趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

董曉敏

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)在小學(xué)體育中是最為常見的一種形式，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上利用趣味田徑的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使得學(xué)生掌握更多的體育技能。而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出，趣味田徑的應(yīng)用并沒有得到普及，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其給予足夠的重視，將兩者相融合，從而開展趣味田徑運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;小學(xué)體育;應(yīng)用

隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全新的教學(xué)階段，注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。因此，教師在課堂上不僅要專注對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，還需要注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從而提高學(xué)生綜合能力。小學(xué)階段正是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)體育中引入趣味田徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而打造高效課堂。

一、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

（一）增加興趣

教師在田徑教學(xué)中所面臨的難點(diǎn)有很多，但是如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，那整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出失敗的狀況。學(xué)生興趣不高的原因教師應(yīng)該找出從目前的教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出：一方面，學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)沒有深入的了解;另外一個(gè)方面則是學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中沒有自主學(xué)習(xí)積極性，所以學(xué)生在課堂上會(huì)呈現(xiàn)出枯燥無味感，甚至產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣失去興趣的原因。而在小學(xué)體育課程中，教師就可以開展趣味甜甜的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的參與度。

（二）提升美感

傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)中教師都會(huì)采用自己講解的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生模仿之前自己所做的動(dòng)作。這樣的教學(xué)模式單一，而且千篇一律，學(xué)生在課堂上很容易失去學(xué)習(xí)的積極性。特別是在小學(xué)體育這門學(xué)科中，學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，本身就特別地愛玩，如果規(guī)劃化地學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生特別壓抑。所以，趣味田徑的開展不僅可解決這一不足，更為主要的是通過挖掘田徑的魅力，靈活的運(yùn)用各種活動(dòng)，從而提升教學(xué)效率。

二、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究策略

（一）合理引入游戲

傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中，教師在課堂上會(huì)直接在講述重難點(diǎn)，然后組織學(xué)生進(jìn)行有規(guī)模的訓(xùn)練。這種模式的出現(xiàn)，大部分都會(huì)呈現(xiàn)出枯燥無味感，難以去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然而這也是導(dǎo)致課堂效率較低的一大原因所在。為了可以改變此種狀況，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)目前學(xué)生的特點(diǎn)，引入趣味田徑項(xiàng)目，去代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“跑”和“跳”。既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更可以讓學(xué)生喜歡上體育。

比如說：課堂上教師在訓(xùn)練學(xué)生跑步的耐力時(shí)就可以融入游戲，讓學(xué)生在課堂上利用“老鷹捉小雞”或者是比較經(jīng)典的“123木頭人”等一些趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在游戲的影響下參與到教師的教學(xué)中，使得班級(jí)內(nèi)部的每個(gè)學(xué)生能力都會(huì)得到鍛煉。

（二）巧妙使用器材

教學(xué)體育這門學(xué)科中器材的出現(xiàn)是呈現(xiàn)出重要的作用，不僅可以對(duì)待學(xué)生的身體素質(zhì)，更為主要的是讓學(xué)生能夠合理的運(yùn)用器材，掌握運(yùn)動(dòng)技巧。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于器材的出現(xiàn)，教師沒有充分的發(fā)揮其作用，所在僅僅成為教師的輔助工具之一，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為器材的作用無關(guān)緊要。但趣味田徑教學(xué)的開展對(duì)于器材的應(yīng)用是非常注重的，教師就需要不斷地引入先進(jìn)解決理念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而展現(xiàn)出多元化的使用器材方案，使得整個(gè)課堂變得輕松愉悅，豐富又多樣。

比如說：教師在課堂上訓(xùn)練學(xué)生“100米”跑步練習(xí)，教師就可以利用彩旗或者是氣球去豐富體育訓(xùn)練的場(chǎng)地，讓場(chǎng)地變得豐富多彩。甚至也可以設(shè)計(jì)一些障礙跑，讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性，教師在靈活運(yùn)用器材，使得學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

（三）巧妙利用場(chǎng)地

趣味田徑的開展需要設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)地。凡是場(chǎng)地的出現(xiàn)，都需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)地分析，決定場(chǎng)地是否適合學(xué)生的訓(xùn)練。而在此種狀況下，教師就需要因地制宜。如果教師在課堂上對(duì)于所涉及的場(chǎng)地要求較大，那么教師就可以設(shè)計(jì)一些跨欄障礙跑的;如果設(shè)計(jì)的廠比較小，那么就是就可以涉及一些短跑運(yùn)動(dòng)、蛙跳跳遠(yuǎn)等。根據(jù)不同的場(chǎng)地需求，施展不同的趣味田徑，使得學(xué)生成為課堂上的主體，這樣才可以讓田徑教學(xué)的出現(xiàn)朝著更高更好的方向前進(jìn)。

（四）調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍

趣味田徑的出現(xiàn)所包涵的理念是創(chuàng)新，也就是教師在課堂上不需要墨守成規(guī)，既需要帶有冒險(xiǎn)的色彩，又需要提高創(chuàng)新性。小學(xué)階段的學(xué)生正處于訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡冒險(xiǎn)、喜歡與他人溝通交流、喜歡與他人表達(dá)自己的想法，教師完全可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)開展趣味教學(xué)，合理安排內(nèi)容。爭(zhēng)取在課堂上將有危險(xiǎn)的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生，將趣味的田徑運(yùn)動(dòng)有效開展。簡(jiǎn)單而又刺激性的練習(xí)，更是課堂上鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的有效手段，以此來達(dá)到最高最初的教學(xué)初衷。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，趣味田徑教學(xué)的開展是新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下的一種全新教學(xué)理念，但并不是馬上就可以實(shí)現(xiàn)的，需要教師跟隨著時(shí)代的步伐不斷進(jìn)行探索，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，引入新理念，實(shí)現(xiàn)“取其精華，去其糟粕”，這樣才可以打造高質(zhì)量課堂。而且教師要意識(shí)到趣味田徑對(duì)于小學(xué)體育來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要教師擁有著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感，這樣才可以跟隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力在之后的教學(xué)過程中完善教學(xué)理念，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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