在學(xué)生自主管理中構(gòu)建“道法知行課堂”初探

嚴(yán)莉萍

【摘 要】為不斷提升道德與法治教育教學(xué)的吸引力，讓立德樹人入耳、入腦、入心，蘇州市帶城實驗小學(xué)校積極構(gòu)建“道法知行課堂”，根植“五育并舉”，著眼“自主管理”，打破校內(nèi)和校外資源壁壘，建設(shè)線下線上項目學(xué)習(xí)，打出了一系列“組合拳”，彰顯了育人親和力，構(gòu)建了多元融合發(fā)展的育人方式。

【關(guān)鍵詞】道德與法治 學(xué)生 自主管理

一、實施背景

（一）堅持立德樹人、落實五育并舉的需要

基礎(chǔ)教育階段是學(xué)生人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要一體化的思政課培根鑄魂。我們堅定貫徹《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》等文件精神，擺正學(xué)生教育活動的主體地位，尊重學(xué)生成長發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，著力培養(yǎng)樹德、增智、強體、育美、尚勞的時代新人，加強“道德與法治”教育新時空的校本化研究，并開展基層性試點。

（二）堅持文化立校、落實課程育人的需要

我?！俺扇酥馈毙Ｓ?xùn)踐行的一個重要方面，就是“成學(xué)生之美”。百年帶城，“成”于學(xué)生，“美”于學(xué)生，堅持把“成全每一人，全面成就人”作為辦學(xué)的出發(fā)點和落腳點，推進(jìn)“文化立校+課程育人”，進(jìn)一步深化校本育人目標(biāo)，細(xì)化“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我成就”四個方面，切實培養(yǎng)養(yǎng)正善思、自立自強的“成美少年”。

（三）堅持兒童立場、落實終身發(fā)展的需要

疫情防控讓“居家學(xué)習(xí)”“線上學(xué)習(xí)”成為熱詞，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活獨立自主管理能力也迎來了大考。我校始終把“站在孩子一邊”作為育人的出發(fā)點和落腳點，打通文化育人、制度育人、課程育人、實踐育人、評價育人等途徑，“成學(xué)生終身發(fā)展之美，成學(xué)校特色育人之美”。

二、推進(jìn)路徑

（一）以自主管理“樹德”，構(gòu)建“禮為先”知行課堂

“不學(xué)禮，無以立?！睒涞旅鞫Y是開展學(xué)生自主管理的前提。

1.啟智明禮展風(fēng)采

入學(xué)禮中，高年級學(xué)生帶領(lǐng)一年級新生開展誦三字經(jīng)、正衣冠、點朱砂等，滿滿的儀式感讓新生從學(xué)長身上領(lǐng)略到了自信、自立、友愛和關(guān)懷。在歲末的“真趣童年‘成’就夢想”學(xué)校迎新藝術(shù)節(jié)中，從節(jié)目的前期策劃、日常排練到舞臺設(shè)計，教師第一次把主動權(quán)都交給了學(xué)生，他們學(xué)會了寫方案、列時間表，還請老師、家長當(dāng)顧問，雖然稚嫩，但是學(xué)生們在臺上臺下都收獲了別樣的成長。

2.方磚謹(jǐn)形訂公約

從“成長大道”上鋪筑的十塊“美德方磚”，衍生出了“帶城十美公約”，推行“十全美德銀行”，讓學(xué)生通過積累“成”字幣，進(jìn)行積分兌換。開展“成美班級”“成美之星”“成美家庭”“自主管理小能手”“成美志愿者”等評比活動，在學(xué)生們身邊樹立自主管理比學(xué)趕超的榜樣。

3.共建有禮結(jié)情誼

我校與灌南縣湯溝鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)對共建，大隊部“成美文明志愿委員會”策劃了完美心愿單活動，學(xué)生們根據(jù)湯溝鎮(zhèn)貧困家庭小伙伴的心愿單，遴選商品、完成預(yù)算、確認(rèn)采購、收集打包，助力結(jié)對小伙伴美麗夢想的實現(xiàn)。學(xué)生們還參加了滄浪集團(tuán)“工銀大學(xué)星火學(xué)堂”活動，通過活動學(xué)生們懂得了“壓歲錢可以存進(jìn)銀行”“要量入為出，做好收支預(yù)算”……別開生面的財商課程為學(xué)生們學(xué)習(xí)理財打開了新視界。

（二）以自主管理“尚勞”，構(gòu)建“食為本”知行課堂

“民以食為天”，如何在吃飯這件小事中，通過自主管理讓每個學(xué)生都動起來。

1.方案先行重論證

立足學(xué)生用餐實際，學(xué)校從前期構(gòu)思、調(diào)研論證、擬訂方案開始共召集自主管理項目領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生自主管理委員會、年級組、班主任、學(xué)生代表開展了十余次調(diào)研，多次商討、幾經(jīng)修改、反復(fù)論證，擬訂了“蘇州市滄浪教育集團(tuán)帶城實驗小學(xué)校成美學(xué)生午餐自主管理方案（試行）”，并根據(jù)不同的學(xué)段制訂了配套制度。

2.實踐活動重體驗

“‘粒’行節(jié)約 ?C位出道”活動，讓學(xué)生們在勞動實踐中體會到糧食的來之不易;“孝親敬長 久久重陽”活動，讓學(xué)生們在重陽糕的制作中感受孝的深意;“一起來幫廚”輪值體驗，從清洗到裝車，從分餐到打掃，學(xué)生感悟到了美好生活背后許多人的默默付出。還有“成美天臺農(nóng)場”包干種植，學(xué)生們包辦了撒種、護(hù)苗、采摘等勞作。學(xué)生們也不忘分享，豐收的果蔬為學(xué)弟學(xué)妹們午餐加餐，盛開的花卉成為各個班級窗臺上最美的風(fēng)景。

3.崗位設(shè)置重參與

帶城實小午餐自主管理崗位設(shè)置廣泛，根據(jù)時間區(qū)分有餐前、餐中、餐后服務(wù)三類;根據(jù)服務(wù)對象區(qū)分有本班崗位、年級崗位、低幼幫扶志愿崗位等;根據(jù)崗位內(nèi)容區(qū)分有幫廚、分餐、紀(jì)律、衛(wèi)生、垃圾分類等。目前，我校還開展了輪崗體驗活動，后續(xù)將拿出一些校級志愿服務(wù)崗位實行競聘上崗，力爭事無大小，事事有人做;時無長短，時時有事做;人無先后，人人有事做。

（三）以自主管理“增智”，構(gòu)建“學(xué)為源”知行課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。推行自主管理就要把課堂還給學(xué)生，把體驗還給學(xué)生，喚醒學(xué)生自主管理的學(xué)習(xí)源動力。

1.利用“一自、兩操、三會”，開辟校內(nèi)自主管理時空

“一自”是指自主安排閱讀時間，通過“晨誦、午讀、暮省”等方式，讓學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會自主安排時間和規(guī)劃閱讀。“兩操”是指目力操和廣播操，“成美班級自主管理行動隊”負(fù)責(zé)領(lǐng)操、整隊、紀(jì)律監(jiān)督和指導(dǎo)，年級組“成美五項評比督查隊”進(jìn)行巡查評價?！叭龝笔侵赋繒?、班會、隊會，充分放權(quán)給學(xué)生策劃實施，給其展示風(fēng)采的舞臺，讓其在組織活動中鍛煉成長。

2.通過“無作業(yè)日”，打開校外自主實踐視野

帶城實小每月都有一天“無作業(yè)日”，結(jié)合《姑蘇經(jīng)典》《姑蘇符號》兩套地方讀本，各年級學(xué)生圍繞“追溯葑門文化”“探尋姑蘇美食”“民俗節(jié)慶之姑蘇三寶”等主題設(shè)計相關(guān)實踐活動;結(jié)合垃圾分類、疫情防控，網(wǎng)上搜集資料，自制環(huán)保健康小報，拍攝童謠視頻等，開展校內(nèi)外、線上線下項目化學(xué)習(xí)，打開育人新時空。

（四）以自主管理“強體”，構(gòu)建“健為基”知行課堂

“正心以為本，修身以為基?！鄙硇慕】凳菍W(xué)生開展自主管理的前提和保障。

1.以“身健”立基

學(xué)生以班級為單位組成拉練隊，自主進(jìn)行體質(zhì)健康項目的日常訓(xùn)練，結(jié)對督促，經(jīng)驗共享。學(xué)校冬季運動會，由學(xué)生參與擔(dān)當(dāng)裁判助理、場地引導(dǎo)員、文明監(jiān)督員、器材管理員;賽場布置、比賽主持、計數(shù)統(tǒng)計、候場安排等工作也充分授權(quán)給學(xué)生。

2.以“心健”立本

在帶城實小，學(xué)困生有學(xué)優(yōu)生結(jié)對幫扶;有特殊需求的學(xué)生，如摔跤骨折的學(xué)生，有班級志愿者幫助;吃飯慢的低年級學(xué)生有高年級的大哥哥、大姐姐陪伴，在鼓勵中他們不僅吃得快，而且吃得干凈。帶城實小的每個學(xué)生在自主管理的崗位盡心盡責(zé)，收獲了伙伴的稱贊和友誼，為校園生活注入了繽紛色彩。

（五）以自主管理“育美”，構(gòu)建“能為要”知行課堂

學(xué)生的自主管理必須扎根真實的生活場景，回歸學(xué)生內(nèi)心的訴求，提升學(xué)生的各項能力，促使其形成審美認(rèn)知和感悟。

1.自己的社團(tuán)自己組

這學(xué)期以科技類社團(tuán)為試點，我們將成員招募、梯隊訓(xùn)練的權(quán)力交給學(xué)生，形成了助教協(xié)管制度：日常訓(xùn)練除了老師，還有小助教，找不到訓(xùn)練場地，有助教引導(dǎo);聽不懂操作方法，有助教解釋。“傳幫帶”還拓展到線上互助和云端分享。帶城娃的不斷創(chuàng)新和努力換來捷報頻傳：在江蘇省中小學(xué)電腦制作活動中獲“智慧物流”團(tuán)隊一等獎，在蘇州市中小學(xué)首屆人工智能大賽中獲團(tuán)隊一等獎;在蘇州市“集體的力量”青少年創(chuàng)新設(shè)計大賽中獲團(tuán)隊一等獎;在姑蘇區(qū)首屆青少年無人機比賽中，8人參賽7人榮獲一等獎，學(xué)校也榮獲兩項團(tuán)體一等獎。

2.自己的形象自己樹

“紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)”為一年級學(xué)生介紹少先隊知識;“文明志愿服務(wù)隊”作為校園禮儀引導(dǎo)員，參與學(xué)校參觀接待及活動展示;“學(xué)生膳食委員會”積極參加食堂管理，為健康午餐獻(xiàn)計獻(xiàn)策;隊室的使用與參觀安排均由大隊部成員自行管理;圖書館里也隨處可見小助理忙碌的身影……自主管理讓成美少年在崗位鍛煉中拔節(jié)成長。

三、階段成效

（一）民主和諧開放的育人氛圍日益凸顯

學(xué)生們在各種崗位中揮灑汗水、發(fā)揮才智，不僅舒緩了學(xué)習(xí)壓力，排解了負(fù)面情緒，同時也培養(yǎng)了自身良好的道德行為。目前，學(xué)校設(shè)立的學(xué)生自我管理崗位已達(dá)到全覆蓋，特別還關(guān)注了隨班就讀學(xué)生和情緒障礙學(xué)生，真正做到“崗位全覆蓋、參與全過程、收獲全都有”。學(xué)生今年在各級各類競賽活動中獲得團(tuán)體獎項30余次，個人獎項300余人次。

（二）合縱連橫的逐級管理機制正在形成

成立了“學(xué)生自主管理能力提升項目”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了“‘成’文化引領(lǐng)下的學(xué)生自主管理育人目標(biāo)”“后疫情教育背景下的學(xué)生自主管理能力養(yǎng)成方略及實施計劃”。還成立學(xué)生自主管理委員會，下設(shè)成美社團(tuán)管理委員會、成美膳食管理委員會、成美文明志愿委員會等。年級層面有“成美五項評比督查隊”，班級層面有“成美班級自主管理行動隊”。

（三）關(guān)注終身發(fā)展的校本課程雛形初現(xiàn)

在學(xué)?！俺擅勒n程”的框架下設(shè)置“德育拓展課程”，如“習(xí)慣養(yǎng)成”“社會參與”“生活技能”“成長儀式”等課程，助力學(xué)生自主管理的學(xué)科滲透。

（四）社會認(rèn)同及家長支持程度不斷攀升

開展評選“成美家訓(xùn)”“成美家庭”等活動，引導(dǎo)家長通過衣食住行等日常實踐機會，每學(xué)期有針對性地讓孩子掌握1～2項生活自理技能，并通過“家長講堂”更多地參與到學(xué)生自主管理引導(dǎo)教育中。一年來，學(xué)校獲得省市區(qū)級榮譽20余項，省市級媒體也對我校學(xué)生自主管理進(jìn)行了多次專題報道，在社會各界引起了熱烈反響。