小學(xué)低年級(jí)段開展跳繩教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響

孫洪軍

摘要：在當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中展開跳繩教學(xué)是極其有價(jià)值的。體育教師不僅應(yīng)該積極探討小學(xué)低年級(jí)開展跳繩教學(xué)的實(shí)踐方法，也應(yīng)該明白低年級(jí)跳繩對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重大影響。本文通過文獻(xiàn)法和調(diào)查法，分析了當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)階段開展跳繩教學(xué)的實(shí)踐策略，并分析了其重要影響，希望本文能為體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中推動(dòng)跳繩教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;跳繩;核心素養(yǎng);影響

一、 小學(xué)體育核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

當(dāng)前我國的教育強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)成為素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)體育的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的體育知識(shí)、意識(shí)、行為、水平、技能、品德、個(gè)性等七個(gè)方面。這七個(gè)方面對(duì)學(xué)生來說是重中之重，對(duì)他們的基本技能、良好品德的養(yǎng)成都有巨大的影響。因此，在小學(xué)階段展開跳繩教學(xué)，不斷提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前教育的目標(biāo)。體育教師應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，用跳繩的教學(xué)方法推動(dòng)他們核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、小學(xué)低年級(jí)段開展跳繩教學(xué)存在的問題

1.教師沒有探索訓(xùn)練技巧

許多教師讓學(xué)生在跳繩練習(xí)的過程中并沒有探尋最優(yōu)的方法。許多教師在上課時(shí)僅僅是讓學(xué)生幾人一組，采取比賽訓(xùn)練的方式，或者每節(jié)課反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)、機(jī)械地跳繩步。

比如，教師給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間，如2分鐘50個(gè)、100個(gè)等。在這樣的練習(xí)過程中，學(xué)生只會(huì)將時(shí)間、數(shù)量作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，就算是掌握了跳繩的技巧。許多學(xué)生不知如何把握跳繩的技巧，教師也沒有幫助學(xué)生探索跳繩的技巧。在練習(xí)過程中學(xué)生頭腦中想的僅僅是“時(shí)間、速度”的問題，這樣會(huì)加大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生的身體也會(huì)越來越累，從而體力不支。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)跳繩訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦感，甚至一些學(xué)生會(huì)形成條件反射，聽到“跳繩”兩個(gè)字就會(huì)惡心，嘔吐。

2.忽略了學(xué)生的反饋

學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋對(duì)于制定體育訓(xùn)練方法十分重要，許多體育教師在訓(xùn)練中，沒有真正做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，教師僅僅按照自己的意志對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)生跳繩訓(xùn)練過程中，永遠(yuǎn)都是“一言堂”，教師說什么學(xué)生就做什么，在課堂上，教師沒有給學(xué)生發(fā)言和表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，也沒有私下征詢學(xué)生的意見和對(duì)體育課的建議，尤其是對(duì)于跳繩訓(xùn)練的看法。以教師為主體的訓(xùn)練方法，必然不能最清晰、最完整地了解學(xué)生的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，沒有掌握學(xué)生這兩方面的特點(diǎn)，也就不能根據(jù)學(xué)生自身的原因，制定最適合學(xué)生的跳繩訓(xùn)練方法，沒有好的訓(xùn)練方法，也不能使學(xué)生的體育素養(yǎng)得到最全面的提升，這會(huì)嚴(yán)重影響體育訓(xùn)練的發(fā)展。

三、小學(xué)低年級(jí)段開展跳繩教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響

1.讓學(xué)生通過跳繩掌握體育技能

跳繩是全身性的運(yùn)動(dòng)，在跳繩教學(xué)中學(xué)生能夠掌握許多基本的體育技能，這些技能不僅有利于他們身體的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們將來的體育學(xué)習(xí)也是重要的，尤其能夠?yàn)樗麄兊某踔畜w育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓他們?cè)趯碇锌嫉倪^程中取得令人滿意的體育成績(jī)。

比如，跳繩是需要手腳協(xié)調(diào)運(yùn)用的，那么讓學(xué)生在進(jìn)行花樣跳繩的過程中，他們就能夠?qū)崿F(xiàn)雙手和雙腳的順利搭配，也能夠在雙手和雙腳的搭配下跳出各種各樣的花式，這對(duì)于他們的協(xié)調(diào)能力的提升是極其重要的。在跳繩的過程中，他們需要一上一下的彈跳這對(duì)于健碩他們的肌肉，提高他們的彈跳能力也是極其重要的。

2.讓學(xué)生通過跳繩養(yǎng)成良好的品德

體育品德也是學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容。在小學(xué)低年級(jí)階段進(jìn)行跳繩教學(xué)，能夠讓他們養(yǎng)成良好的品德。比如。低年級(jí)的學(xué)生膽子小。但是在跳繩教學(xué)中，能夠克服他們的恐懼感，讓他們養(yǎng)成。勇敢的品質(zhì)。他們?cè)谔倪^程中可以克服身子抖動(dòng)時(shí)帶來的危機(jī)感。在跳的過程中勇敢地跳進(jìn)去。在學(xué)生開展的階段，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友好，也會(huì)被很大程度上的開發(fā)出來。比如，在“老鷹捉小雞”的游戲中，讓學(xué)生將繩子一分折為二，套在前面學(xué)生的腰上，然后兩手緊拿繩子，這樣的方法讓“小雞”們活動(dòng)自如，為了躲避“老鷹”更加靈活。在這樣的過程中，他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)也得到提升，他們也能夠做到團(tuán)結(jié)他人，提高自己的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)。

在跳繩運(yùn)動(dòng)中，也能夠提升學(xué)生探究的品德。探究的品德對(duì)于一個(gè)人的創(chuàng)新能力是極其重要的。在當(dāng)前的跳繩運(yùn)動(dòng)中，不僅能夠提高他們的身體素質(zhì)，也能夠提高他們的探究欲望，讓他們養(yǎng)成探究意識(shí)和主人翁意識(shí)。比如，讓學(xué)生自己探索跳繩的各種形式，讓他們自己開發(fā)跳繩的方法，他們就會(huì)不斷變換花樣，不斷探索總結(jié)出新的模式、新的方法。這樣的過程既能夠讓他們體會(huì)到快樂，也能夠提升他們的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于他們的創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)也是極其重要的。

3.讓學(xué)生通過跳繩提高身體素質(zhì)

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，身體健康十分重要。但是，許多學(xué)生從小就攝入高熱量的食物，身體過于肥胖，而這類學(xué)生的身體也存在各種各樣的問題，跳繩的成本很低，只需要平地跳繩，就能夠最大限度的幫助人塑造健康的身體。跳繩有利于幫助學(xué)生塑造完美的身形，也有利于幫助過度肥胖的學(xué)生減輕體重，還有利于個(gè)子不高的學(xué)生長(zhǎng)個(gè)子。

結(jié)語：在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，低年級(jí)段開展跳繩教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響是巨大的，教師一定要要通過跳繩幫助學(xué)生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，提高身體素質(zhì)，健康快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張志慧.小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中跳繩運(yùn)動(dòng)的開展策略[J].知識(shí)文庫，2021（14）：61-62.