不能空洞死板，要巧妙恰當(dāng)?shù)貙⑵湓O(shè)計(jì)為教學(xué)的一個環(huán)節(jié)。又如，在“理想信念的重要性”教學(xué)中，教師可以引用共產(chǎn)黨員在長征過程中的一些事跡，說明理想信念對人的行為有著重要的影響作用。榜樣人物能為學(xué)生起到示范作用，可以起到隱形的思政教育作用。

（二）利用地方特色文化講述黨史國史

我國幅員遼闊，地方特色的黨史數(shù)不勝數(shù)，加之學(xué)生來自于四面八方，因此教師可以結(jié)合地方特色文化對學(xué)生進(jìn)行思政教育。黨史國史從來都不是紙上單薄的歷史，而是各地人們在奮斗過程中所形成的真實(shí)寫照。教師在思政課上，可以利用地方的風(fēng)土人情，結(jié)合當(dāng)今時代發(fā)展需要，講述生動形象的黨史故事。例如，江西被譽(yù)為紅色搖籃，在這片紅色土地上發(fā)生過許多感人肺腑的故事，如井岡山革命、南昌起義。紅色土地給了學(xué)生想象的空間，讓他們在故事中感受那一脈相承的革命情懷，然后憶苦思甜，在當(dāng)下尋找這種精神的可行之處。

（三）營造良好的黨史教育氛圍

在中職思政教學(xué)中要想充分發(fā)揮黨史的作用，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況不斷完善校本課程，通過黨史與中職思政教學(xué)的深入融合，營造良好的黨史學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對黨史的理解。在校本課程開發(fā)的過程中，教師也可以運(yùn)用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源展開黨史的滲透及教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以在課堂上為學(xué)生播放一些紅色題材的歌曲及詩句，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，同時組織學(xué)生觀看一些紀(jì)實(shí)類的節(jié)目，幫助學(xué)生深入了解歷史知識，運(yùn)用微博及微信公眾號的形式開辟黨史專欄，以網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)形式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能積極主動地收集有關(guān)黨史的知識。通過信息技術(shù)與黨史的有機(jī)融合，使黨史課程教學(xué)更加系統(tǒng)化，進(jìn)而確保課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，鼓勵學(xué)生在課后與家長共同收集自己家鄉(xiāng)的革命精神及革命故事，了解真實(shí)的革命歷史。在良好的黨史教育氛圍中讓學(xué)生深入了解黨史教育的內(nèi)涵。

綜上所述，黨史國史由于有它自身的優(yōu)越性，能為中職思政教育助力。思政教師應(yīng)建立黨史國史育人的長效機(jī)制，將思政課堂打造為培養(yǎng)新時代社會主義接班人的主要陣地。在中職思政教學(xué)過程中，要想突出思想政治的情感價值以及教育價值，真正做到教書育人，就要將黨史滲透在課堂教學(xué)之中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探究科學(xué)合理的教學(xué)手段并在實(shí)踐中不斷完善校本課程，凸顯出黨史教育價值。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）