如何推動初中數(shù)學教學與多媒體技術的融合發(fā)展

李雅紅

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術也逐漸開始在初中教學中普遍應用，通過模式與技術的整合探索，進而呈現(xiàn)出全新的教學方式，有助于教學效率的提升?；诖?，本文圍繞著多媒體技術推動數(shù)學教學進行了深入分析，并提出一系列行之有效的實踐措施，希望可以為數(shù)學教育的發(fā)展盡一份微薄之力。

關鍵詞：初中數(shù)學;多媒體技術;融合發(fā)展

引言：

合理運用多媒體技術有助于推動初中數(shù)學教學的發(fā)展，使得數(shù)學知識學習不在像以往那樣枯燥，也是時代進步的趨勢，加強與現(xiàn)代信息化技術的結合，實現(xiàn)數(shù)學教學的新突破。通過數(shù)字化媒體，改變了以往單一的教學方式，形成多元化數(shù)學教學體系。

一、基本教學的展開

在當今數(shù)學教學課程中，科學運用現(xiàn)代信息多媒體技術來開展基本教學有著非常重要的作用，是一種新型的教學形式。繼新課改之后，學校主要的教育任務是開展信息化教育，實現(xiàn)數(shù)字化信息互換，促使學生在學習過程中更加輕易的獲取知識。比如：華東師大版七年級上冊《認識三角形》，在開展這一課程內容時，課本中是對鈍角、銳角以及執(zhí)教的認識，但通過傳統(tǒng)的數(shù)學課程教學，其形式較為單一，內容比較松散，使得學生不能對這幾種三角形的概念進行充分了解。應用多媒體數(shù)字化賈秀娥，可以實現(xiàn)圖片、視頻以及文字的有機結合，學生也通過這種教學形式更加清楚的認識數(shù)學時怎樣對這幾種三角形進行定義的，加深學生記憶的同時，也大大提升了數(shù)學課程教學效率。

二、教學活動的開展

數(shù)學教學的內容十分繁瑣，并受到傳統(tǒng)教學的影響，教學形式較為枯燥。教師在開展數(shù)學課堂教學時，應當盡可能的采取多元化教學，防止學生課堂注意力不集中，使得學生在課堂上可以主動但與到知識的學習中，提升數(shù)學學習水平。運用多媒體信息技術開展數(shù)學教學可以在短時間內調動學生學習積極性，由于學生的注意力較為分散，在課堂中極易偏離學習軌道，但將數(shù)學知識通過多媒體技術進行呈現(xiàn)，有助于集中學生思想，使其全身心投入到數(shù)學學習中。開展數(shù)學教學活動，其實主要是通過數(shù)學教學課程實現(xiàn)學生知識學習整合，構建分組討論形式，加強與學生之間的學習交流。構建互動體制，可以使得學生通過小組協(xié)作加深對知識的理解，提升自身學習水平，同時也在極大程度上強化了同學之間的感情，營造良好的課堂氣氛。

三、教學水平的提高

切實提升教師的課堂教學水平，是開展信息化多媒體教學的主要任務。教師在進行課堂教學時，必須實時關注學生學習情況，不斷優(yōu)化教學形式，提升教學成效。對于教師來說，衡量教師教學質量的統(tǒng)一標準就是課堂教學效果，因此，數(shù)學課堂利用信息化多媒體教學模式，可以有效提升數(shù)學課堂的整體質量。在開展數(shù)學教學時，利用多媒體技術將抽象的數(shù)學知識具體化，對其進行分層次刨析，有助于學生更好的理解，增強課堂效果。比如：在學習多邊形時，教師不僅可以進行黑板式教學，還可以將相關資料內容進行有機整合，以PPT的方式進行呈現(xiàn)，結合自己教學所需要的內容對知識進行分類整理。在引導學生學習多邊形時，幫助學生盡快了解學習技巧，由于多邊形的概念與其他的數(shù)學公式不同，多邊形是對形狀的認識，需要先將了解多邊形的具體分類，可以引導學生回想生活中的多邊形，加深學生對多邊形的認知。

四、應用情景化教學模式

由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式較為單一，課堂內容也十分枯燥，這也使得學生會因此覺得數(shù)學是一門無趣的課程。所以教師在開展數(shù)學知識教學時，應當摒棄傳統(tǒng)的教學模式，合理應用情景化教學，讓學生切身感受到教學內容，加深對數(shù)學知識的印象。在數(shù)學課堂教學中應用多媒體技術，采用現(xiàn)代信息化教學，整合更多的教學資源，讓學生學到更加全面的數(shù)學知識，在節(jié)省了課堂教學時間的同時，還從根本上提升了數(shù)學課堂效率。目前，情景化教學是現(xiàn)代教師十分常用的教學手段，經(jīng)過大量的實踐證明，其效果顯著。

五、應用游戲化教學模式

在數(shù)學教學過程中適當采用游戲教學也是十分可取的。通過游戲教學的娛樂性，有助于學生更好的開展學習，在不同環(huán)節(jié)的課程教學中更好的掌握學生的心理特點，尤其是對于初中階段的學生來說，開展游戲化教學有助于促進初中學生的心理健康發(fā)展。初中學生雖然具備一定的認知能力，但在學習數(shù)學知識時，仍要掌握一定的技巧，教師通過比較娛樂的形式開展數(shù)學教學，有助于激起學生對數(shù)學學習的渴望，促使其更加深入的了解數(shù)學知識，加強課堂注意力。例如，通過游戲娛樂的方式進行教學，教師可以在課堂上抽出一部分時間，進行數(shù)學游戲活動，如接龍游戲，讓學生圍繞著數(shù)學公式進行接龍，引導學生在游戲中說出數(shù)學學習中所有的公式內容。此游戲不僅有效增強了課堂的趣味性，還在一定程度上調動了課堂氣氛，促使學生在游戲過程中感受數(shù)學中的魅力價值。

六、結語

總的來說，初中教師在開展數(shù)學教學時，應當積極采用多元化的教學手段，激發(fā)學生數(shù)學學習的主動性，增強對知識探究的渴望，加強課堂注意力的同時，也有助于對知識的理解，增強課堂學習水平。

參考文獻：

[1]陳強. 關于初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合研究[J]. 讀寫算， 2019， No.1141（30）：15-16.

[2]汪蓮開. 初中數(shù)學教學與多媒體技術有效整合的探究[J]. 試題與研究：教學論壇， 2020（22）：1.