初中校園足球教學(xué)中的困境及突破策略探討

謝翠芬

摘要：雖然我國初中校園足球有著國家政策的支持，也在往好的方向前進(jìn)，可是從目前的校園足球教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，仍然面臨著很多困境，這些困境制約著校園足球的發(fā)展。所以，針對(duì)目前不樂觀的情況下，教師需要提出相應(yīng)的解決策略，爭取為學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的課堂。

關(guān)鍵詞：初中;校園足球;突破

足球是世界上的一大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管是人數(shù)還是影響范圍都是世界上最有魅力的運(yùn)動(dòng)之一。對(duì)于很多人來說，每四年出現(xiàn)的一次足球賽稱為經(jīng)典中的經(jīng)典。因?yàn)樽闱蛱N(yùn)含著很多的價(jià)值所在，國家對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)也提供了大量的政策支持，社會(huì)輿論等方向都在為足球創(chuàng)建一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境。所以初中體育課程中開展校園足球，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

一、初中校園足球教學(xué)中的困境

（一）缺乏專業(yè)教練

足球是一門運(yùn)動(dòng)，教學(xué)的過程之中需要配備專業(yè)的教練進(jìn)行教學(xué)。但是根據(jù)一些調(diào)查結(jié)果顯示可以看出，體育教師變成了全能教師。不管是足球、排球、籃球、健美操等等，只要是有關(guān)于體育教學(xué)的訓(xùn)練，都是體育教師上。而對(duì)于足球這一運(yùn)動(dòng)來說，大部分體育教師不是專業(yè)學(xué)習(xí)足球的，足球的素養(yǎng)并不是特別的高，導(dǎo)致教師在授課訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中沒有辦法給出學(xué)生正確的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果與教學(xué)的初衷不相符合。尤其是在目前的課程上，一些現(xiàn)狀更是成為了常態(tài)。一些教師會(huì)把體育課當(dāng)成文化課去上，另外一個(gè)方面會(huì)把足球分成好幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法長時(shí)間地集中注意力，甚至對(duì)足球產(chǎn)生抵觸感。大部分學(xué)生會(huì)選擇在空閑的時(shí)間內(nèi)玩鬧，回教室學(xué)習(xí)，卻不會(huì)主動(dòng)地練習(xí)足球。

（二）缺乏鍛煉機(jī)會(huì)

每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都會(huì)有比賽，比賽就會(huì)有輸贏，不管比賽的結(jié)果是什么，都代表了學(xué)生辛苦訓(xùn)練的過程。所以，在目前的初中足球比賽中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校開展的比賽呈現(xiàn)出敷衍性。一部分學(xué)校都沒有機(jī)會(huì)參加比賽，即使參加的學(xué)校也是抱著試一試的心態(tài)，這些狀況的出現(xiàn)不利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練，更沒有辦法將教學(xué)的效果與最初所涉及的方案相匹敵。而在這一期中，最為重要的一個(gè)觀念就是學(xué)生沒有辦法進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉，雖然學(xué)生感受到了訓(xùn)練的苦，卻感受不到勝利的榮耀。時(shí)間久了，沒有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不利于足球教學(xué)初衷的實(shí)現(xiàn)。

二、初中校園足球教學(xué)中的突破策略

（一）提高教師專業(yè)水平

初中足球教學(xué)中教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力成正比。由于現(xiàn)如今的初中體育教師專業(yè)水平比較低，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到限制，阻礙了校園足球的發(fā)展。因此，想要推動(dòng)校園足球的發(fā)展，就要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，有以下幾個(gè)方面可以借鑒：首先，學(xué)校在招聘足球教師時(shí)就要設(shè)定一定的門檻，要求體育教師擁有著足球的專業(yè)理論知識(shí)甚至專業(yè)的教學(xué)能力;其次，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不管是生活中，還是工作中要多看足球比賽，學(xué)習(xí)與足球教學(xué)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，方便教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)的講解;最后，學(xué)校要定期開展培養(yǎng)教師的活動(dòng)，組織教師多進(jìn)行溝通和交流，只有這樣初中校園足球教師的專業(yè)水平才能夠得到大幅度的提高。

（二）注重日常訓(xùn)練

傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式比較單一，如果教師只是講述了有關(guān)于足球的技巧，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，那么學(xué)生的能力一定會(huì)呈現(xiàn)出差異性。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的能力是不同的，學(xué)習(xí)的水平自然也會(huì)不同。這種教學(xué)模式的開展，就沒有辦法去提高學(xué)生的整體能力，所以教師在日常的教學(xué)中要注重訓(xùn)練活動(dòng)的開展，爭取從學(xué)生的興趣出發(fā)，借助一些游戲的出現(xiàn)來化解足球的枯燥感，從而提高學(xué)生的能力。

比如說：教師在教學(xué)的過程中如果可以進(jìn)一步地讓學(xué)生掌握傳球的能力，就可以將學(xué)生分成不同的小組。每個(gè)小組內(nèi)部有一個(gè)足球，讓學(xué)生依次進(jìn)行傳遞，但是不能用手碰到球，可以用腳和頭，球掉到地上，小組算是失敗。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，堅(jiān)持最長的小組獲得勝利，學(xué)生在勝負(fù)感的刺激下，訓(xùn)練的效率和效果一定會(huì)得到提高。

（三）加強(qiáng)宣傳，扭轉(zhuǎn)思想

學(xué)校和家長的意識(shí)很大程度上決定了教學(xué)工作開展得順利。因此，初中足球教學(xué)工作開展，學(xué)校要給予一定的重視。一方面要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，明確地指出足球的重要性，這樣才可以讓教師開展得極為順利;另外一個(gè)方面，應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，通過一些體育比賽或者是足球開展，不僅要鍛煉學(xué)生的身體技能，更為重要的是讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。除了學(xué)校之外，最為重要的是讓家長對(duì)足球給予足夠的重視，想要從根本上去消除家長的顧慮，就要三方合作，抓住學(xué)生的成績，讓學(xué)生文化學(xué)習(xí)和足球達(dá)到共同進(jìn)步的效果。只有這樣，家長才會(huì)放心學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。不過教師進(jìn)行訓(xùn)練是應(yīng)當(dāng)把握好尺度，確保每一個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中都是安全的，消除學(xué)生的顧慮、消除家長的顧慮、消除學(xué)校的顧慮，才可以真正的后顧無憂。

三、結(jié)束語

綜上所述，足球運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、堅(jiān)持不懈的精神等。隨著新課程改革的深入，足球的作用越來越明顯，不管是國家、學(xué)校還是家長，只有提高對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的重視程度，才可以為學(xué)生創(chuàng)造出更好的條件，提高整個(gè)初中足球的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生能夠通過足球的出現(xiàn)快樂學(xué)習(xí);能夠通過足球的出現(xiàn)高效學(xué)習(xí);能夠通過足球的出現(xiàn)，懂得理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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