基于信息化技術(shù)的民辦大學(xué)資助育人工作精細(xì)化管理研究

胡志芳 邢義通

【摘要】資助育人工作是高校學(xué)生管理“十大育人”體系之一，同時資助工作又是貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的護(hù)航與燈火，因此有效做好資助育人工作就是夯實(shí)了新時代本科教育的基礎(chǔ)工程，做好了堡壘的基石。民辦大學(xué)受辦學(xué)體制的約束，學(xué)生需受資助比重較高，因此做好民辦大學(xué)資助育人工作的精細(xì)化管理就是保證“助學(xué)、筑夢、鑄人”工作的順利開展，本文以寧夏理工學(xué)院資助育人工作為例，深入分析總結(jié)了以“學(xué)工魔方”信息技術(shù)為抓手的資助工作的精細(xì)化管理的體系構(gòu)建，為加強(qiáng)民辦大學(xué)資助育人工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】資助育人;民辦大學(xué);信息技術(shù);精細(xì)化管理;

中圖分類號：G460 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Abstract： Subsidizing education is one of the ‘top ten education’ systems of college student management. At the same time， subsidizing work is the escort and light for poor students to successfully complete their studies. Therefore， effectively doing subsidizing education is to consolidate the basic project of undergraduate education in the new era and the cornerstone of the fortress. Private universities are constrained by the school running system， and students need to be funded in a high proportion. Therefore， doing a good job in the fine management of private university funded education is to ensure the smooth development of the work of ‘a(chǎn)ssisting students， building dreams and casting people’. Taking the funded education of Ningxia Institute of science and technology as an example， this paper deeply analyzes and summarizes the "magic cube of learning and Engineering" Information technology is the focus of the construction of the fine management system of funding work， which provides a reference for strengthening the funding and education of private universities.

Key words： Subsidize education; Private universities; Information technology; Fine management;

0引言

中共教育部黨組印發(fā)教黨〔2017〕62號文件《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》提出了資助育人質(zhì)量提升體系工作，因此進(jìn)一步健全學(xué)生資助制度，大力推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人是新時代高校學(xué)生管理重要工作之一[1]，同時新時代如何公開、公正推進(jìn)資助工作開展也已成為當(dāng)前社 會重點(diǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，如何讓高校資助體系發(fā)揮最大職能，讓更多貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)也已成為當(dāng)前需解決的時代課題。

大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息化技術(shù)手段的快速發(fā)展，給我們傳統(tǒng)的工作方式帶來了新的活力，胡小勇等人在《信息化促進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育公平理論研究：內(nèi)涵、路徑與策略》文章中提到技術(shù)賦能解決“不平衡”問題，從粗放幫助走向精準(zhǔn)幫扶[2]，毛秀元等人在《高校資助管理信息化建設(shè)的探索與實(shí)踐》文章中提到加強(qiáng)高校自主管理的信息化建設(shè)，能夠使高校資助信息公開透明，讓資助更加公正平等，也便于高校接受人民群眾的監(jiān)督，同時實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶[3]。綜上所述當(dāng)前高等教育需建立完善的信息手段促進(jìn)資助工作精細(xì)化管理，而民辦大學(xué)因辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一，沒有足夠的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建立自主管理的信息化平臺，因此本文從依托現(xiàn)有免費(fèi)開放信息化技術(shù)為著力點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上探索建立相對完善的資助體系，推進(jìn)資助育人工作透明化，讓資助真正的幫助有需求的人。

1當(dāng)前民辦大學(xué)資助育人工作存在的新問題

民辦大學(xué)作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，同時民辦大學(xué)因辦學(xué)體制不同，學(xué)生在民辦大學(xué)求學(xué)過程中繳納費(fèi)用明顯高于公辦院校學(xué)生，而且民辦院校部分專業(yè)因?qū)I(yè)辦學(xué)

特征，需繳納更高的學(xué)費(fèi)，這就給學(xué)生家庭帶來了更高的經(jīng)濟(jì)壓力，使得需受資助學(xué)生比重相對較高。當(dāng)前隨著中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)入新時代，生源年齡結(jié)構(gòu)已步入零零后，因成長環(huán)境的變化，零零后學(xué)生更關(guān)注公平公正，同時他們成長環(huán)境正是中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的黃金時段，如果民辦大學(xué)不能把資助做到公平公正信息透明，就會給民辦大學(xué)帶來網(wǎng)絡(luò)輿情工作壓力，影響學(xué)校招生報(bào)道工作，這些變化都給民辦大學(xué)師資助育人工作帶來了新問題。

1.1資助育人體系不健全，缺乏扶智工作。

當(dāng)前民辦大學(xué)資助工作，主要以發(fā)放助學(xué)金等工作為主，在助學(xué)金評定環(huán)節(jié)，因數(shù)量名額有限和學(xué)生受資助比重較高等原因，學(xué)生在申請助學(xué)金過程中存在學(xué)生與學(xué)生的相互矛盾、學(xué)生與老師之間的相互矛盾，評定工作結(jié)束后，沒有相應(yīng)扶智監(jiān)督機(jī)制，矛盾不能及時化解，造成矛盾積壓，最終會爆發(fā)出惡性安全事件，同時因缺少資助后的感恩教育和扶智教育等，使資助工作未能達(dá)到應(yīng)有的更深層次的教育目的。

1.2信息不健全，缺乏貧困認(rèn)定的精準(zhǔn)性。

貧困認(rèn)定工作是資助工作的前提，當(dāng)前貧困認(rèn)定多依賴于學(xué)生自主填寫家庭情況調(diào)查表，而地方單位為了能夠讓學(xué)生獲得資助，在是否真正貧困上不能做到嚴(yán)格把關(guān)，幾乎每個學(xué)生都能獲得不同形式的貧困證明，這就給貧困認(rèn)定工作帶來了巨大的阻礙。同時因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)應(yīng)用的缺乏，貧困認(rèn)定工作不能進(jìn)行動態(tài)調(diào)整與監(jiān)控，這就造成部分受資助學(xué)生拿著資助款擴(kuò)大不應(yīng)有的消費(fèi)，而且部分受資助學(xué)生缺乏感恩和感激之心。

1.3資助育人師資不健全，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)前民辦大學(xué)的學(xué)生管理隊(duì)伍師生比明顯不足，一位輔導(dǎo)員或班主任會管理幾百學(xué)生工作難度大，而且大部分學(xué)生管理工作隊(duì)伍都是新入職的年輕教師缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，仍以貧困認(rèn)定工作為例來講，很多年輕教師為了不被投訴，將認(rèn)定工作交予學(xué)生評定小組，雖然學(xué)生評定小組由不參與認(rèn)定學(xué)生組成，看似合理，但是也取決于學(xué)生之間的關(guān)系好壞，大部分貧困學(xué)生不善交流，人際關(guān)系較差，就存在不被認(rèn)定情況，很多家庭不困難學(xué)生因?qū)W生關(guān)系處理得好，也能被認(rèn)定貧困，這就造成資助有失公正。

2以“學(xué)工魔方”為抓手的資助育人機(jī)制構(gòu)建

2019年教育部提出大力推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人新要求，同時結(jié)合當(dāng)前民大學(xué)資助工作存在的新問題，寧夏理工學(xué)院提出以信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制構(gòu)建策略，以十大育人體系中資助育人工作要求為目標(biāo)，以學(xué)工魔方為載體，全面推進(jìn)資助信息化，進(jìn)而達(dá)到資助工作信息透明，公平公正，同時大大減小輔導(dǎo)員工作量，能夠做到過程監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長教師滿意的動態(tài)機(jī)制功能。

2.1明晰工作目標(biāo)

結(jié)合文件精神工作目標(biāo)如下：精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，采用家訪、大數(shù)據(jù)分析和談心談話等方式，合理確定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，實(shí)施動態(tài)管理。堅(jiān)持資助育人導(dǎo)向，在獎學(xué)金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實(shí)踐及道德品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神和感恩意識。培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義意識。在國家助學(xué)貸款辦理過程中，深入開展誠信教育和金融常識教育，培養(yǎng)學(xué)生法律意識、風(fēng)險(xiǎn)防范意識和契約精神。在勤工助學(xué)活動開展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神[1]。

2.2構(gòu)建一一對應(yīng)的目標(biāo)關(guān)系

如圖1所示為學(xué)工魔方教師端用戶中心，其功能完備，針對資助工作，以日常點(diǎn)名考勤，對受資助學(xué)生的感恩教育活動出勤進(jìn)行考核;可以用動態(tài)匯報(bào)記錄與受資助學(xué)生的談心談話工作;在通用管理中可以登記學(xué)生貧困信息，貸款情況;黨員發(fā)展情況中查看受資助學(xué)生思想狀態(tài);給受資助學(xué)生及時記錄獎勵榮譽(yù)、處分信息、在平時的走訪宿舍中和日常學(xué)習(xí)中及時對學(xué)生進(jìn)行打分及時記錄;在綜合測評中設(shè)置自主導(dǎo)向指標(biāo)，實(shí)時觀測學(xué)生完成情況;通過數(shù)據(jù)管理完成資助的調(diào)查問卷，以問卷方式側(cè)面隱性的分析學(xué)生反饋，尤其可以觀測學(xué)生的心理健康問題等;以第二課堂構(gòu)建扶智活動，讓學(xué)生參與，及時記錄參與情況;也可以已布置作業(yè)的形式讓受資助學(xué)生按時間段完成志愿活動，完成一些規(guī)定動作，在過程中讓學(xué)生感受教育。

4結(jié)束語

寧夏理工學(xué)院通過依托學(xué)工魔方將新時代資助育人體系工作目標(biāo)與工作開展進(jìn)行了有機(jī)的一一對應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了資助育人的過程監(jiān)督與全面考核，同時依托學(xué)工魔方統(tǒng)計(jì)的學(xué)生大數(shù)據(jù)信息，為學(xué)生進(jìn)行了信息畫像和全面分析，教師可以在期末導(dǎo)出每位受資助學(xué)生分析報(bào)告，結(jié)合報(bào)告會更有說服力的教育學(xué)生，同時通過整體分析也能為下一階段的工作改進(jìn)提供依據(jù)。通過這種方式實(shí)現(xiàn)了在資金不充裕的情況下，對資助育人工作的信息化推進(jìn)，大大節(jié)省了輔導(dǎo)員工作統(tǒng)計(jì)時間，更主要的是通過信息化技術(shù)手段的融入讓資助工作信息更透明，學(xué)生的參評更公正公開。同時為其他民辦大學(xué)的資助育人工作提供參考。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：寧夏回族自治區(qū)2020 年全區(qū)大中小學(xué)“思想政治（德育）工作”精品項(xiàng)目（NXSZ20204049）